한국어 초급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수·학습 지도안'
1. 수업 개요
제목: 사과하고 귤이 맛있어요
주제: 쇼핑
대상: 한국어 초급 학습자(다양한 국적의 외국인 학습자)
수업 시간: 90분
학습 목표
- 사과, 귤 등 사물 이름과 고유어 수를 사용하여 물건의 수량을 말할 수 있다.
- ‘-하고’ 문법과 단위 명사를 사용하여 물건을 자연스럽게 연결하고 수량을 표현할 수 있다.
- 시장이나 가게에서 물건을 사고파는 기본적인 대화를 할 수 있다.
학습 내용
- 어휘: 사물, 고유어 수, 단위 명사
- 문법: -하고, 단위 명사
- 기능: 물건 사기
준비물
그림 카드, 과일 모형, 가격표, 시장 역할극 카드, PPT, 활동지
① 어휘 지도
1. 도입
교사는 실제 과일 그림이나 모형을 보여 주며 수업을 시작한다.
교사:
“여러분, 이것이 무엇이에요?”
학생:
“사과예요.”
교사:
“맞아요. 사과예요. 이것은요?”
학생:
“귤이에요.”
교사는 학습자들에게 친숙한 사물을 제시하면서 자연스럽게 사물 어휘를 제시한다.
또한 다양한 국적의 학생들이 이해하기 쉽도록 사진, 실제 물건, 제스처 등을 활용한다.
2. 제시
(1) 사물 어휘
| 사과 | apple |
| 귤 | tangerine |
| 바나나 | banana |
| 포도 | grape |
| 빵 | bread |
| 우유 | milk |
교사는 발음을 천천히 제시하고 학생들이 따라 읽도록 한다.
교사:
“사과”
학생:
“사과”
교사:
“귤”
학생:
“귤”
(2) 고유어 수
한국어에는 물건의 개수를 말할 때 고유어 수를 사용한다.
| 1 | 하나 |
| 2 | 둘 |
| 3 | 셋 |
| 4 | 넷 |
| 5 | 다섯 |
| 6 | 여섯 |
교사는 실제 물건을 보여 주며 설명한다.
“사과 하나 있어요.”
“사과 둘 있어요.”
학생들이 숫자를 몸짓으로 표현하도록 유도한다.
(3) 단위 명사
물건을 셀 때는 단위 명사를 함께 사용한다.
| 과일 | 개 |
| 빵 | 개 |
| 병 음료 | 병 |
| 컵 음료 | 잔 |
예문
- 사과 한 개
- 귤 두 개
- 빵 세 개
3. 연습
(1) 그림 보고 말하기
교사는 그림을 보여 준다.
🍎🍎🍎
교사:
“사과 몇 개예요?”
학생:
“사과 세 개예요.”
(2) 짝 활동
학생 A:
“이것은 무엇이에요?”
학생 B:
“바나나예요.”
학생 A:
“바나나 몇 개예요?”
학생 B:
“바나나 두 개예요.”
4. 정리
학생들이 다음과 같은 문장을 말할 수 있도록 한다.
- 사과 세 개 있어요.
- 귤 다섯 개 있어요.
- 빵 두 개 있어요.
어휘 학습을 통해 사물 이름 + 개수 표현을 자연스럽게 사용할 수 있도록 한다.
② 문법 지도 (-하고, 단위 명사)
1. 도입
교사는 두 가지 과일을 보여 준다.
🍎 + 🍊
교사:
“사과 있어요. 귤 있어요.”
그리고 다시 말한다.
“사과하고 귤 있어요.”
학생들은 두 문장의 차이를 듣는다.
2. 문법 제시
(1) -하고
의미
두 가지 이상의 명사를 연결할 때 사용한다.
형식
명사 + 하고 + 명사
예문
- 사과하고 귤
- 빵하고 우유
- 커피하고 케이크
문장
사과하고 귤이 맛있어요.
빵하고 우유를 사요.
(2) 단위 명사
수량을 말할 때 사용한다.
형식
고유어 수 + 단위 명사
예문
- 한 개
- 두 개
- 세 개
문장
- 사과 한 개 주세요.
- 귤 두 개 주세요.
- 빵 세 개 주세요.
3. 문법 연습
(1) 문장 만들기
교사:
“사과 / 귤”
학생:
“사과하고 귤”
(2) 수량 표현
교사:
“사과 3”
학생:
“사과 세 개”
(3) 문장 완성
- 사과하고 ______ 있어요.
- 귤 ______ 개 주세요.
학생들은 문장을 완성한다.
4. 의사소통 연습
학생 A
“무엇을 사요?”
학생 B
“사과하고 귤을 사요.”
학생 A
“몇 개 사요?”
학생 B
“사과 두 개하고 귤 세 개 사요.”
5. 정리
학생들은 다음 문장을 말할 수 있다.
- 사과하고 귤이 맛있어요.
- 사과 두 개 주세요.
- 귤 세 개 주세요.
③ 기능 지도 (물건 사기)
1. 도입
교사는 시장 사진을 보여 준다.
“여기는 어디예요?”
학생:
“시장입니다.”
교사:
“시장에서 무엇을 해요?”
학생:
“물건을 사요.”
2. 대화 제시
시장 대화
손님:
“사과 얼마예요?”
가게 주인:
“한 개에 천 원이에요.”
손님:
“사과 세 개 주세요.”
가게 주인:
“네, 삼천 원입니다.”
과일 가게 대화
손님:
“귤 있어요?”
주인:
“네, 있어요.”
손님:
“귤 다섯 개 주세요.”
주인:
“네, 감사합니다.”
3. 역할극 활동
학생들을 손님과 가게 주인으로 나누어 역할극을 한다.
역할 카드
손님 카드
- 사과 2개
- 귤 3개
가게 카드
- 가격 말하기
- 물건 주기
대화 예
손님
“사과 두 개 주세요.”
가게
“네, 여기 있습니다.”
4. 의사소통 활동
시장 만들기 활동
교실을 작은 시장처럼 만든다.
학생들은 돌아다니며 물건을 산다.
학생 A
“사과 얼마예요?”
학생 B
“한 개에 천 원이에요.”
학생 A
“사과 두 개 주세요.”
5. 정리
학생들은 다음과 같은 표현을 사용할 수 있게 된다.
- 사과 두 개 주세요.
- 귤 세 개 주세요.
- 사과하고 귤을 사요.
수업 마무리
학습 정리 질문
교사 질문
- 사과 두 개는 한국어로 어떻게 말해요?
- 사과와 귤을 함께 말할 때 어떻게 말해요?
- 가게에서 물건을 살 때 무엇이라고 말해요?
학생 답
- 사과 두 개
- 사과하고 귤
- 주세요
과제
다음 문장을 써 보세요.
- 좋아하는 과일 두 가지 쓰기
- 과일 개수 쓰기
예
사과 세 개하고 바나나 두 개를 사고 싶어요.
'<한국어> 초급, 중급, 고급 문법자료+수업자료 총정리 > 한국어 <초급> 문법정리+수업자료 총정리' 카테고리의 다른 글
| 한국어 초급 학습자용 '시간'을 주제로 공부해요. (0) | 2026.03.17 |
|---|---|
| 한국어 초급 학습자용 '음식'을 주제로 공부해요. (2) | 2026.03.16 |
| 한국어 초급 학습자용 '위치'를 주제로 공부해요. (2) | 2026.03.14 |
| 한국어 초급 학습자용 '숫자'를 주제로 공부해요. (0) | 2026.03.13 |
| 한국어 초급 학습자용 '장소와 동작'을 주제로 공부해요. (1) | 2026.03.12 |