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한국어 중급 학습자를 대상으로 가르치는교안1.
단원명
생각 없이 걷다 보면 스트레스도 풀리고 기분도 좋아져요.
수업 주제
기분과 감정 표현하기
학습 대상
한국어 중급 학습자 (중국, 일본, 필리핀, 인도네시아 등 다양한 국적)
수업 목표
- 감정과 관련된 어휘(예: 기쁘다, 화나다, 속상하다, 즐겁다, 답답하다 등)를 익힌다.
- 문법 표현 *‘-아/ -어/ -여 가지고’*의 의미와 쓰임을 이해한다.
- 자신의 감정을 상황에 맞게 표현하고, 대화 속에서 자연스럽게 활용할 수 있다.
- 감정 표현을 통해 학습자들 간 공감과 소통 능력을 기른다.
수업 단계별 전개
1. 도입 (10분)
- 교사 활동: 그림 카드(웃는 얼굴, 화난 얼굴, 슬픈 얼굴, 피곤한 얼굴 등)를 보여주며 학습자에게 “이 사람은 어떤 기분일까요?” 질문하기.
- 학습자 활동: 각자 보이는 대로 말하기.
- 예: “행복해 보여요.”, “화가 난 것 같아요.”
👉 교사의 안내 발문
- “여러분은 오늘 기분이 어때요?”
- “기분이 좋아지면 어떤 행동을 하게 되나요?”
2. 제시 (15분)
- 어휘 제시: 기분과 감정 어휘 정리
- 기쁘다, 즐겁다, 행복하다, 신나다, 화나다, 속상하다, 슬프다, 답답하다, 피곤하다, 편하다, 불편하다 등.
- 문법 제시: ‘-아/ -어/ -여 가지고’
- 형태: 동사/형용사 어간 + -아/ -어/ -여 가지고
- 의미: 원인·이유를 나타내거나, 두 행동의 연속을 표현할 때 사용
- 예문:
- “친구랑 싸워 가지고 속상했어요.”
- “기분이 좋아 가지고 노래를 불렀어요.”
- “피곤해 가지고 집에 일찍 갔어요.”
3. 연습 (20분)
(1) 짝 활동: 감정 상황 맞히기
- 교사: 상황 카드를 제공. (예: “시험에서 100점을 받았다.”, “버스를 놓쳤다.”, “좋아하는 가수의 콘서트를 갔다.”)
- 학습자: 카드를 읽고 대화.
- A: “시험에서 100점을 받았어요.”
- B: “그래서 기분이 어땠어요?”
- A: “기분이 좋아 가지고 친구들과 맛있는 걸 먹었어요.”
(2) 대화문 연습
- 교사가 제시하는 대화문 읽고, 역할극으로 연습하기.
대화 예시
1.
- 영인: 오늘 왜 이렇게 힘이 없어 보여요?
- 비비안: 어제 늦게 자 가지고 피곤해요.
- 영인: 아, 그래서 얼굴이 피곤해 보이는군요.
- 리회: 저, 어제 기분이 너무 좋아 가지고 혼자 춤을 췄어요.
- 은정: 무슨 좋은 일이 있었어요?
- 리회: 한국어 시험에서 좋은 성적을 받았거든요.
4. 활용 활동 (25분)
(1) 그룹 토론: “나는 기분이 좋을 때 이렇게 해요.”
- 학습자 각자 자신의 기분 변화 경험을 공유.
- 예: “저는 기분이 좋아 가지고 노래를 불러요.” / “저는 스트레스를 받아 가지고 산책을 해요.”
(2) 역할극 만들기
- 소그룹으로 나누어 주어진 상황을 바탕으로 짧은 연극 준비하기.
- 상황 예시:
- 상황 1: 기분이 좋아서 친구들에게 간식을 사 준다.
- 상황 2: 속상해서 혼자 공원에서 앉아 있는다.
- 상황 3: 화가 나서 친구와 크게 이야기한다.
- 발표 후 교사와 학습자 피드백.
5. 정리 및 마무리 (10분)
- 오늘 배운 어휘와 문법 표현 다시 확인.
- 교사 질문:
- “오늘 배운 표현 중에서 제일 많이 쓰고 싶은 것은 무엇인가요?”
- “여러분은 기분이 좋을 때 보통 무엇을 해요?”
- 과제: “이번 주에 기분이 좋았던 경험이나 속상했던 경험을 적고, ‘-아/ -어/ -여 가지고’ 표현을 3번 이상 사용해서 글쓰기.”
학습 자료
- 감정 그림 카드
- 상황 카드
- 대화문 스크립트
- 워크시트 (빈칸 채우기: 예) ‘나는 피곤해 ___ 일찍 잤어요.’ → ‘가지고’)
✦ 이렇게 구성하면 학습자들이 감정 어휘를 자연스럽게 익히고, ‘-아/ -어/ -여 가지고’ 문법을 실제 상황에서 사용할 수 있으며, 다양한 활동을 통해 서로의 경험을 공유하고 소통하는 수업이 가능합니다.
📘 한국어 중급 학습자를 대상으로 가르치는 교안2.
단원명
생각 없이 걷다 보면 스트레스도 풀리고 기분도 좋아져요.
주제
기분과 감정 표현하기
학습 대상
중급 학습자 (중국, 일본, 필리핀, 인도네시아, 몽골, 베트남 등 다양한 국적)
수업 목표
- 감정과 관련된 어휘(기쁘다, 화나다, 속상하다, 즐겁다, 답답하다 등)를 이해하고 말할 수 있다.
- 문법 표현 *‘-아/ -어/ -여 가지고’*의 형태와 의미를 이해하고 활용할 수 있다.
- 다양한 상황에서 자신의 기분과 감정을 구체적으로 표현할 수 있다.
- 대화와 활동을 통해 감정을 자연스럽게 교환하며 공감 능력을 기른다.
1. 도입 (약 15분)
교사 활동
- 다양한 감정 얼굴 그림 카드 제시 (웃는 얼굴, 화난 얼굴, 울고 있는 얼굴, 피곤한 얼굴 등).
- 질문:
- “이 사람은 어떤 기분일까요?”
- “여러분은 오늘 어떤 기분이에요?”
학습자 활동
- 그림을 보고 감정을 말한다.
- 예: “행복해요.”, “화났어요.”, “피곤해 보여요.”
- 자기 기분을 간단히 표현한다.
- 예: “저는 오늘 아침에 늦게 일어나 가지고 조금 피곤해요.”
👉 도입 효과: 감정 어휘와 ‘-아/ -어/ -여 가지고’ 표현에 자연스럽게 노출됨.
2. 제시 (약 20분)
어휘 제시: 감정 어휘 모음
- 긍정 감정: 기쁘다, 즐겁다, 행복하다, 신나다, 편하다
- 부정 감정: 화나다, 속상하다, 슬프다, 답답하다, 피곤하다, 불편하다
문법 제시: ‘-아/ -어/ -여 가지고’
- 형태: 동사/형용사 어간 + -아/ -어/ -여 가지고
- 의미: 원인·이유, 연속 동작을 나타낼 때 사용
- 예문:
- “시험에 합격해 가지고 너무 기뻐요.”
- “길이 막혀 가지고 늦었어요.”
- “기분이 좋아 가지고 춤을 췄어요.”
👉 TIP: 일본어 학습자 → “ので”와 유사함 / 중국인 학습자 → “因为…所以…” 느낌 / 영어권 학습자 → “because, so”와 연결
3. 연습 (약 30분)
(1) 짝 활동: 감정 상황 맞히기
- 교사: 상황 카드 제공
- 예:
- “지갑을 잃어버렸다.”
- “좋아하는 사람을 만났다.”
- “시험에서 좋은 성적을 받았다.”
- 예:
- 학습자: 대화하기
- A: “저는 지갑을 잃어버렸어요.”
- B: “그래서 기분이 어땠어요?”
- A: “속상해 가지고 하루 종일 울었어요.”
(2) 세부 대화문
대화 1 – 피곤한 상황
- 영인: 오늘 얼굴이 피곤해 보여요.
- 비비안: 네, 어제 과제를 늦게 끝내 가지고 새벽에 잤어요.
- 영인: 그래서 수업 시간에 자꾸 졸았군요.
- 비비안: 맞아요. 오늘은 일찍 자야겠어요.
대화 2 – 기쁜 상황
- 리회: 은정 씨, 왜 이렇게 신나 보여요?
- 은정: 어제 한국어 시험에서 좋은 점수를 받아 가지고 기분이 너무 좋아요.
- 리회: 축하해요! 그래서 친구들이랑 파티했어요?
- 은정: 네, 같이 노래방에 갔어요.
대화 3 – 화난 상황
- 산토스: 왜 그렇게 화가 났어요?
- 다카시: 버스를 타려고 했는데 기사님이 문을 그냥 닫아 가지고 못 탔어요.
- 산토스: 아이고, 그래서 늦었군요.
- 다카시: 네, 그래서 회의에도 지각했어요.
4. 활용 활동 (약 30분)
(1) 그룹 활동 – “나는 기분이 좋을 때 이렇게 해요”
- 각자 자신의 경험을 말하기
- 예: “저는 기분이 좋아 가지고 친구에게 전화를 해요.”
- “저는 스트레스를 받아 가지고 조용히 음악을 들어요.”
(2) 역할극 만들기
- 소그룹별 상황 제시 → 연극 준비 후 발표
상황 예시
- 기분이 좋아서 친구들에게 간식을 사 준다.
- 속상해서 혼자 공원에 앉아 있는다.
- 화가 나서 친구와 크게 이야기한다.
👉 교사와 학습자 피드백: 올바른 어휘·문법 사용 여부 확인
5. 정리 및 마무리 (약 10분)
- 오늘 배운 어휘, 문법 정리
- 교사 질문:
- “오늘 배운 표현 중에서 제일 많이 쓰고 싶은 것은 무엇인가요?”
- “여러분은 스트레스를 받으면 보통 무엇을 해요?”
과제
“이번 주에 기분이 좋았던 경험이나 속상했던 경험을 적고, ‘-아/ -어/ -여 가지고’ 표현을 3번 이상 사용해서 글쓰기.”
6. 워크시트 예시
(1) 빈칸 채우기
- 저는 시험에 떨어져 ______ 하루 종일 울었어요.
- 친구가 선물을 줘 ______ 기분이 좋았어요.
- 어제 늦게 자 ______ 오늘 너무 피곤해요.
(2) 문장 연결하기
(앞 문장 + 뒤 문장을 ‘-아/ -어/ -여 가지고’로 연결)
- A: 돈을 많이 벌었다. / 부모님께 선물을 드렸다.
- B: 친구랑 싸웠다. / 마음이 속상했다.
(3) 자기 표현 쓰기
- “저는 기분이 좋으면 ______.”
- “저는 화가 나면 ______.”
- “저는 속상할 때 ______.”
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