한국어 중급 문법 교수-학습 지도안
Ⅰ. 수업 개요
1. 단원
- 『세종학당 한국어 3A』 6과
- 주제: 오랜만에 영화를 보니 정말 재미있었어요.
- 문법: -으니/-니
- 영역: 문법 중심 말하기·듣기 통합 수업
- 대상: 한국어 중급 학습자
- 수업 시간: 60분
- 수업 형태: 전체 학습 → 짝 활동 → 소집단 활동 → 개별 활동
2. 수업 목표
학습자는 수업 후 다음을 할 수 있다.
- -으니/-니의 의미와 사용 조건을 이해할 수 있다.
- 동사·형용사에 -으니/-니를 적절하게 결합할 수 있다.
- 어떤 행동이나 상황을 경험한 후 새롭게 알게 된 사실이나 결과를 -으니/-니를 사용하여 표현할 수 있다.
- 자신의 취미, 영화, 음식, 여행 등의 경험을 이야기할 때 -으니/-니를 활용하여 자연스럽게 말할 수 있다.
3. 준비물
- 교사: PPT 또는 그림 자료, 판서 자료, 문법 카드
- 학습자: 학생용 활동지, 필기도구
- 그림 자료: 영화관, 영화 관람, 음식 만들기, 운동, 여행 등의 사진
Ⅱ. 교수-학습 지도안
단계시간교수 활동학습자 활동자료 및 유의점| 도입 | 5분 | 영화와 취미에 관한 질문을 하며 학습자의 경험을 이끌어 낸다. | 자신의 경험을 간단히 이야기한다. | 영화 사진 |
| 제시 | 12분 | 목표 문법의 의미와 형태를 제시한다. | 예문을 관찰하고 규칙을 찾아본다. | PPT, 판서 |
| 연습 1 | 8분 | 형태 결합 연습을 실시한다. | 동사·형용사에 문법을 결합한다. | 활동지 |
| 연습 2 | 10분 | 문장 완성 및 대화 연습을 진행한다. | 짝과 질문·대답을 연습한다. | 문법 카드 |
| 활용 | 15분 | ‘취미 추천하기’ 활동을 진행한다. | 자신의 취미 경험을 활용하여 말한다. | 활동지 |
| 정리 | 5분 | 문법을 정리하고 오류를 교정한다. | 핵심 문법을 확인한다. | 판서 |
| 평가 | 5분 | 간단한 형성평가를 실시한다. | 문장을 완성하고 말한다. | 평가 문항 |
Ⅲ. 단계별 세부 교수-학습 과정
1. 도입 단계
① 인사 및 분위기 조성
교사:
“여러분, 주말에 무엇을 했어요?”
학습자:
“친구를 만났어요.”
“집에서 쉬었어요.”
“영화를 봤어요.”
교사:
“영화를 좋아해요?”
“최근에 영화를 본 사람이 있어요?”
학습자가 자유롭게 대답하도록 한다.
② 경험 끌어내기
교사는 영화관 사진을 보여 주며 질문한다.
교사 발문
- “마지막으로 영화관에 간 것이 언제예요?”
- “오랜만에 영화를 보면 기분이 어때요?”
- “오랜만에 영화를 봤는데 생각보다 재미있었던 경험이 있어요?”
학습자의 대답을 칠판에 간단하게 적는다.
오랜만에 영화를 봤어요.
영화가 재미있었어요.
그 후 교사가 목표 문장을 제시한다.
오랜만에 영화를 보니 정말 재미있었어요.
교사:
“오늘은 이 문장에서 ‘보니’가 어떤 의미인지 공부해 봅시다.”
2. 문법 제시 단계
① 목표 문형 제시
칠판에 다음과 같이 제시한다.
V-(으)니 / V-니
받침 있음 → -으니
- 먹다 → 먹으니
- 읽다 → 읽으니
- 찾다 → 찾으니
받침 없음 → -니
- 가다 → 가니
- 보다 → 보니
- 배우다 → 배우니
ㄹ 받침 → ㄹ 탈락 + -니
- 만들다 → 만드니
- 살다 → 사니
기본 예문
오랜만에 영화를 보니 정말 재미있었어요.
한국에 오니 친구들이 보고 싶었어요.
직접 먹어 보니 생각보다 맛있었어요.
집에서 쉬니 기분이 좋아졌어요.
교사는 예문을 읽고 학습자들이 따라 읽도록 한다.
② 의미 설명
교사는 다음과 같이 설명한다.
‘-으니/-니’는 어떤 행동이나 상황을 직접 경험한 후 그 결과로 새롭게 알게 된 사실이나 느낌을 나타낼 때 사용할 수 있다.
예를 들어,
영화를 보기 전에는 재미있을지 몰랐어요.
영화를 봤어요.
→ 정말 재미있었어요.
따라서
영화를 보니 정말 재미있었어요.
라고 표현한다.
또 다른 예:
직접 먹어 보니 생각보다 맛있었어요.
의미:
먹기 전에는 몰랐지만 직접 먹은 후에 맛있다는 것을 알게 되었다.
③ 의미 관계 시각화
칠판에 다음과 같이 제시한다.
행동·경험 → 새롭게 알게 된 사실/느낌
영화를 보다 → 재미있다
직접 먹어 보다 → 맛있다
한국에 오다 → 생각보다 춥다
집에서 쉬다 → 기분이 좋아지다
교사:
“먼저 어떤 행동을 해요. 그리고 그 후에 무엇을 알게 돼요.”
학습자:
“영화를 보니 재미있었어요.”
교사:
“좋아요. 이것이 오늘 배우는 -으니/-니입니다.”
3. 형태 연습 단계
활동 1. 알맞은 형태 만들기
다음 단어에 -으니/-니를 붙여 문장을 완성한다.
<보기>
보다 → 보니
오랜만에 영화를 보니 정말 재미있었어요.
문제
- 먹다 → __________
직접 한국 음식을 __________ 생각보다 맛있었어요. - 가다 → __________
서울에 __________ 볼거리가 정말 많았어요. - 읽다 → __________
그 책을 __________ 내용이 재미있었어요. - 배우다 → __________
한국어를 __________ 점점 재미있어졌어요. - 만들다 → __________
직접 김밥을 __________ 생각보다 어렵지 않았어요. - 쉬다 → __________
주말에 집에서 __________ 기분이 좋아졌어요.
예상 답
- 먹으니
- 가니
- 읽으니
- 배우니
- 만드니
- 쉬니
교사는 학습자들이 단순히 정답만 말하지 않고 완성된 문장 전체를 읽도록 한다.
4. 문장 연습 단계
활동 2. 문장을 연결하세요.
다음의 앞부분과 뒷부분을 연결하여 문장을 완성한다.
① 오랜만에 친구를 만나니
② 직접 한국 음식을 만들어 보니
③ 아침에 일찍 일어나니
④ 한국 드라마를 자주 보니
⑤ 주말에 운동을 하니
가. 한국어 듣기가 조금 쉬워졌어요.
나. 기분이 좋아졌어요.
다. 생각보다 어렵지 않았어요.
라. 하루가 길게 느껴졌어요.
마. 정말 반가웠어요.
정답
①-마
②-다
③-라
④-가
⑤-나
교사는 학습자에게 문장을 소리 내어 읽게 한다.
5. 대화 연습 단계
활동 3. 질문하고 대답하세요.
두 명씩 짝을 이루어 질문하고 대답한다.
<보기>
가: 오랜만에 영화를 보니 어땠어요?
나: 오랜만에 영화를 보니 정말 재미있었어요.
질문
가: 오랜만에 친구를 만나니 어땠어요?
나: __________________________________.
가: 한국 음식을 직접 먹어 보니 어땠어요?
나: __________________________________.
가: 한국어로 이야기해 보니 어땠어요?
나: __________________________________.
가: 오랜만에 운동을 하니 어땠어요?
나: __________________________________.
가: 여행을 가 보니 어땠어요?
나: __________________________________.
학습자는 자신의 실제 경험을 활용하여 대답한다.
6. 의미 구별 연습
중급 학습자가 자주 혼동할 수 있으므로 ‘-으니/-니’가 단순한 시간 순서만 나타내는 것이 아니라 경험 후 발견이나 결과를 나타낼 수 있다는 점을 강조한다.
비교
① 영화를 보고 집에 갔어요.
→ 영화 관람 후 집에 갔다는 시간적 순서 중심.
② 영화를 보니 정말 재미있었어요.
→ 영화를 본 후 재미있다는 사실을 새롭게 알게 됨.
교사:
“①과 ②의 차이는 무엇일까요?”
학습자 예상 답:
“①은 영화를 보고 나서 집에 갔어요.”
“②는 영화를 본 후 재미있다는 것을 알았어요.”
교사는 학습자의 답을 정리한다.
7. 활용 단계
활동 4. 나의 취미 추천하기
활동 목표
자신의 취미를 친구에게 소개하고 -으니/-니를 사용하여 그 취미의 경험과 느낌을 말한다.
활동 방법
① 자신이 좋아하는 취미 하나를 선택한다.
② 다음 질문에 답을 적는다.
③ 친구에게 자신의 취미를 소개한다.
④ 친구는 질문을 한 가지 이상 한다.
활동지
나의 취미
- 내가 좋아하는 취미는 무엇입니까?
→ __________________________________
- 언제부터 이 취미를 했습니까?
→ __________________________________
- 직접 해 보니 어떻습니까?
→ __________________________________
- 이 취미의 좋은 점은 무엇입니까?
→ __________________________________
- 친구에게 이 취미를 추천하고 싶은 이유는 무엇입니까?
→ __________________________________
말하기 예시
저는 영화를 보는 것을 좋아해요.
특히 주말에 친구와 영화를 자주 봐요.
오랜만에 영화를 보니 정말 재미있었어요.
영화를 보면서 스트레스도 풀 수 있어서 좋아요.
여러분도 시간이 있으면 영화를 한번 보세요.
또는
저는 요리를 좋아해요.
한국 요리를 직접 만들어 보니 생각보다 어렵지 않았어요.
그리고 음식을 직접 만들어 먹으니 재미있었어요.
그래서 요리를 좋아하는 친구에게 추천하고 싶어요.
8. 소집단 활동
활동 5. ‘경험해 보니…’ 이야기하기
4명씩 모둠을 구성한다.
교사는 다음 카드를 제시한다.
- 영화 보기
- 한국 음식 먹기
- 한국 음식 만들기
- 여행하기
- 운동하기
- 한국어로 친구와 이야기하기
- 새로운 취미 배우기
학습자는 카드 한 장을 선택하여 다음 문장을 만든다.
직접 ________ 보니 __________.
또는
오랜만에 ________ 보니 __________.
예
직접 김치를 만들어 보니 생각보다 맛있었어요.
오랜만에 자전거를 타니 기분이 정말 좋았어요.
한국 친구와 이야기해 보니 한국어 공부가 더 재미있었어요.
모둠원들은 서로 문장을 듣고 가장 재미있었던 경험을 하나씩 선택하여 발표한다.
9. 교사 발문 및 예상 학습자 반응
교사 발문예상 학습자 반응| “오랜만에 영화를 보면 어때요?” | “재미있어요.” |
| “영화를 보고 나서 재미있다는 것을 알았어요. 어떻게 말할까요?” | “영화를 보니 재미있었어요.” |
| “‘보다’에 ‘-니’를 붙이면?” | “보니.” |
| “‘먹다’에 붙이면?” | “먹으니.” |
| “‘가다’에 붙이면?” | “가니.” |
| “직접 만들어 보니 어땠어요?” | “생각보다 어려웠어요.” |
| “오랜만에 친구를 만나니 어땠어요?” | “정말 반가웠어요.” |
| “이 문법으로 자신의 경험을 말할 수 있어요?” | “네.” |
10. 오류 수정
오류 1
학습자:
❌ 영화를 보으니 재미있었어요.
교사:
“‘보다’는 받침이 있어요, 없어요?”
학습자:
“없어요.”
교사:
“그러면 ‘-니’를 사용해요.”
수정:
영화를 보니 재미있었어요.
오류 2
학습자:
❌ 먹니 맛있었어요.
교사:
“‘먹다’에는 받침이 있어요. 어떤 형태를 사용할까요?”
학습자:
“먹으니.”
수정:
직접 먹으니 맛있었어요.
오류 3
학습자:
❌ 만들니 재미있었어요.
교사:
“‘만들다’의 ‘ㄹ’은 어떻게 할까요?”
수정:
만드니 재미있었어요.
11. 정리 단계
교사는 오늘 배운 내용을 질문으로 확인한다.
질문 1
‘-으니/-니’는 어떤 의미로 사용할 수 있습니까?
→ 어떤 행동이나 상황을 경험한 후 알게 된 사실이나 결과를 말할 때 사용할 수 있다.
질문 2
‘보다’ + ‘-니’는?
→ 보니
질문 3
‘먹다’ + ‘-니’는?
→ 먹으니
질문 4
‘만들다’ + ‘-니’는?
→ 만드니
마지막으로 전체 학습자가 목표 문장을 함께 읽는다.
오랜만에 영화를 보니 정말 재미있었어요.
Ⅳ. 형성평가
1. 문법 형태 평가
괄호 안의 동사를 알맞게 바꾸세요.
① 직접 먹어 (보다) __________ 생각보다 맛있었어요.
② 한국에 (오다) __________ 친구들이 많이 보고 싶었어요.
③ 책을 (읽다) __________ 새로운 사실을 알게 되었어요.
④ 직접 (만들다) __________ 생각보다 어렵지 않았어요.
⑤ 오랜만에 친구를 (만나다) __________ 정말 반가웠어요.
정답
① 보니
② 오니
③ 읽으니
④ 만드니
⑤ 만나니
2. 의미 평가
다음 중 -으니/-니의 사용이 자연스러운 문장을 고르세요.
①
A. 영화를 보니 정말 재미있었어요.
B. 영화를 보으니 정말 재미있었어요.
→ A
②
A. 직접 먹니 맛있었어요.
B. 직접 먹으니 맛있었어요.
→ B
③
A. 한국에 오니 생각보다 날씨가 따뜻했어요.
B. 한국에 오으니 생각보다 날씨가 따뜻했어요.
→ A
3. 말하기 평가
교사가 질문한다.
“오랜만에 무엇을 해 봤어요? 해 보니 어땠어요?”
학습자는 -으니/-니를 사용하여 한 문장 이상 대답한다.
평가 기준
평가 항목배점| 문법 형태의 정확성 | 3 |
| 문법 의미의 적절성 | 3 |
| 문장 구성 | 2 |
| 발음 및 유창성 | 2 |
| 합계 | 10 |
Ⅴ. 판서 계획
수업 중 칠판에는 다음과 같이 단계적으로 판서한다.
<오늘의 문법>
V-(으)니 / V-니
① 형태
받침 ○ → -으니
먹다 → 먹으니
읽다 → 읽으니
받침 × → -니
가다 → 가니
보다 → 보니
ㄹ 받침 → ㄹ 탈락 + -니
만들다 → 만드니
살다 → 사니
② 의미
경험/행동 → 새롭게 알게 된 사실·느낌
영화를 보다 → 재미있다
→ 영화를 보니 재미있었어요.
직접 먹다 → 맛있다
→ 직접 먹으니 맛있었어요.
③ 오늘의 핵심 문장
오랜만에 영화를 보니 정말 재미있었어요.
Ⅵ. 교사용 수업 진행 요약
0~5분 — 도입
영화·취미에 대한 질문으로 학습자의 경험을 활성화한다.
5~17분 — 문법 제시
-으니/-니의 형태와 의미를 제시하고 목표 문장을 분석한다.
17~25분 — 형태 연습
동사에 -으니/-니를 결합하는 연습을 한다.
25~35분 — 문장·대화 연습
문장 연결, 문장 완성, 짝 대화를 통해 정확성을 높인다.
35~50분 — 의사소통 활동
‘나의 취미 추천하기’와 ‘경험해 보니…’ 활동을 통해 실제적인 발화를 유도한다.
50~55분 — 정리
형태와 의미를 다시 확인하고 주요 오류를 교정한다.
55~60분 — 형성평가
문법 완성 문제와 짧은 말하기 평가를 실시한다.
Ⅶ. 과제
다음 내용을 활용하여 자신의 경험을 5~6문장으로 써 오세요.
주제: ‘직접 해 보니 어땠어요?’
다음 표현 중 -으니/-니를 2회 이상 사용한다.
- 오랜만에
- 직접
- 생각보다
- 재미있다
- 어렵다
- 쉽다
- 좋다
- 맛있다
- 재미있게 느껴지다
예시
저는 최근에 오랜만에 영화를 봤어요.
평소에는 시간이 없어서 영화를 자주 못 봐요.
그런데 오랜만에 영화를 보니 정말 재미있었어요.
친구와 함께 보니 더 즐거웠어요.
영화가 생각보다 재미있어서 다음 주에도 영화를 보고 싶어요.
Ⅷ. 수업의 핵심 정리
이 수업에서는 ‘-으니/-니’의 형태를 암기하는 것에 그치지 않고, ‘직접 경험한 후 새롭게 알게 된 사실이나 느낌’을 표현하는 의사소통 기능에 초점을 둔다. 특히 ‘오랜만에 영화를 보니 정말 재미있었어요.’라는 중심 문장에서 출발하여 영화, 음식, 여행, 운동, 취미 등 학습자의 실제 경험으로 확대한다.
따라서 학습자는
무엇을 했다 → 해 보니/하고 보니 → 어떤 사실이나 느낌을 알게 되었다
라는 의미 관계를 이해하고, 자신의 경험을 “-으니/-니”를 활용하여 자연스럽게 표현하는 것을 최종 목표로 한다.
※ 위 지도안은 업로드하신 『세종학당 한국어 3A 익힘책』 6과의 실제 구성을 확인하여, 특히 6과의 문법 항목 ‘-으니/-니’, 취미 관련 듣기·말하기 활동, 문법 연습 및 취미 추천 활동을 60분 수업에 맞게 재구성한 것입니다.