한국어 초급 학습자용 '행사(대회)'를 주제로 공부해요.

한국어 초급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수 학습 지도안'

Ⅰ. 교수·학습 지도안

1. 수업 개요

• 제목: 은숙 씨! 본선에서 상을 탈 수 있었으면 좋겠어요.
• 주제: 행사(대회)
• 대상: 한국어 초급 학습자(다국적 학습자)
• 차시: 1차시 (90분 기준)
• 학습 목표:
  1. 대회 참가와 관련된 어휘를 이해하고 사용할 수 있다.
  2. ‘-았/었/였으면 좋겠다’, ‘-기는 하다’를 활용하여 바람과 소감을 표현할 수 있다.
  3. 대회 상황에서 자신의 생각과 느낌을 말할 수 있다.

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Ⅱ. 1) 어휘 교수·학습

1. 어휘 선정

(1) 참가 신청 관련 어휘

• 참가 신청하다
• 신청서
• 접수하다
• 참가자
• 예선 / 본선
• 심사
• 결과 발표

(2) 소감 관련 어휘

• 긴장하다
• 떨리다
• 기대하다
• 아쉽다
• 기쁘다
• 만족하다
• 최선을 다하다

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2. 도입 단계 (15분)

(1) 동기 유발

교사:
“여러분, 노래 대회나 말하기 대회에 참가해 본 적이 있어요?”

학습자:
“네, 있어요 / 아니요, 없어요.”

→ 다양한 국적 학습자의 경험을 자연스럽게 끌어냄

(2) 상황 제시

• 사진 자료: 노래 대회, 요리 대회, 발표 대회
• 질문:
  • “이 사람들은 무엇을 하고 있어요?”
  • “대회에 참가하려면 무엇이 필요해요?”

→ 자연스럽게 “참가 신청” 어휘로 연결

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3. 전개 단계 (50분)

(1) 어휘 제시

(가) 참가 신청 관련

교사:

• “대회에 참가하려면 먼저 ‘참가 신청’을 해야 해요.”
• “이 종이는 ‘신청서’예요.”

판서:

• 참가 신청하다 = 대회에 나가려고 이름을 적다

(나) 소감 관련

교사:

• “대회에 나가면 기분이 어때요?”
• “긴장해요? 떨려요?”

→ 감정 어휘 자연 도입

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(2) 의미 확인 활동

활동 1: 그림-어휘 연결하기

• 그림: 떨리는 사람 / 웃는 사람 / 실망한 사람
• 어휘: 긴장하다 / 기쁘다 / 아쉽다

활동 2: 짝 활동

A: “대회 전에 기분이 어때요?”
B: “저는 조금 긴장해요.”

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(3) 사용 연습

활동 3: 역할극

상황:

• 대회 신청하기

대화:
A: “이 대회에 참가 신청하고 싶어요.”
B: “여기 신청서를 작성하세요.”

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4. 정리 단계 (15분)

• 어휘 복습 퀴즈
• “오늘 배운 단어 중 가장 중요한 것은?”

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Ⅲ. 2) 문법 교수·학습

1. 문법 1: -았/었/였으면 좋겠다

(1) 의미

• 바람이나 희망을 표현

(2) 형태

• 가다 → 갔으면 좋겠다
• 먹다 → 먹었으면 좋겠다
• 공부하다 → 공부했으면 좋겠다

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2. 도입 (10분)

교사:
“여러분, 시험을 잘 보고 싶어요?”

→
“시험을 잘 봤으면 좋겠어요.”

→ 문법 자연 노출

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3. 전개 (40분)

(1) 형태 설명

판서:

• 동사/형용사 + 았/었/였으면 좋겠다

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(2) 의미 연습

활동 1: 문장 완성

• “오늘 날씨가 ______ 좋겠어요.”
• “대회에서 상을 ______ 좋겠어요.”

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(3) 말하기 활동

활동 2: 바람 말하기

A: “무엇을 하고 싶어요?”
B: “본선에 갔으면 좋겠어요.”

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4. 문법 2: -기는 하다

(1) 의미

• 어느 정도 인정하지만 강조하지 않음

예:

• “긴장하기는 해요.”

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(2) 연습

활동 3: 비교 표현

교사:
“긴장해요?”
학생:
“네, 긴장하기는 해요.”

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5. 정리 (10분)

• 두 문법 비교
• 퀴즈 진행

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Ⅳ. 3) 기능 교수·학습

1. 기능 1: 바람 말하기

(1) 표현

• “~했으면 좋겠어요.”

(2) 활동

활동 1: 인터뷰

질문:

• “대회에서 무엇을 하고 싶어요?”

답:

• “상을 받았으면 좋겠어요.”

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2. 기능 2: 소감 말하기

(1) 표현

• “긴장했어요.”
• “조금 아쉬웠어요.”
• “그래도 좋았어요.”

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(2) 활동

활동 2: 발표 후 소감

상황:

• 대회 참가 후

A: “어땠어요?”
B: “긴장하기는 했지만 재미있었어요.”

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3. 통합 활동

(1) 역할극 (핵심 활동)

상황:

• 대회 참가 → 결과 발표 → 소감

대화 예:
A: “본선에 갔으면 좋겠어요.”
B: “잘할 수 있어요!”
(결과 후)
A: “상을 받지는 못했지만 좋았어요.”

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4. 문화 요소

• 한국 대회 문화 소개
  • 노래 대회
  • 발표 대회
  • 학교 축제

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5. 정리

• 오늘 배운 표현으로 한 문장 말하기
• “여러분의 바람은 무엇이에요?”

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Ⅴ. 평가 및 과제

1. 평가

(1) 형성 평가

• 어휘 이해도
• 문법 사용 정확성

(2) 수행 평가

• 역할극 참여
• 소감 발표

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2. 과제

• “대회에 참가한 경험” 글쓰기 (5문장)
• 반드시 포함:
  • 바람 표현 1개
  • 소감 표현 1개

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Ⅵ. 기대 효과

• 실제 생활에서 자주 사용하는 표현 습득
• 감정 및 바람 표현 능력 향상
• 의사소통 중심 학습 강화