한국어 초급 학습자용 '은정 씨! 사과하고 귤이 맛있어요.'란 단원의 '쇼핑하기' 주제에 대해 공부해요.
📘 한국어 초급 교안🌟 단원명: 은정 씨! 사과하고 귤이 맛있어요.🛍️ 주제: 쇼핑하기🧾 기능: 다양한 물건 사기🔤 어휘: 고유어 수 (하나, 둘, 셋, 넷, 다섯 등)📌 문법: 단위 명사 (개, 송이, 병, 마리 등)🧭 수업 구성: 서론 – 본론 – 결론 (총 수업 시간 50분)1. 서론: 쇼핑 경험 나누기 (10분)1) 도입 질문교사:“여러분, 시장이나 마트에 가봤어요?”“무엇을 샀어요?”“사과 몇 개 샀어요?”다양한 국적의 학생들의 경험 공유 유도예:“저는 사과 두 개 샀어요.”“바나나 다섯 송이 샀어요.”“물 세 병 샀어요.”2) 시각 자료 활용그림 자료: 사과, 귤, 바나나, 물, 우유, 생선, 계란, 라면 등학생들이 보고 어휘 말해 보기“이게 뭐예요?” → “귤이에요.”“몇 개예요..
2025. 8. 3.
한국어 초급 학습자용 '사과하고 오렌지가 맛있어요.'란 단원의 '쇼핑'이란 주제로 공부해요.
💬 한국어 초급 교안📌 단원명: 사과하고 오렌지가 맛있어요📚 주제: 쇼핑🎯 기능: 물건 사기🧠 문법: 하고🧾 어휘: 사과, 오렌지, 바나나, 우유, 빵, 물, 주스, 콜라, 과자 등1. 서론: 쇼핑 이야기로 수업 시작하기🗣️ 도입 활동교사 질문:“여러분, 마트에 가면 무엇을 사요?”“여러분은 과일을 좋아해요? 어떤 과일을 좋아해요?”학생 자유 응답 유도예: “저는 바나나를 사요.” / “저는 오렌지를 좋아해요.”🧃 시각 자료 활용과일, 음료, 빵 등 다양한 물건 그림 제시학생들에게 말해보게 하기:“이게 뭐예요?” → “사과예요.”“사과 맛있어요?” → “네, 사과하고 오렌지 맛있어요.”2. 본론: 본격적인 문법, 어휘, 대화 연습🔤 어휘 지도분류어휘그림 자료과일사과, 오렌지, 바나나, 포..
2025. 8. 3.
한국어 초급 학습자용 '영채 씨의 책상 위에 책이 있어요.'란 단원의 '위치 표현'의 주제에 대해 공부해요.
📘 교안: 『영채 씨의 책상 위에 책이 있어요』1. 수업 정보대상: 한국어 초급 학습자 (A1 수준)단원 주제: 위치 표현 – ‘영채 씨의 책상 위에 책이 있어요.’기능: 위치 말하기, 소유 말하기어휘: 위치 어휘 (위, 아래, 옆, 앞, 뒤, 안, 밖 등), 사물 어휘 (책상, 책, 가방, 휴대폰 등), 인명문법: ‘의’ (소유 표현)수업 시간: 50분교수 방법: 대화 중심, 활동 중심, 시각 자료 활용2. 수업 목표사람과 사물의 소유 관계를 ‘의’를 사용하여 말할 수 있다.사물의 위치를 말할 수 있다.‘의’를 활용한 위치 문장을 듣고 이해할 수 있다.짧은 대화를 통해 위치와 소유 정보를 전달할 수 있다.3. 수업 구성 (서론–본론–결론)🌱 서론 (도입 – 10분)1) 인사 및 도입 질문교사: “여..
2025. 8. 1.
한국어 초급 학습자용 '책상 위에 지갑이 있어요'란 단원의 '위치 표현'을 주제로 공부해요.
📘 교안: 『책상 위에 지갑이 있어요』1. 수업 정보대상: 한국어 초급 학습자 (A1 수준, 다양한 국적)주제: 위치 표현 – ‘책상 위에 지갑이 있어요.’기능: 위치 말하기, 소유 말하기어휘: 사물 명사 (책상, 지갑, 가방, 휴대폰, 열쇠, 책 등)문법: -에 있다 / -에 없다수업 시간: 50분준비물: 그림 카드, 실물 모형(소품), 교재 그림, PPT, 활동지2. 수업 목표사물의 위치를 말할 수 있다.물건의 소유 여부를 말할 수 있다.‘-에 있다 / -에 없다’ 구조를 활용한 문장을 이해하고 사용할 수 있다.위치 표현(위, 아래, 옆, 안, 밖 등)을 간단히 이해하고 말할 수 있다.3. 수업 구성 (서론 – 본론 – 결론)🌱 서론 (도입, 10분)1) 인사 및 분위기 조성교사: “안녕하세요. ..
2025. 8. 1.
한국어 초급 학습자용 '영채 씨의 전화번호가 뭐예요?'란 단원의 '숫자'를 주제로 공부해요.
📘한국어 초급 교안단원명: 영채 씨의 전화번호가 뭐예요?주제: 숫자기능: 숫자 묻고 답하기어휘: 한자어 수 (일, 이, 삼, 사, 오, 육, 칠, 팔, 구, 십, 영)문법 표현: 이/가대상: 한국어 초급 학습자수업시간: 60분1. 서론💡도입 (10분)T-P interaction 활동교사: “전화번호를 아세요?”학습자: “네/아니요.”교사: “한국 전화번호는 어떻게 말할까요?”[이미지 자료 활용: 스마트폰, 키패드, 전화번호부 그림]동기유발교사: “여러분, 친구의 전화번호를 물어볼 수 있어요?”교사: “전화번호는 숫자로 되어 있어요. 오늘 수업에서 숫자를 배워요.”교사: “전화번호를 말하고, 친구에게 물어볼 수 있어요.”2. 본론✏️ 어휘 지도 (15분)주제: 한자어 수숫자발음예시0영010-1234-5..
2025. 7. 31.