한국어 중급 학습자용 “제주도에서 제일 높은 산은 한라산이래요.”란 단원의 '위치와 명소'를 주제로 공부해요.
📘 한국어 중급 학습자를 가르치기 위한 수업 지도안1.1. 도입 (10분)단원 제목: “제주도에서 제일 높은 산은 한라산이래요.”주제: 위치와 명소의사소통 기능: 전달하기, 권유하기어휘 영역: 한국의 명소 (제주 한라산, 경복궁, 남산타워, 한강, 전주 한옥마을, 부산 해운대, 설악산 등)문법: -을/ㄹ 만하다 (가치·충분성·추천 표현)학습 대상: 한국어 중급 학습자 (다양한 국적)(1) 배경 질문교사: “여러분, 한국에 가 본 적 있어요?”학습자: “네 / 아니요.”교사: “어떤 장소가 가장 인상 깊었어요? 또 어떤 곳에 가고 싶어요?”👉 학습자의 경험과 배경지식을 활용하여 수업 분위기를 유도.(2) 사진 제시PPT로 제주 한라산, 경복궁, 남산타워, 한강, 전주 한옥마을, 부산 해운대, 설악산 사..
2025. 9. 19.
한국어 중급 학습자용 “광화문이 경복궁의 정문이래요.”란 단원의 '위치와 명소'를 주제로 공부해요.
📘 한국어 중급 학습자를 가르치기 위한 교안1.주제 : 위치와 명소단원 제목 : “광화문이 경복궁의 정문이래요.”의사소통 기능 : 전달하기, 권유하기어휘 영역 : 한국의 지역·지리·명소 관련 어휘 (광화문, 경복궁, 명동, 한강, 남산타워, 전주 한옥마을 등)문법 : 간접인용 (“-대요”, “-이래요”, “-았/었대요”, “-라(고) 해요”)학습 대상: 한국어 중급 학습자 (다양한 국적의 학습자)1. 도입 (10분)(1) 도입 질문교사: “여러분, 서울에 가 본 적 있어요?”학습자: “네/아니요.”교사: “서울에 가면 어떤 장소가 유명하다고 들었어요?”👉 학습자의 배경지식을 활성화하며 명소와 관련된 어휘를 자연스럽게 끌어냄.(2) 사진 제시광화문, 경복궁, 명동, 한강, 남산타워 사진을 PPT로 제시..
2025. 9. 19.