한국어 중급 학습자용 ''누군가에게 도움이 될 수 있는 일을 하기로 했어요.''라는 단원의 '노력과 각오'를 주제로 공부해요.
한국어 중급 학습자를 대상으로 가르치는 교수 학습 지도안1.1. 수업 개요대상: 한국어 중급 학습자(중국, 베트남, 일본, 필리핀, 몽골 등 다양한 국적)단원명: 누군가에게 도움이 될 수 있는 일을 하기로 했어요.주제 : 노력과 각오기능: 노력 표현하기, 각오 말하기문법: -느라(고)어휘: 노력과 관련한 어휘(노력하다, 최선을 다하다, 열심히 하다, 힘쓰다, 헌신하다, 봉사하다 등)수업 시간: 90분2. 학습 목표‘-느라(고)’ 문법을 이해하고 자신의 상황에 적용할 수 있다.‘노력과 각오’와 관련된 어휘를 사용하여 자신의 경험을 표현할 수 있다.학습자 각자가 가진 다문화적 배경을 반영하여 ‘누군가에게 도움이 된 경험’을 공유할 수 있다.3. 수업 절차(1) 도입 (10분)활동:교사: 화면에 “도움이 되는..
2025. 9. 26.
한국어 중급 학습자용 “사물인터넷(IoT)으로 인해 제 생활을 더 편리하게 해 주는 것 같아요.”란 단원의 '과학기술과 사회변화'란 주제로 공부해요.
📘 한국어 중급 학습자를 대상으로 하는 교수 지도안11. 수업 개요대상: 한국어 중급 학습자 (중국, 베트남, 몽골, 일본, 필리핀, 인도네시아 등 다양한 국적)단원명: “사물인터넷(IoT)으로 인해 제 생활을 더 편리하게 해 주는 것 같아요.”주제 : 과학기술과 사회변화학습 기능: 설명하기학습 어휘:사회변화 관련 어휘: 자동화, 네트워크, 연결성, 효율성, 편리함, 생활 습관, 정보화, 스마트 기기, 빅데이터, 스마트 홈문법 표현: -을수록 / -ㄹ수록(예) “사물인터넷 기기를 많이 사용할수록 생활이 편리해져요.”(예) “정보가 많을수록 사회 변화가 빨라져요.”2. 학습 목표사회변화와 관련된 어휘를 이해하고 활용할 수 있다.“-을수록/ -ㄹ수록” 문법 표현을 활용하여 원인과 결과의 관계를 설명할 수..
2025. 9. 25.
한국어 중급 학습자용 ''제 생활을 더 편리하게 해 주는 것 같아요.''라는 단원의 '과학기술과 사회변화'라는 주제로 공부해요.
📘 한국어 중급 학습자를 대상으로 하는 교수 지도안11. 수업 개요대상 : 한국어 중급 학습자 (중국, 베트남, 필리핀, 일본, 몽골, 인도네시아 등 다양한 국적)단원명 : “제 생활을 더 편리하게 해 주는 것 같아요.”수업 주제 : 과학기술과 사회변화 학습 기능 : 설명하기학습 어휘 : 스마트폰, 인공지능, 로봇, 인터넷, 자율주행차, 드론, 온라인 쇼핑, 가상현실(VR), 인공지능 번역기, 배달앱문법 표현 : “-게 하다 / 만들다” (예: 스마트폰은 사람들을 언제 어디서나 연결되게 해요. / 배달앱은 생활을 편리하게 만들어요.)2. 학습 목표과학기술 관련 어휘를 이해하고 활용할 수 있다.“-게 하다 / 만들다” 문법 표현을 사용하여 과학기술이 생활을 변화시키는 상황을 설명할 수 있다.자신의 생활..
2025. 9. 25.
한국어 중급 학습자용 ''컴퓨터 프린트 버튼을 누르자마자 프린트기에서 이상한 소리가 났어요.''라는 단원의 '고장과 수리'를 주제로 공부해요.
📘 한국어 중급 학습자를 가르치기 위한 교수 지도안11. 수업 개요대상: 한국어 중급 학습자 (중국, 베트남, 몽골, 일본, 필리핀, 태국 등 다양한 국적)주제: 고장과 수리 ― “컴퓨터 프린트 버튼을 누르자마자 프린트기에서 이상한 소리가 났어요.”기능: 묘사하기, 설명하기문법: -나 보다 / -(으)ㄴ가 보다 (추측 표현)어휘: 문제 상황과 해결 방법 관련 어휘(예: 종이가 걸리다, 잉크가 떨어지다, 전원이 꺼지다, 케이블이 빠지다, 버튼이 안 눌리다, 수리하다, 교체하다, 점검하다, 고치다, 리셋하다, 고객센터에 전화하다 등)시간: 90분2. 학습 목표전자제품 고장 상황을 묘사하고 설명할 수 있다.‘-나 보다 / -(으)ㄴ가 보다’를 사용하여 원인이나 상황을 추측할 수 있다.문제 상황 해결 방법 어..
2025. 9. 24.
한국어 중급 학습자용 '인쇄 버튼을 누르자마자 이상한 소리가 났어요.'라는 단원의 '고장과 수리'를 주제로 공부해요.
📘한국어 중급 학습자를 가르치기 위한 교수 지도안11. 수업 개요대상: 한국어 중급 학습자(중국, 베트남, 일본, 몽골, 필리핀 등 다양한 국적)주제: 고장과 수리 ― “인쇄 버튼을 누르자마자 이상한 소리가 났어요.”기능: 묘사하기, 설명하기문법: -자마자 (동작이 끝난 직후 다른 일이 바로 일어남을 표현)어휘: 전자제품 관련 고장 어휘 (이상한 소리, 안 켜지다, 화면이 안 나오다, 종이가 걸리다, 버튼이 안 눌리다, 불이 안 들어오다, 전원이 꺼지다, 고장 나다 등)시간: 90분2. 학습 목표전자제품의 문제 상황을 묘사하고 설명할 수 있다.‘-자마자’ 문법을 사용하여 사건이 연속적으로 일어나는 상황을 말할 수 있다.실제 생활에서 전자제품 고장 상황을 설명하고 수리 요청을 할 수 있다.3. 수업 진행..
2025. 9. 24.
한국어 중급 학습자 '제품에 대한 선호도 여론 조사를 하는 데는 시간이 얼마나 걸릴까요?'라는 단원의 '직장 생활, 제품 선호도 조사'를 주제로 공부해요.
📘 한국어 중급 학습자를 대상으로 하는 교수 지도안1.1. 수업 개요대상: 한국어 중급 학습자 (중국, 베트남, 몽골, 일본, 필리핀 등 다양한 국적)단원 명: 제품에 대한 선호도 여론 조사를 하는 데는 시간이 얼마나 걸릴까요?수업 주제: 직장 생활 ― 제품 선호도 조사기능: 비교하기, 나열하기어휘: 회의, 보고서, 설문 조사, 자료 분석, 발표, 일정, 팀워크, 마케팅, 제품 기획문법: ‘-는 데’ (① 장소 의미 / ② 용도·목적 의미 / ③ 상황·경험 의미)수업 시간: 90분2. 학습 목표직장 업무와 관련된 어휘를 이해하고 사용할 수 있다.‘-는 데’ 표현을 사용하여 직장 업무의 목적·상황을 설명할 수 있다.제품 선호도 조사 과정을 비교하고 나열할 수 있다.간단한 설문 조사 시뮬레이션을 통해 실제..
2025. 9. 23.