<학생용 수업자료>
한국어 고급 학습자
10과 「작가와 작품」 — 작가와 작품의 관계
수업 시간: 60분
【1쪽】 Ⅰ. 생각 열기 — 작가와 작품은 어떤 관계일까?
1. 오늘의 학습 목표
오늘 우리는 문학 작품을 읽으면서 작가의 삶과 경험이 작품에 어떻게 반영되는지, 그리고 작품을 이해할 때 작가와 시대적 배경을 어떻게 고려해야 하는지 생각해 봅니다.
오늘 수업이 끝난 후 여러분은 다음과 같은 활동을 할 수 있습니다.
- 문학 작품과 관련된 어휘를 이해하고 사용할 수 있다.
- 작가의 창작 과정과 작품의 관계를 설명할 수 있다.
- 작품 속 인물과 상황을 파악할 수 있다.
- 작가의 경험이나 사회적 환경이 작품에 미친 영향을 생각할 수 있다.
- ‘-을지언정’을 사용하여 문학 작품이나 작가의 태도에 대해 말할 수 있다.
- 자신의 생각을 근거와 함께 논리적으로 표현할 수 있다.
2. 생각해 봅시다
다음 질문에 자신의 생각을 간단하게 메모해 보세요.
질문 1
작가는 왜 글을 쓸까요?
질문 2
작가의 삶과 작품은 서로 관련이 있을까요?
□ 매우 관련이 있다
□ 어느 정도 관련이 있다
□ 별로 관련이 없다
□ 전혀 관련이 없다
그렇게 생각하는 이유:
질문 3
다음 중 작품에 영향을 줄 수 있는 것은 무엇이라고 생각합니까?
□ 작가의 어린 시절 경험
□ 가족 관계
□ 사랑과 인간관계
□ 사회적·역사적 사건
□ 경제적 환경
□ 작가의 가치관
□ 상상력
□ 독자들의 반응
그 밖에: ________________________________________
3. 생각을 연결해 봅시다
다음 관계를 보고 자신의 생각을 말해 보세요.
작가의 경험 → 작가의 생각 → 작품의 소재 → 작품 속 인물과 사건 → 독자의 해석
예를 들어,
작가가 사회의 불평등을 경험했다면 그 경험이 작품의 소재가 될 수 있습니다. 그리고 작품 속 인물을 통해 사회의 문제를 표현할 수도 있습니다.
나의 생각
작가의 __________________________ 경험은
작품의 __________________________에 영향을 줄 수 있다.
【2쪽】 Ⅱ. 문학 관련 어휘 익히기
교재의 「작가와 작품」에서는 구상하다, 집필하다, 등단하다, 구독하다 등의 어휘를 학습합니다.
1. 어휘를 알아봅시다
| 구상하다 | 작품의 내용이나 형식 등을 미리 생각하여 정리하다 | 작가는 새로운 소설을 구상하고 있다. |
| 집필하다 | 글을 쓰다 | 작가는 3년 동안 이 소설을 집필했다. |
| 등단하다 | 문단에 처음으로 나타나 작가 활동을 시작하다 | 그는 젊은 나이에 문단에 등단했다. |
| 구독하다 | 신문·잡지 등을 정기적으로 받아 읽다 | 나는 문학 잡지를 구독하고 있다. |
| 담아내다 | 어떤 내용이나 생각 등을 작품에 표현하다 | 작가는 자신의 경험을 작품에 담아냈다. |
| 더하다 | 무엇을 보태다 | 작가는 실제 이야기에 상상력을 더했다. |
| 중단하다 | 하던 일을 중간에 그만두다 | 작가는 건강 문제로 연재를 중단했다. |
| 호응을 얻다 | 사람들의 좋은 반응을 얻다 | 이 작품은 독자들의 큰 호응을 얻었다. |
교재에서도 ‘실제 이야기에 상상을 더하다’, ‘연재를 중단하다’, ‘자신의 경험을 담아내다’, ‘호응을 얻다’와 같은 표현을 제시합니다.
2. 알맞은 말을 골라 문장을 완성하십시오.
[구상하다 / 집필하다 / 등단하다 / 담아내다 / 더하다 / 호응을 얻다]
① 작가는 소설을 쓰기 전에 먼저 전체적인 내용을 __________.
② 작가는 자신의 어린 시절 경험을 작품에 __________.
③ 작가는 새로운 장편소설을 2년 동안 __________.
④ 그는 25세에 문단에 __________.
⑤ 작가는 실제 이야기에 자신의 상상력을 __________.
⑥ 이 작품은 출판되자마자 독자들의 큰 __________.
3. 알맞은 것끼리 연결하십시오.
- 구상하다
- 집필하다
- 등단하다
- 구독하다
① 직접 글을 쓰다
② 문단 같은 분야에 처음으로 나타나다
③ 작품의 내용이나 표현 형식 등을 생각하여 정리하다
④ 책이나 신문·잡지 등을 정기적으로 받아 읽다
정답:
1-( ) / 2-( ) / 3-( ) / 4-( )
교재 역시 이 네 어휘의 의미를 연결하는 활동을 제시하고 있습니다.
4. 나의 문장 만들기
다음 표현을 이용하여 문장을 만들어 보세요.
① 자신의 경험을 담아내다
② 상상력을 더하다
③ 독자의 호응을 얻다
④ 작품을 집필하다
【3쪽】 Ⅲ. 읽기 — 작품 속 인물과 작가의 세계
「허생」의 생활을 살펴봅시다
다음은 교재에 제시된 읽기 자료의 내용입니다.
허생은 매우 가난한 초가집에서 살면서도 끼니를 제대로 해결하지 못한 채 밤낮으로 글을 읽었습니다. 집은 작고 초라했으며, 부인 고 씨는 낡은 옷을 깁고 있었습니다. 고 씨는 배고픔 때문에 힘들어하면서도 글만 읽고 있는 남편 허생을 바라보며 답답한 마음을 느낍니다.
1. 읽고 확인해 봅시다
다음 문장이 맞으면 O, 틀리면 X를 쓰십시오.
① 허생은 가난한 환경에서 생활하고 있습니다.
( )
② 허생은 글을 읽는 것보다 돈을 버는 일을 더 중요하게 생각합니다.
( )
③ 부인 고 씨는 배고픔 때문에 힘들어하고 있습니다.
( )
④ 허생은 부인이 부르면 언제나 바로 대답합니다.
( )
⑤ 허생의 생활환경은 매우 넉넉합니다.
( )
교재의 확인 활동에서도 허생의 생활과 고 씨의 상황을 이해하도록 구성되어 있습니다.
2. 내용을 찾아봅시다
질문 1
허생은 어떤 환경에서 생활하고 있습니까?
질문 2
허생은 어려운 생활환경에서도 무엇을 계속하고 있습니까?
질문 3
부인 고 씨의 마음이 답답하다는 것을 알 수 있는 부분을 찾아보세요.
질문 4
허생과 고 씨의 생각이나 태도에는 어떤 차이가 있습니까?
3. 인물의 마음을 추론해 봅시다
다음 표현을 이용하여 허생과 고 씨의 마음을 설명해 보세요.
[가난하다 / 배고프다 / 답답하다 / 문학에 몰두하다 / 걱정하다 / 이해하기 어렵다]
허생은
고 씨는
【4쪽】 Ⅳ. 생각 넓히기 — 작가와 작품의 관계
1. 작품은 작가의 삶을 그대로 보여 주는 것일까요?
다음 문장을 읽고 생각해 보세요.
“작가는 자신의 경험을 작품에 담아낼 수 있다. 그러나 작품 속 모든 사건이 작가가 실제로 경험한 사건이라고 할 수는 없다.”
왜 그럴까요?
작가는 자신의 경험에 상상력과 창작 의도를 더할 수 있기 때문입니다.
따라서 작품을 이해할 때에는 다음과 같은 여러 요소를 함께 살펴볼 필요가 있습니다.
작품 이해의 네 가지 관점
① 작가
- 작가는 어떤 경험을 했는가?
- 무엇을 중요하게 생각하는가?
- 어떤 문제에 관심을 가지고 있는가?
↓
② 시대와 사회
- 작가가 살았던 시대는 어떠했는가?
- 당시 사회에는 어떤 문제가 있었는가?
- 사람들이 중요하게 생각했던 것은 무엇인가?
↓
③ 작품
- 작품 속 인물은 어떤 행동을 하는가?
- 어떤 사건이 발생하는가?
- 작품은 어떤 주제를 전달하는가?
↓
④ 독자
- 독자는 작품을 어떻게 해석하는가?
- 자신의 경험에 따라 작품의 의미가 달라질 수 있는가?
2. 다음 질문에 답해 봅시다
질문 1
작가의 경험이 작품에 영향을 미칠 수 있는 이유는 무엇입니까?
질문 2
작가는 실제 경험에 무엇을 더하여 새로운 작품을 만들 수 있습니까?
질문 3
작품을 이해할 때 작가의 삶만 살펴보면 충분합니까?
□ 그렇다
□ 그렇지 않다
이유:
3. 토론해 봅시다
논제
“작가의 삶을 알면 작품을 더 잘 이해할 수 있다.”
찬성 의견
- 작가의 경험이 작품의 소재가 될 수 있다.
- 작가의 가치관을 이해하면 작품의 의미를 파악하기 쉽다.
- 작품이 만들어진 시대적 배경을 이해할 수 있다.
반대 의견
- 작품은 작가의 삶과 독립적으로 해석할 수도 있다.
- 작품 속 이야기가 모두 작가의 실제 경험은 아니다.
- 독자마다 작품에 대한 해석이 다를 수 있다.
나의 입장
□ 찬성한다.
□ 반대한다.
□ 부분적으로 찬성한다.
나의 근거
【5쪽】 Ⅴ. 문법·말하기·쓰기 활동
핵심 문법: -을지언정
1. 의미
‘-을지언정’은 앞의 내용을 인정하거나 양보하면서 뒤의 내용을 더욱 강조할 때 사용합니다. 교재에서는 뒤의 내용을 강조하기 위해 앞의 내용을 부정하지 않는 의미를 나타내는 표현으로 설명합니다.
형태
- 먹다 → 먹을지언정
- 입다 → 입을지언정
- 굶다 → 굶을지언정
- 살다 → 살지언정
- 달아나다 → 달아날지언정
2. 문장을 완성하십시오.
① 작가는 인기가 없을 __________ 자신의 문학적 신념을 지키겠다고 말했다.
② 경제적으로 어렵게 __________ 문학 활동을 포기하지 않겠다.
③ 작품이 오랫동안 사랑받지 못할 __________ 좋은 작품을 만들기 위해 노력하겠다.
④ 작가로서 고생할 __________ 자신이 쓰고 싶은 작품을 쓰겠다.
3. 작가의 태도를 표현해 봅시다.
다음 단어를 이용하여 문장을 만들어 보세요.
① 인기를 얻지 못하다 / 작품을 쓰다
② 가난하게 살다 / 문학을 포기하지 않다
③ 실패하다 / 다시 도전하다
4. 말하기 활동
짝과 함께 다음 질문에 대해 이야기해 보세요.
질문 1
여러분이 작가라면 어떤 주제의 작품을 쓰고 싶습니까?
질문 2
자신의 경험을 작품에 담아내고 싶습니까?
질문 3
작가에게 대중적인 인기가 중요할까요, 아니면 자신의 문학적 신념이 중요할까요?
다음 표현을 반드시 한 번 이상 사용해 보세요.
“~다고 생각합니다.”
“~와 관련이 있다고 봅니다.”
“단순히 ~라고 보기는 어렵습니다.”
“~을지언정 ~하겠습니다.”
5. 최종 활동 — 나의 문학관
다음 질문에 5~7문장으로 답해 보세요.
“작가와 작품은 어떤 관계가 있다고 생각합니까?”
다음 내용을 포함하여 작성하십시오.
- 작가의 경험
- 시대적 배경
- 작품의 내용
- 작가의 상상력
- 독자의 해석
나의 글
★ 오늘 배운 내용을 정리해 봅시다
핵심 어휘
구상하다 · 집필하다 · 등단하다 · 구독하다 · 담아내다 · 더하다 · 중단하다 · 호응을 얻다
핵심 문법
-을지언정
인기가 없을지언정 자신의 문학적 신념을 지키겠다.
핵심 내용
작가는 자신의 경험과 생각을 작품에 담아낼 수 있다. 그러나 작품은 작가의 삶을 그대로 복사한 것이 아니다. 작가는 실제 경험에 상상력과 창작 의도를 더하여 작품을 만들며, 독자는 작품과 작가, 시대적 배경을 종합적으로 고려하여 작품을 해석할 수 있다.
교재의 「작가와 작품」 단원은 이러한 문학적 이해를 위해 창작 관련 어휘와 ‘-을지언정’을 학습하고, 허생의 가난한 생활과 부인 고 씨의 심정을 읽기 자료로 활용하고 있습니다.
자기 평가
| 문학 관련 어휘를 이해했다. | □ | □ | □ |
| 작품 속 인물의 상황을 이해했다. | □ | □ | □ |
| 작가와 작품의 관계를 설명할 수 있다. | □ | □ | □ |
| ‘-을지언정’을 사용할 수 있다. | □ | □ | □ |
| 내 의견을 근거와 함께 말할 수 있다. | □ | □ | □ |
오늘 수업에서 가장 인상 깊었던 내용:
작가와 작품의 관계에 대한 나의 한 문장:
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