한국어 중급 문법 교수-학습 지도안
1. 수업 개요
① 단원명
5과. 우리 팀이 이겨서 정말 신나더라
② 주제
우리나라 팀이 이겨서 정말 신이 났어요.
③ 대상
한국어 중급 학습자
④ 수업 시간
총 60분
⑤ 수업 유형
중급 문법 중심 수업 + 말하기·듣기 활동
⑥ 핵심 문법
V-더라 / A-더라 / N(이)더라
V-더군(요) / A-더군(요) / N(이)더군(요)
⑦ 학습 목표
수업이 끝난 후 학습자는 다음을 할 수 있다.
- ‘-더라’와 ‘-더군(요)’의 기본적인 의미와 사용 상황을 이해할 수 있다.
- 자신이 직접 경험하거나 관찰한 사실을 회상하여 말할 수 있다.
- 동사·형용사·명사에 ‘-더라/-더군(요)’를 적절하게 결합할 수 있다.
- 경기, 영화, 음식, 여행, 공연 등에 대한 자신의 경험을 친구에게 이야기할 수 있다.
- ‘-더라/-더군(요)’를 활용하여 자신의 느낌이나 새롭게 알게 된 사실을 자연스럽게 표현할 수 있다.
Ⅰ. 도입 단계 ― 경험 떠올리기
1. 수업 준비
교사는 축구 경기, 야구 경기, 콘서트, 영화관 등의 사진을 PPT로 준비한다.
교사:
“여러분, 이 사진을 보세요. 무엇을 하고 있어요?”
학생 예상 답변:
“축구 경기를 보고 있어요.”
“사람들이 응원하고 있어요.”
“경기장에서 응원하고 있어요.”
교사는 다음과 같이 질문한다.
교사:
“여러분은 축구나 야구 경기를 직접 본 적이 있어요?”
학생:
“네, 있어요.”
“한국에서 축구 경기를 본 적이 있어요.”
“친구하고 야구 경기를 봤어요.”
교사:
“그때 우리 팀이 이겼어요?”
학생:
“네, 이겼어요.”
“아니요, 졌어요.”
교사는 학생들의 경험을 자연스럽게 이끌어 낸 후 칠판에 다음 문장을 제시한다.
우리나라 팀이 이겨서 정말 신이 났어요.
그리고 다음과 같이 질문한다.
교사:
“경기가 끝난 후 친구에게 어제 본 경기에 대해서 이야기한다면 어떻게 말할 수 있을까요?”
학생들의 자유로운 답변을 듣는다.
그 후 교사는 오늘의 목표 문장을 제시한다.
우리 팀이 이기더라.
우리 팀이 정말 잘하더군요.
2. 도입의 핵심
교사는 ‘-더라/-더군(요)’가 단순히 과거를 나타내는 표현이 아니라 자신이 직접 경험하거나 관찰한 사실을 회상하여 말할 때 사용하는 표현이라는 점을 자연스럽게 발견하도록 유도한다.
Ⅱ. 제시 단계 ― ‘-더라/-더군(요)’ 의미 이해하기
1. 상황 제시
교사는 다음과 같은 짧은 대화를 제시한다.
[대화 1]
민수: 어제 축구 경기 봤어?
지영: 응. 우리나라 팀이 정말 잘하더라.
민수: 맞아. 선수들이 끝까지 열심히 뛰더군.
지영: 특히 마지막 골이 정말 멋지더라.
민수: 그래서 나도 정말 신이 났어.
교사는 학생들에게 대화를 읽게 한다.
교사 발문
“지영 씨는 축구 경기를 직접 봤어요?”
→ 네.
“지영 씨가 경기에서 무엇을 발견했어요?”
→ 우리나라 팀이 정말 잘했다는 것을 발견했어요.
“‘잘했어요’와 ‘잘하더라’의 차이가 무엇일까요?”
학생들이 자유롭게 추측하도록 한다.
2. 문법 의미 설명
‘-더라’
‘-더라’는 화자가 과거에 직접 경험하거나 관찰한 사실을 회상하여 다른 사람에게 이야기할 때 사용한다.
예:
- 우리 팀이 이기더라.
- 선수들이 정말 열심히 뛰더라.
- 그 영화가 생각보다 재미있더라.
- 그 식당 음식이 맛있더라.
여기에서 중요한 것은 단순히 과거의 사실을 전달하는 것이 아니라 자신이 직접 보고, 듣고, 경험한 것을 회상하여 말한다는 점이다.
3. ‘-더군(요)’ 제시
교사는 다음 문장을 추가로 제시한다.
우리 팀이 정말 잘하더군요.
그 선수는 생각보다 빠르더군요.
그 영화가 정말 재미있더군요.
경기장에 사람이 많더군요.
의미
‘-더군(요)’도 직접 경험하거나 관찰한 사실을 새롭게 알게 되었거나 그것을 상대방에게 전달하면서 말할 때 사용한다.
특히 ‘아, 직접 보니까 그렇구나.’라는 느낌을 나타내는 데 효과적이다.
Ⅲ. 형태 제시 및 문법 규칙
1. 동사
받침과 관계없이
동사 어간 + -더라 / -더군(요)
기본형-더라-더군(요)
| 이기다 | 이기더라 | 이기더군요 |
| 뛰다 | 뛰더라 | 뛰더군요 |
| 먹다 | 먹더라 | 먹더군요 |
| 보다 | 보더라 | 보더군요 |
| 가다 | 가더라 | 가더군요 |
2. 형용사
형용사 어간 + -더라 / -더군(요)
기본형-더라-더군(요)
| 재미있다 | 재미있더라 | 재미있더군요 |
| 맛있다 | 맛있더라 | 맛있더군요 |
| 좋다 | 좋더라 | 좋더군요 |
| 어렵다 | 어렵더라 | 어렵더군요 |
| 아름답다 | 아름답더라 | 아름답더군요 |
3. 명사
명사 + (이)더라 / (이)더군(요)
받침 있음:
학생이더라.
한국 음식이더군요.
받침 없음:
의사더라.
가수더군요.
Ⅳ. ‘-더라’와 ‘-더군(요)’ 비교
‘-더라’
상대적으로 친근하고 자연스럽게 자신의 경험을 이야기하는 느낌이 강하다.
어제 그 영화를 봤는데 정말 재미있더라.
‘-더군(요)’
직접 경험한 뒤 새롭게 알게 된 사실이나 느낀 점을 상대방에게 전달하는 느낌을 나타낸다.
직접 가 보니까 생각보다 사람이 많더군요.
주의할 점
‘-더라/-더군(요)’는 일반적인 현재의 사실을 설명할 때 사용하는 표현과 다르다.
한국 음식은 맛있어요.
→ 일반적인 사실이나 현재의 생각
그 식당 음식이 정말 맛있더라.
→ 직접 먹어 보고 경험한 사실을 회상
Ⅴ. 연습 1 ― 형태 연습
[활동지 1] 알맞은 표현을 넣어 보세요.
괄호 안의 단어를 이용하여 문장을 완성하세요.
① 어제 축구 경기를 봤어요. 우리 팀이 정말 잘 ________.
(하다)
→ ______________________________.
② 그 선수가 생각보다 빨리 ________.
(뛰다)
→ ______________________________.
③ 어제 본 영화가 정말 ________.
(재미있다)
→ ______________________________.
④ 친구가 추천한 식당에 가 봤어요. 음식이 정말 ________.
(맛있다)
→ ______________________________.
⑤ 그 사람을 직접 만나 보니까 생각보다 친절한 사람이 ________.
(이다)
→ ______________________________.
정답
① 하더라
② 뛰더라
③ 재미있더라
④ 맛있더라
⑤ 이더라
Ⅵ. 연습 2 ― ‘-더라’와 ‘-더군(요)’ 바꾸기
다음 문장을 ‘-더군(요)’을 사용하여 바꾸어 보세요.
① 우리 팀이 잘하더라.
→ 우리 팀이 정말 ____________________.
② 그 영화가 재미있더라.
→ 그 영화가 정말 ____________________.
③ 음식이 맛있더라.
→ 음식이 정말 ____________________.
④ 경기장에 사람이 많더라.
→ 경기장에 사람이 정말 ____________________.
⑤ 그 선수는 키가 크더라.
→ 그 선수는 키가 정말 ____________________.
정답 예
① 잘하더군요.
② 재미있더군요.
③ 맛있더군요.
④ 많더군요.
⑤ 크더군요.
Ⅶ. 의미 연습 ― 경험과 연결하기
교사는 다음의 상황 카드를 제시한다.
상황 카드 A
친구와 축구 경기를 보았다.
상황 카드 B
친구와 영화관에 갔다.
상황 카드 C
한국 음식점에서 처음으로 비빔밥을 먹었다.
상황 카드 D
처음으로 한국의 유명한 관광지를 방문했다.
상황 카드 E
한국 가수의 공연을 직접 보았다.
학생들은 자신이 경험한 상황 하나를 선택한다.
[활동지 2] 경험 말하기
다음 문장을 완성하세요.
내가 경험한 일
언제: ______________________________
어디에서: __________________________
누구와: ____________________________
무엇을 했어요?: ____________________
직접 경험해 보니: ____________________
문장 만들기
____________________________더라.
____________________________더군요.
예:
지난 주말에 친구와 축구 경기를 봤어요.
우리나라 선수들이 정말 열심히 뛰더라.
마지막에 골을 넣더군요.
그래서 정말 신이 났어요.
Ⅷ. 의사소통 활동 ― ‘내가 직접 보니까 그렇더라!’
1. 짝 활동
학생 A와 B가 서로 질문하고 대답한다.
질문
A: 최근에 직접 해 본 일이 있어요?
B: 네. ____________________________.
A: 직접 해 보니까 어땠어요?
B: ____________________________더라.
A: 그래요? 또 어떤 점이 있었어요?
B: ____________________________더군요.
2. 예시 대화
A: 최근에 재미있는 경기를 본 적이 있어요?
B: 네. 지난주에 축구 경기를 봤어요.
A: 어땠어요?
B: 우리 팀이 정말 잘하더라.
A: 그래요?
B: 네. 선수들이 끝까지 열심히 뛰더군요.
A: 정말 재미있었겠어요.
B: 네. 우리나라 팀이 이겨서 정말 신이 났어요.
Ⅸ. 확장 활동 ― ‘경험 기자’가 되어 보세요
학생들을 3~4명씩 모둠으로 구성한다.
각자 최근에 경험한 일을 하나씩 이야기한다.
주제
- 스포츠 경기
- 영화
- 공연
- 음식
- 여행
- 학교생활
- 쇼핑
- 한국 문화 체험
각 학생은 다음의 세 가지 정보를 이야기한다.
① 무엇을 했는가?
② 직접 경험해 보니 어땠는가?
③ 새롭게 알게 된 사실은 무엇인가?
발표 형식
“저는 지난 주말에 ____________을/를 했습니다.
직접 해 보니까 ____________더라.
그리고 ____________더군요.
그래서 정말 ____________.”
Ⅹ. 게임 활동 ― ‘누구의 경험일까요?’
교사는 학생들에게 경험 문장을 하나씩 쓰게 한다.
예:
“제주도에 가 보니까 생각보다 바람이 많이 불더라.”
“한국 음식점에 가 보니까 외국인 손님도 많더군요.”
“축구 경기를 보니까 응원하는 사람들이 정말 많더라.”
학생들은 자신의 이름을 쓰지 않고 교사에게 제출한다.
교사가 문장을 한 문장씩 읽는다.
학생들은 누구의 경험인지 추측한다.
교사:
“제주도에 가 보니까 생각보다 바람이 많이 불더라.”
학생:
“민수 씨 아니에요?”
민수:
“맞아요.”
이 활동을 통해 학습자는 문법 형태뿐 아니라 실제 경험을 전달하는 담화 기능을 연습한다.
Ⅺ. 오류 수정 활동
교사는 중급 학습자에게 자주 나타날 수 있는 오류를 제시하고 수정하게 한다.
① 우리 팀이 이기었더라.
→ 우리 팀이 이겼더라.
② 그 영화는 재미있었더라.
→ 직접 경험한 사실을 회상하는 상황에서는 **그 영화가 재미있더라.**와 같이 표현할 수 있다.
③ 그 식당 음식이 맛있더군.
→ 존댓말 상황에서는 그 식당 음식이 맛있더군요.
④ 그 사람은 학생더라.
→ 그 사람은 학생이더라.
⑤ 어제 날씨가 춥더군요.
→ 직접 경험하고 회상하는 상황에서 자연스럽게 사용할 수 있다.
Ⅻ. 정리 단계
1. 오늘 배운 문법 확인
교사는 칠판에 다음 내용을 제시한다.
오늘의 문법
① V-더라
직접 경험하거나 관찰한 사실을 회상하여 말함
② V-더군(요)
직접 경험한 후 새롭게 알게 된 사실이나 느낀 점을 전달함
예
우리 팀이 정말 잘하더라.
선수들이 끝까지 열심히 뛰더군요.
그 영화가 정말 재미있더라.
그 음식이 생각보다 맵더군요.
2. 형성 평가
교사가 다음 질문을 한다.
질문 1
“어제 본 영화가 아주 재미있었어요. 친구에게 직접 경험한 느낌을 말해 보세요.”
학생:
그 영화가 정말 재미있더라.
질문 2
“처음 가 본 식당에 사람이 아주 많았어요.”
학생:
그 식당에 사람이 정말 많더군요.
질문 3
“처음 먹어 본 한국 음식이 아주 맛있었어요.”
학생:
한국 음식이 정말 맛있더라.
ⅩⅢ. 최종 활동지
[활동지 3] 나의 경험 이야기
다음 표를 작성한 후 친구에게 이야기해 보세요.
질문나의 대답
| 언제 경험했어요? | |
| 어디에서 경험했어요? | |
| 누구와 함께했어요? | |
| 무엇을 했어요? | |
| 직접 경험해 보니까 어땠어요? | |
| 새롭게 알게 된 것은 무엇이에요? |
나의 경험을 문장으로 만들어 보세요.
① __________________________________________더라.
② __________________________________________더군요.
③ 그래서 ____________________________________.
ⅩⅣ. 숙제
최근에 직접 경험한 일 한 가지를 선택하여 5~6문장으로 써 오세요.
다음 표현을 반드시 두 번 이상 사용하세요.
‘-더라’ 또는 ‘-더군(요)’
예시
지난 주말에 친구와 야구 경기를 보러 갔습니다.
경기장에 사람이 정말 많더라.
응원하는 사람들이 아주 열정적이더군요.
선수들도 끝까지 열심히 뛰더라.
우리 팀이 마지막에 이겨서 정말 신이 났습니다.
ⅩⅤ. 60분 교수-학습 과정안
단계시간교수 활동학습자 활동자료
| 도입 | 7분 | 경기·영화·공연 사진 제시, 경험 질문 | 자신의 경험 이야기 | PPT |
| 문법 제시 | 10분 | ‘-더라/-더군(요)’가 사용된 대화 제시 | 대화 읽기, 의미 추측 | PPT/교재 |
| 문법 설명 | 10분 | 의미·형태·사용 조건 설명 | 문법 규칙 정리 | 판서 |
| 형태 연습 | 8분 | 빈칸 및 문장 변환 연습 | 개별·짝 연습 | 활동지 1 |
| 의미 연습 | 7분 | 상황 카드 제시 | 자신의 경험과 연결 | 활동지 2 |
| 의사소통 | 10분 | 짝 활동 및 경험 인터뷰 | 질문·응답 | 활동지 |
| 확장 활동 | 5분 | ‘누구의 경험일까요?’ 진행 | 경험 문장 듣고 추측 | 문장 카드 |
| 정리·평가 | 3분 | 핵심 문법 및 형성 평가 | 문장 만들기 | PPT/판서 |
ⅩⅥ. 교사 판서 계획
수업 시작
5과. 우리 팀이 이겨서 정말 신나더라
오늘의 문법
V/A-더라
→ 직접 경험·관찰한 사실을 회상
V/A-더군(요)
→ 직접 경험하고 새롭게 알게 된 사실을 전달
예문
우리 팀이 정말 잘하더라.
선수들이 끝까지 열심히 뛰더군요.
그 영화가 정말 재미있더라.
그 음식이 생각보다 맵더군요.
기억하세요!
일반적인 사실
한국 음식은 맛있어요.
↓
직접 경험한 사실
그 식당 음식이 정말 맛있더라.
ⅩⅦ. 수업 마무리 핵심 정리
오늘 학습자는 단순히 ‘-더라/-더군(요)’의 형태를 암기하는 것이 아니라 자신이 직접 보고 듣고 경험한 일을 회상하여 상대방에게 전달하는 기능을 연습한다.
특히 주제 문장인
“우리나라 팀이 이겨서 정말 신이 났어요.”
를 출발점으로 하여,
“우리 팀이 정말 잘하더라.”
“선수들이 끝까지 열심히 뛰더군요.”
와 같이 자신의 실제 경험을 구체적으로 표현하도록 한다.
따라서 이 수업의 최종적인 의사소통 목표는 학습자가 경기뿐만 아니라 영화·음식·여행·공연·학교생활 등 다양한 경험을 ‘-더라/-더군(요)’를 활용하여 자연스럽게 이야기할 수 있도록 하는 것이다.
위 구성은 60분 실제 수업에 바로 사용할 수 있도록 ‘교수 발문 → 학생 예상 답변 → 문법 제시 → 형태 연습 → 의미 연습 → 짝 활동 → 의사소통 활동 → 형성평가’의 흐름으로 잡았습니다. 특히 이 주제와 연결되는 공개 자료에서도 경기 관람 경험을 활용한 활동과 “우리 팀이 이겨서 정말 신이 났어요”라는 상황이 확인됩니다.