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<한국어> 초급, 중급, 고급 수업[문법+수업]자료 총정리689

한국어 중급 학습자용 '의복'을 주제로 공부해요. 한국어 중급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수-학습 지도안' 한국어 중급 학습자를 대상으로 한 ‘와타나베 시츠코양은 흰색 셔츠가 청바지와 잘 어울려요.’ 단원의 기능별 교수·학습 지도안입니다.본 지도안은 의복을 주제로 하여, 문법 표현(‘-기는 하지만/편이다’, ‘-으면 좋겠다’, ‘-어 드리다’)과 의복 관련 어휘를 녹여내었습니다. 요청하신 대로 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등 4개 기능(영역)별로 각각 상세히 풀어서 수업의 흐름을 촘촘하게 구성했습니다.[단원 개요]단원명: 와타나베 시츠코양은 흰색 셔츠가 청바지와 잘 어울려요.학습 대상: 중급 한국어 학습자 (다국적 성인 학습자 혼합반)주제: 의복 (옷 종류, 스타일, 쇼핑, 교환 및 유행)학습 목표:의복 및 패션 관련 어휘를 정확하게 사용할 수 있다.. 2026. 6. 8.
한국어 중급 학습자용 '여행 준비와 짐 싸기'를 주제로 공부해요. 한국어 중급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수·학습 지도안'제목「와타나베 시츠코양! 여행할 때 여행 가방을 잃어버리지 않도록 가방에 자기 이름표를 달아 두세요.」주제여행 준비와 짐 싸기학습 대상다양한 국적의 한국어 중급 학습자학습 목표여행 준비와 관련된 어휘를 이해하고 사용할 수 있다.'-어 가지고', '-던데', '-어다가' 문법 표현을 사용할 수 있다.여행 전에 짐을 준비하는 내용을 듣고 이해할 수 있다.여행 가방을 준비하는 방법에 대해 말할 수 있다.분실 수하물과 관련된 글을 읽고 이해할 수 있다.잃어버린 물건을 찾는 글을 작성할 수 있다.학습 어휘여행 가방배낭캐리어짐수하물이름표여권비자항공권세면도구충전기보조배터리환전여행 일정표귀중품분실보관챙기다포장하다정리하다확인하다문법 표현① -어 가지고원인이나 순.. 2026. 6. 7.
한국어 중급 학습자용 '휴가 일정'을 주제로 공부해요. 한국어 중급 교수·학습 지도안제목「와타나베 시츠코양! 이제 휴가철이 다 되어 가는데 휴가 계획은 세웠어요?」주제 : 휴가 일정학습 대상 : 한국어 중급 학습자(다양한 국적의 성인 학습자)학습 목표휴가 일정과 관련된 어휘를 이해하고 사용할 수 있다.'-어 가다/오다', '-는다고', '-만 아니면', '-고서' 표현을 이해하고 사용할 수 있다.휴가지를 정하는 대화를 듣고 필요한 정보를 파악할 수 있다.자신의 휴가 계획에 대해 말할 수 있다.1. 듣기 영역「휴가지 정하기」학습 어휘구분어휘일정일정, 계획, 예약, 출발일, 도착일, 휴가철여행여행지, 휴양지, 관광지, 숙소교통항공권, 기차표, 버스표활동관광하다, 쉬다, 구경하다, 체험하다날씨덥다, 시원하다, 맑다, 비가 오다학습 문법① -어 가다행동이나 상태가 .. 2026. 6. 6.
한국어 중급 학습자용 '요리'를 주제로 공부해요. 한국어 중급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수·학습 지도안'제목 : 「와타나베 시츠코양! 맛있는 불고기를 만들려면, 고기를 양념에 넣고 나서 30분 기다리면 양념이 고기에 잘 베어듭니다.」주제 : 요리학습 대상다양한 국적의 한국어 중급 학습자학습 목표요리와 관련된 어휘를 이해하고 사용할 수 있다.'-는 만큼, -만큼, -고 나서, -은 다음에'를 상황에 맞게 사용할 수 있다.한국 음식과 음식 문화를 이해할 수 있다.음식 만드는 방법을 설명하고 소개할 수 있다.학습 어휘재료, 양념, 간장, 설탕, 마늘, 참기름볶다, 끓이다, 삶다, 굽다, 찌다썰다, 다지다, 버무리다, 담그다불고기, 미역국, 파전, 김치전국물, 반찬, 식사, 조리법학습 문법① -는 만큼② -만큼③ -고 나서④ -은 다음에1. 듣기 영역 (.. 2026. 6. 5.
한국어 중급 학습자용 '외식'이란 주제로 공부해요. 한국어 중급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수·학습 지도안'단원명와타나베 시츠코양! 오늘은 내가 점심을 살 테니 새로 생긴 한식을 잘하는 한국식당에 가요.1. 듣기 활동 (식사 장소 추천하기)1. 수업 개요항목내용주제외식기능식사 장소 추천하기대상한국어 중급 학습자차시1차시수업 시간100분학습 목표① 외식과 관련된 어휘를 이해할 수 있다. ② '-을 테니', '-도록' 표현을 이해할 수 있다. ③ 식사 장소를 추천하는 대화를 듣고 내용을 파악할 수 있다. ④ 자신의 상황에 맞는 식당을 선택할 수 있다.2. 학습 목표수업이 끝난 후 학습자는외식 관련 어휘를 사용할 수 있다.추천의 의미를 나타내는 '-을 테니'를 사용할 수 있다.목적과 권유를 나타내는 '-도록'을 사용할 수 있다.식당 추천 대화를 듣고 핵심 .. 2026. 6. 4.
한국어 중급 학습자용 '식품'을 주제로 공부해요. 한국어 중급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수·학습 지도안' ① (듣기)단원명은정 씨! 채소를 사려거든 시장에 가세요.주제식품학습 대상다양한 국적의 한국어 중급 학습자차시1차시 (듣기)학습 목표식품과 관련된 어휘를 이해할 수 있다.시장에서 음식 재료를 사는 대화를 듣고 내용을 파악할 수 있다.‘-기 위해’, ‘-거든’, ‘-이고’를 사용하여 내용을 이해할 수 있다.필요한 음식 재료를 듣고 구입 목적을 말할 수 있다.Ⅰ. 도입 (15분)1. 인사 및 동기 유발교사:“여러분은 평소에 장을 어디에서 봅니까?”학생:“마트에 가요.”“시장에 가요.”“인터넷으로 주문해요.”교사:“김치찌개를 만들기 위해 무엇을 사야 할까요?”학생:“돼지고기요.”“김치요.”“두부요.”“양파요.”교사:“맞아요. 오늘은 음식 재료를 사는.. 2026. 6. 3.
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