한국어 중급 학습자용 '약속 시간에 늦으면 안 돼요.'란 주제의 '교수 학습 지도안' <핵심 문법 : -(으)면 안 되다. 보조 문법 : -(으)려면/-려면>을 중심으로.

한국어 중급 학습자를 대상으로 가르치는 <교수-학습 지도안>

주제: 약속 시간에 늦으면 안 돼요

핵심 문법: -(으)면 안 되다

보조 문법: -(으)려면/-려면

수업 시간: 60분

대상: 한국어 중급 학습자

수업 유형: 문법 중심 수업 + 의사소통 활동

수업 자료: 교재, PPT, 활동지, 상황 카드, 판서 자료

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Ⅰ. 수업 개요

1. 단원명

약속 시간에 늦으면 안 돼요

2. 학습 목표

수업이 끝난 후 학습자는 다음을 할 수 있다.

1. **‘-(으)면 안 되다’**의 의미와 형태를 이해할 수 있다.
2. ‘-(으)면 안 되다’를 사용하여 금지와 제한의 의미를 표현할 수 있다.
3. **‘-(으)려면’**을 활용하여 어떤 목적을 이루기 위한 조건이나 방법을 말할 수 있다.
4. 약속, 학교생활, 직장생활 등 일상적인 상황에서 지켜야 할 규칙을 한국어로 표현할 수 있다.
5. 친구와 약속을 정하고 지켜야 할 사항에 대해 자연스럽게 대화할 수 있다.

3. 목표 문법

핵심 문법

동사 + -(으)면 안 되다

• 받침 있음: -으면 안 되다
  • 먹다 → 먹으면 안 돼요.
  • 늦다 → 늦으면 안 돼요.
  • 읽다 → 읽으면 안 돼요.
• 받침 없음: -면 안 되다
  • 가다 → 가면 안 돼요.
  • 오다 → 오면 안 돼요.
  • 지키다 → 지키면 안 돼요.
• ㄹ 받침: ㄹ 탈락 + -면
  • 만들다 → 만들면 안 돼요.
  • 살다 → 살면 안 돼요.

의미: 어떤 행동을 하는 것이 허용되지 않거나 금지되어 있음을 나타낸다.

약속 시간에 늦으면 안 돼요.
수업 시간에 떠들면 안 돼요.
도서관에서 큰 소리로 이야기하면 안 돼요.

보조 문법

동사 + -(으)려면

어떤 일을 하기 위한 조건이나 방법을 나타낸다.

한국 친구를 사귀려면 동호회에 가입해 보세요.
약속 시간에 늦지 않으려면 일찍 출발해야 해요.
건강해지려면 규칙적으로 운동해야 해요.

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Ⅱ. 교수-학습 과정안

단계시간교수·학습 활동교사 발문 및 설명학습자 활동

도입	7분	상황 제시 및 경험 말하기	“친구와 약속했는데 친구가 늦으면 기분이 어때요?” “약속 시간에 늦지 않으려면 어떻게 해야 해요?”	자신의 경험과 생각 말하기
문법 제시	10분	‘-(으)면 안 되다’ 의미·형태 제시	“약속 시간에 늦으면 어떻게 돼요?” → “늦으면 안 돼요.”	문법 의미와 형태 확인
문법 연습	10분	형태 변형 및 문장 완성	“먹다 + 으면 안 돼요?” → “먹으면 안 돼요.”	문장 완성 및 반복 연습
유의미 연습	8분	상황별 금지 표현 만들기	“도서관에서는 어떻게 해야 해요?”	상황에 맞는 문장 만들기
의사소통 활동	15분	‘우리의 약속 규칙 만들기’	“친구와 여행을 간다면 어떤 규칙이 필요할까요?”	모둠별 규칙 만들기
역할극	7분	약속 변경·지각 상황 역할극	“친구가 약속 시간에 늦었어요. 어떻게 말할까요?”	역할극 수행
정리·평가	3분	핵심 문법 확인 및 자기평가	“오늘 배운 문법으로 한 문장을 말해 보세요.”	문장 만들기 및 자기평가

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Ⅲ. 단계별 교수-학습 지도안

1. 도입 단계 — 약속과 시간에 관한 경험 떠올리기

7분

교사 활동

교사는 칠판 또는 PPT에 다음과 같은 상황을 제시한다.

친구와 오후 2시에 만나기로 했습니다.
그런데 친구가 2시 30분에 도착했습니다.

교사:

• “친구가 약속 시간보다 30분 늦게 왔어요. 기분이 어때요?”
• “친구가 늦는다고 미리 연락하면 괜찮아요?”
• “약속 시간에 늦지 않으려면 어떻게 해야 해요?”

학습자의 다양한 대답을 자연스럽게 유도한다.

예상 답변:

• “기분이 나빠요.”
• “조금 화가 날 것 같아요.”
• “미리 연락하면 괜찮아요.”
• “일찍 출발해야 해요.”
• “알람을 맞춰야 해요.”

교사는 학습자의 답변 중 핵심 표현을 칠판에 적는다.

약속 시간
늦다
미리 연락하다
일찍 출발하다
시간을 지키다

그 후 목표 문장을 제시한다.

약속 시간에 늦으면 안 돼요.

교사 발문

“왜 늦으면 안 돼요?”

→ “다른 사람이 기다리기 때문이에요.”

“그럼 약속을 지키려면 어떻게 해야 해요?”

→ “일찍 출발해야 해요.”

이 과정을 통해 핵심 문법과 보조 문법을 자연스럽게 제시한다.

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2. 문법 제시 — ‘-(으)면 안 되다’

10분

① 의미 제시

교사는 다음 세 문장을 제시한다.

① 약속 시간에 늦으면 안 돼요.
② 수업 시간에 떠들면 안 돼요.
③ 도서관에서 큰 소리로 이야기하면 안 돼요.

교사:

“이 세 문장에서 공통적으로 어떤 의미가 있습니까?”

학습자가 ‘하면 안 된다’, ‘금지’, ‘하지 말아야 한다’ 등의 의미를 발견하도록 유도한다.

판서

V-(으)면 안 되다

→ 어떤 행동을 금지하거나 제한할 때 사용

늦다 → 늦으면 안 돼요.
먹다 → 먹으면 안 돼요.
가다 → 가면 안 돼요.

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② 형태 제시

받침이 있는 동사

동사 + -으면 안 되다

• 먹다 → 먹으면 안 돼요.
• 앉다 → 앉으면 안 돼요.
• 늦다 → 늦으면 안 돼요.

받침이 없는 동사

동사 + -면 안 되다

• 가다 → 가면 안 돼요.
• 오다 → 오면 안 돼요.
• 자다 → 자면 안 돼요.

ㄹ 받침 동사

ㄹ 탈락 + -면 안 되다

• 만들다 → 만들면 안 돼요.
• 열다 → 열면 안 돼요.

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③ ‘-아/어도 되다’와 비교

중급 학습자에게는 허용과 금지를 비교하여 제시한다.

여기에서 사진을 찍어도 돼요.
여기에서 사진을 찍으면 안 돼요.

지금 들어가도 돼요?
네, 들어가도 돼요.

여기에서 담배를 피워도 돼요?
아니요, 피우면 안 돼요.

판서

허용금지

V-아/어도 되다	V-(으)면 안 되다
가도 돼요.	가면 안 돼요.
먹어도 돼요.	먹으면 안 돼요.
사진을 찍어도 돼요.	사진을 찍으면 안 돼요.

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3. 문법 연습 — 형태 익히기

10분

활동 1. 알맞은 형태로 바꾸세요.

다음 동사를 ‘-(으)면 안 되다’로 바꾼다.

1. 먹다 → __________________________
2. 가다 → __________________________
3. 늦다 → __________________________
4. 떠들다 → ________________________
5. 뛰다 → __________________________
6. 쓰다 → __________________________
7. 만나다 → ________________________
8. 기다리다 → ______________________

정답

1. 먹으면 안 돼요.
2. 가면 안 돼요.
3. 늦으면 안 돼요.
4. 떠들면 안 돼요.
5. 뛰면 안 돼요.
6. 쓰면 안 돼요.
7. 만나면 안 돼요.
8. 기다리면 안 돼요.

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활동 2. 그림 또는 상황을 보고 문장을 만드세요.

상황 ① 도서관

도서관에서 큰 소리로 이야기하다

→ 도서관에서 큰 소리로 __________________.

상황 ② 교실

수업 시간에 휴대전화를 사용하다

→ 수업 시간에 휴대전화를 __________________.

상황 ③ 병원

병원에서 뛰다

→ 병원에서 __________________.

상황 ④ 영화관

영화가 시작한 후에 큰 소리로 이야기하다

→ 영화가 시작한 후에 __________________.

예상 답

• 이야기하면 안 돼요.
• 사용하면 안 돼요.
• 뛰면 안 돼요.
• 큰 소리로 이야기하면 안 돼요.

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4. 보조 문법 연습 — ‘-(으)려면’

8분

교재에서 제시하는 **‘-(으)려면’**의 의미를 활용하여 ‘목적을 이루기 위한 조건이나 방법’을 표현하도록 한다.

예시

약속 시간에 늦지 않으려면 일찍 출발해야 해요.

한국 친구를 사귀려면 한국어로 자주 이야기해야 해요.

건강해지려면 규칙적으로 운동해야 해요.

활동

다음 문장을 완성하세요.

1. 약속 시간에 늦지 않으려면 __________________________.
2. 한국어를 잘하려면 _________________________________.
3. 건강해지려면 ______________________________________.
4. 좋은 친구를 사귀려면 ______________________________.
5. 시험을 잘 보려면 __________________________________.

예상 답

• 약속 시간에 늦지 않으려면 일찍 출발해야 해요.
• 한국어를 잘하려면 한국 사람과 많이 이야기해야 해요.
• 건강해지려면 규칙적으로 운동해야 해요.
• 좋은 친구를 사귀려면 먼저 인사해야 해요.
• 시험을 잘 보려면 열심히 공부해야 해요.

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5. 의사소통 활동 — ‘우리의 약속 규칙 만들기’

15분

활동 목적

학습자가 단순히 문법 형태를 반복하는 것을 넘어 실제 생활에서 금지·제한의 의미를 전달하도록 한다.

활동 방법

4명씩 모둠을 만든다.

교사는 상황 카드를 나누어 준다.

상황 카드

A. 친구들과 여행하기

여러분은 다음 주에 친구들과 여행을 갑니다.
즐거운 여행을 하기 위해 지켜야 할 규칙을 5개 정하세요.

예:

• 약속 시간에 늦으면 안 돼요.
• 다른 사람을 오래 기다리게 하면 안 돼요.
• 쓰레기를 아무 곳에나 버리면 안 돼요.
• 다른 사람의 물건을 허락 없이 사용하면 안 돼요.
• 밤에 너무 시끄럽게 하면 안 돼요.

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B. 한국 친구와 만나기

처음 만나는 한국 친구와 약속을 했습니다.
좋은 인상을 주기 위해 지켜야 할 것을 정하세요.

예:

• 약속 시간에 늦으면 안 돼요.
• 늦을 것 같으면 미리 연락해야 해요.
• 약속 장소를 잊어버리면 안 돼요.
• 상대방의 말을 방해하면 안 돼요.
• 휴대전화만 보면 안 돼요.

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C. 학교생활

여러분의 반에서 지켜야 할 규칙을 5개 정하세요.

예:

• 수업 시간에 떠들면 안 돼요.
• 친구를 놀리면 안 돼요.
• 다른 사람의 물건을 허락 없이 사용하면 안 돼요.
• 수업 시간에 늦으면 안 돼요.
• 교실을 더럽히면 안 돼요.

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모둠 활동지

우리가 지켜야 할 약속

우리 모둠의 상황: __________________

번호우리가 정한 규칙

1	__________________________________
2	__________________________________
3	__________________________________
4	__________________________________
5	__________________________________

발표

각 모둠에서 한 명이 대표로 발표한다.

“우리 모둠에서는 약속 시간에 늦으면 안 돼요.”
“그리고 다른 사람을 오래 기다리게 하면 안 돼요.”
“또 늦을 것 같으면 미리 연락해야 해요.”

교사는 발표를 들으면서 문법 사용과 발음을 간단하게 교정한다.

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6. 역할극 — ‘친구가 약속 시간에 늦었어요’

7분

상황

A와 B는 오후 3시에 카페에서 만나기로 했다.

그런데 B가 20분 늦었다.

역할 A

친구가 늦어서 조금 화가 났다.

• 왜 늦었는지 묻는다.
• 약속 시간을 지켜야 한다고 말한다.
• 다음부터 어떻게 하면 좋을지 이야기한다.

역할 B

버스가 늦게 와서 약속에 늦었다.

• 친구에게 사과한다.
• 늦은 이유를 설명한다.
• 다음부터는 어떻게 할 것인지 말한다.

예시 대화

A: “왜 이렇게 늦었어?”

B: “미안해. 버스가 늦게 왔어.”

A: “다음부터는 약속 시간에 늦으면 안 돼.”

B: “미안해. 다음부터는 조금 일찍 출발할게.”

A: “늦을 것 같으면 미리 연락해야 해.”

B: “알겠어. 다음에는 꼭 연락할게.”

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Ⅳ. 학생용 문법 활동지

[활동지 1] 문법을 완성하세요.

괄호 안의 동사를 이용하여 문장을 완성하세요.

1. 약속 시간에 ____________ 안 돼요.
   (늦다)
2. 수업 시간에 ____________ 안 돼요.
   (떠들다)
3. 도서관에서 큰 소리로 ____________ 안 돼요.
   (이야기하다)
4. 다른 사람의 물건을 마음대로 ____________ 안 돼요.
   (사용하다)
5. 약속을 잊어버리면 안 돼요. 그러니까 약속 내용을 ____________ 안 돼요.
   (잊다)

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[활동지 2] 맞으면 O, 틀리면 X

1. 도서관에서는 큰 소리로 이야기하면 안 돼요. ( )
2. 시험 시간에는 다른 사람의 답을 보면 안 돼요. ( )
3. 친구와 약속했으면 늦어도 괜찮아요. ( )
4. 늦을 것 같으면 미리 연락해야 해요. ( )
5. 수업 시간에는 자유롭게 떠들어도 돼요. ( )

정답

1. O
2. O
3. X
4. O
5. X

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[활동지 3] ‘-(으)려면’을 사용하세요.

보기

약속 시간에 늦지 않다 → 일찍 출발하다

→ 약속 시간에 늦지 않으려면 일찍 출발해야 해요.

1. 한국어를 잘하다 → 한국 사람과 많이 이야기하다

→ ________________________________________________.

1. 건강해지다 → 규칙적으로 운동하다

→ ________________________________________________.

1. 좋은 친구를 사귀다 → 먼저 인사하다

→ ________________________________________________.

1. 시험을 잘 보다 → 열심히 공부하다

→ ________________________________________________.

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Ⅴ. 종합 활동 — ‘우리 반 생활 규칙’

다음 상황을 읽고 우리 반에서 지켜야 할 규칙을 만들어 보세요.

상황

우리 반 학생들은 여러 나라에서 왔습니다. 서로 다른 생활 습관 때문에 가끔 문제가 생깁니다.

우리 반에서 모두가 즐겁게 공부하려면 어떤 규칙이 필요할까요?

우리 반 규칙

① ________________________________________________

② ________________________________________________

③ ________________________________________________

④ ________________________________________________

⑤ ________________________________________________

발표하기

다음 표현을 활용해 발표하세요.

“우리 반에서는 ____________하면 안 돼요.”

“왜냐하면 ______________________________________.”

“그리고 ____________하려면 ____________________.”

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Ⅵ. 교사용 발문 및 예상 학습자 반응

교사 발문예상 학습자 반응

약속 시간에 늦으면 어떻게 돼요?	친구가 기다려요. / 미안해요.
약속 시간에 늦어도 괜찮아요?	아니요. 늦으면 안 돼요.
도서관에서 큰 소리로 이야기해도 돼요?	아니요. 이야기하면 안 돼요.
수업 시간에 휴대전화를 사용해도 돼요?	아니요. 사용하면 안 돼요.
약속 시간에 늦지 않으려면 어떻게 해야 해요?	일찍 출발해야 해요.
한국어를 잘하려면 어떻게 해야 해요?	많이 연습해야 해요.
여행할 때 어떤 규칙이 필요해요?	늦으면 안 돼요. / 쓰레기를 버리면 안 돼요.
친구가 늦으면 뭐라고 말할 수 있어요?	다음부터 늦으면 안 돼.

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Ⅶ. 판서 계획

수업 시작 후 칠판을 다음과 같이 구성한다.

[오늘의 주제]

약속 시간에 늦으면 안 돼요.

[문법 1]

V-(으)면 안 되다

: 금지 / 제한

받침 ○ → -으면 안 돼요

먹다 → 먹으면 안 돼요.

받침 × → -면 안 돼요

가다 → 가면 안 돼요.

ㄹ 받침 → ㄹ 탈락 + -면

만들다 → 만들면 안 돼요.

[비교]

V-아/어도 돼요. ↔ V-(으)면 안 돼요.

들어가도 돼요.
들어가면 안 돼요.

[문법 2]

V-(으)려면

: 어떤 일을 하기 위한 조건이나 방법

늦지 않으려면 → 일찍 출발해야 해요.

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Ⅷ. 평가 및 피드백

1. 형성 평가

수업 마지막에 다음 세 문장을 학습자에게 제시한다.

① 약속 시간에 ____________________.
② 수업 시간에 ____________________.
③ 한국어를 잘하려면 ____________________.

학습자가 직접 문장을 만들어 말하도록 한다.

2. 평가 기준

평가 항목상중하

문법 형태	정확하게 사용함	일부 오류가 있음	형태 사용이 어려움
의미 전달	금지·제한 의미를 정확히 전달함	의미 전달이 대체로 가능함	의미 전달이 어려움
문장 구성	자연스럽고 정확함	약간의 오류가 있음	문장 구성에 어려움
의사소통	상황에 맞게 적극적으로 사용함	간단한 의사소통 가능	교사의 도움이 필요함

3. 오류 교정

학습자가 다음과 같은 오류를 보일 수 있으므로 주의한다.

오류 ①

“늦으면 안 돼요?”를 모든 상황에서 의문문으로 사용

→ ‘-(으)면 안 되다’가 평서문에서 금지의 의미를 나타낼 수 있음을 설명한다.

오류 ②

“먹으면 안 돼요” → “먹으면 안 해요”

→ ‘안 되다’가 하나의 문법 표현으로 사용됨을 강조한다.

오류 ③

“가으면 안 돼요”

→ 받침이 없는 경우 ‘-면’을 사용한다는 것을 다시 확인한다.

오류 ④

“만들으면 안 돼요”

→ ㄹ 받침 뒤에서는 ㄹ이 탈락하여 ‘만들면’이 됨을 설명한다.

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Ⅸ. 수업 마무리

교사는 오늘 배운 내용을 질문으로 정리한다.

교사: “약속 시간에 늦어도 돼요?”

학생: “아니요. 약속 시간에 늦으면 안 돼요.”

교사: “그럼 늦지 않으려면 어떻게 해야 해요?”

학생: “일찍 출발해야 해요.”

교사: “도서관에서 큰 소리로 이야기해도 돼요?”

학생: “아니요. 큰 소리로 이야기하면 안 돼요.”

마지막으로 학생들에게 자신의 생활에서 지켜야 할 규칙 한 가지를 말하게 한다.

“저는 ____________________하면 안 된다고 생각해요.”

“____________________하려면 ____________________해야 해요.”

이를 통해 학습자가 목표 문법인 **‘-(으)면 안 되다’**와 **‘-(으)려면’**을 실제 의사소통 상황에서 사용할 수 있는지 확인하고 수업을 마무리한다.

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Ⅹ. 과제

다음 주제 중 하나를 선택하여 ‘-(으)면 안 되다’ 3문장 + ‘-(으)려면’ 2문장을 작성한다.

주제

① 학교생활
② 직장생활
③ 친구와의 약속
④ 공공장소 이용
⑤ 여행할 때 지켜야 할 규칙

예시

친구와 약속할 때 약속 시간에 늦으면 안 돼요.
늦을 것 같으면 미리 연락해야 해요.
약속 장소를 잊어버리면 안 돼요.
좋은 관계를 유지하려면 서로 시간을 잘 지켜야 해요.
친구와 잘 지내려면 상대방을 배려해야 해요.

수업의 핵심은 문법 형태를 단순히 암기하는 데 그치지 않고, ‘약속·학교·공공장소·여행’과 같은 실제 생활 상황에서 금지와 조건을 자연스럽게 표현하도록 하는 데 둔다.