한국어 중급 학습자를 대상으로 가르치는 <학생용 수업자료>.
주제 : 집의 거실이 어두워서 조명을 밝은 LED 등으로 바꿨어요.
【1쪽】 생각해 봅시다
1. 다음 상황을 생각해 보세요.
다음과 같은 집이 있습니다.
- 거실이 조금 어둡습니다.
- 오래된 조명을 사용하고 있습니다.
- 저녁에 책을 읽거나 TV를 볼 때 불편합니다.
- 그래서 집주인은 조명을 바꾸기로 했습니다.
여러분이라면 어떻게 하겠어요?
① 조명을 그대로 사용한다.
② 조명을 밝은 것으로 바꾼다.
③ 다른 방법을 생각한다.
나의 선택: ① / ② / ③
이유:
2. 이야기해 봅시다.
다음 질문에 친구와 이야기하세요.
질문 ①
여러분의 집은 밝아요, 어두워요?
→ _________________________________________________
질문 ②
집에서 불편한 곳이 있어요?
→ _________________________________________________
질문 ③
집에서 최근에 바꾼 것이 있어요?
→ _________________________________________________
질문 ④
무엇을 바꾸었어요?
→ _________________________________________________
3. 다음 대화를 읽어 보세요.
민수: 집 분위기가 달라졌네요. 뭔가 바꿨어요?
지영: 네. 지난주에 거실 조명을 바꿨어요.
민수: 왜 바꿨어요?
지영: 집의 거실이 너무 어두워서 바꿨어요.
민수: 어떤 조명으로 바꿨어요?
지영: 밝은 LED 등으로 바꿨어요.
민수: 바꾸니까 어때요?
지영: 전보다 훨씬 밝아졌어요. 그리고 거실에서 생활하기도 편해졌어요.
4. 내용을 확인해 봅시다.
① 지영 씨는 무엇을 바꾸었어요?
→ _________________________________________________
② 왜 조명을 바꾸었어요?
→ _________________________________________________
③ 무엇으로 바꾸었어요?
→ _________________________________________________
④ 조명을 바꾸고 나서 어떤 점이 좋아졌어요?
→ _________________________________________________
【2쪽】 문법을 알아봅시다
1. A/V-아서/어서
① 의미
**‘-아서/어서’**는 앞의 내용이 뒤의 행동이나 상태가 된 이유나 원인을 나타냅니다.
예문
거실이 어두워서 조명을 바꿨어요.
‘거실이 어둡다’가 조명을 바꾼 이유입니다.
의자가 불편해서 새 의자를 샀어요.
‘의자가 불편하다’가 새 의자를 산 이유입니다.
소파가 낡아서 새 소파로 바꿨어요.
‘소파가 낡다’가 소파를 바꾼 이유입니다.
② 형태를 연습해 봅시다.
기본형활용
| 밝다 | 밝아서 |
| 어둡다 | 어두워서 |
| 크다 | 커서 |
| 작다 | 작아서 |
| 낡다 | 낡아서 |
| 불편하다 | 불편해서 |
| 편리하다 | 편리해서 |
| 필요하다 | 필요해서 |
| 오래되다 | 오래돼서 |
| 고장이 나다 | 고장이 나서 |
③ 알맞은 형태로 바꾸세요.
예
거실이 어둡다 → 거실이 어두워서
문제
① 소파가 낡다
→ 소파가 ______________________
② 의자가 불편하다
→ 의자가 ______________________
③ 조명이 밝다
→ 조명이 ______________________
④ 냉장고가 오래되다
→ 냉장고가 ______________________
⑤ 전등이 고장이 나다
→ 전등이 ______________________
2. N으로/로 바꾸다
① 의미
**‘N으로/로 바꾸다’**는 어떤 물건이나 방법을 다른 것으로 변경하다라는 의미입니다.
예문
형광등을 LED 등으로 바꿨어요.
낡은 소파를 새 소파로 바꿨어요.
불편한 의자를 편한 의자로 바꿨어요.
② 예를 살펴봅시다.
형광등 → LED 등
형광등을 LED 등으로 바꿨어요.
낡은 소파 → 새 소파
낡은 소파를 새 소파로 바꿨어요.
일반 창문 → 이중창
일반 창문을 이중창으로 바꿨어요.
③ 문장을 완성하세요.
① 형광등을 LED 등__________ 바꿨어요.
② 낡은 소파를 새 소파__________ 바꿨어요.
③ 불편한 의자를 편한 의자__________ 바꿨어요.
④ 오래된 창문을 새 창문__________ 바꿨어요.
⑤ 일반 조명을 밝은 조명__________ 바꿨어요.
【3쪽】 문법 연습
활동 1. 이유와 결과를 연결하세요.
왼쪽과 오른쪽을 알맞게 연결하세요.
이유결과
| ① 거실이 어둡다. | ⓐ 새 소파로 바꾸다. |
| ② 소파가 낡다. | ⓑ 밝은 조명으로 바꾸다. |
| ③ 의자가 불편하다. | ⓒ 편한 의자로 바꾸다. |
| ④ 창문이 오래됐다. | ⓓ 새 창문으로 바꾸다. |
| ⑤ 형광등이 오래됐다. | ⓔ LED 등으로 바꾸다. |
정답
① → ______
② → ______
③ → ______
④ → ______
⑤ → ______
활동 2. 두 문장을 한 문장으로 만드세요.
예
거실이 어둡다.
조명을 LED 등으로 바꾸다.
→ 거실이 어두워서 조명을 LED 등으로 바꿨어요.
①
소파가 낡다.
새 소파로 바꾸다.
→ __________________________________________________
②
의자가 불편하다.
편한 의자로 바꾸다.
→ __________________________________________________
③
주방이 어둡다.
밝은 조명으로 바꾸다.
→ __________________________________________________
④
창문이 오래됐다.
새 창문으로 바꾸다.
→ __________________________________________________
⑤
전기 요금이 많이 나온다.
에너지 효율이 높은 LED 등으로 바꾸다.
→ __________________________________________________
활동 3. 질문에 대답하세요.
① 왜 조명을 바꿨어요?
→ _________________________________________________
② 어떤 조명으로 바꿨어요?
→ _________________________________________________
③ 왜 LED 등을 사용했어요?
→ _________________________________________________
④ 조명을 바꾸고 나서 어떤 점이 좋아졌어요?
→ _________________________________________________
활동 4. 알맞은 말을 넣으세요.
거실이 너무 ____________ 조명을 바꿨어요.
오래된 형광등을 ____________ 등으로 바꿨어요.
소파가 ____________ 새 소파로 바꿨어요.
의자가 불편해서 ____________ 의자로 바꿨어요.
보기:
어두워서 / LED / 낡아서 / 편한
【4쪽】 말하기 활동
활동 5. 우리 집의 문제를 이야기해 봅시다.
다음 표를 완성하세요.
장소현재 문제바꾸고 싶은 것이유
| 거실 | 어둡다 | LED 등 | 밝게 하기 위해 |
| 주방 | __________ | __________ | __________ |
| 침실 | __________ | __________ | __________ |
| 공부방 | __________ | __________ | __________ |
| 욕실 | __________ | __________ | __________ |
활동 6. 친구와 질문하고 대답하세요.
① 집에서 불편한 곳이 어디예요?
A: ______________________________________________
B: ______________________________________________
② 무엇이 불편해요?
A: ______________________________________________
B: ______________________________________________
③ 그것을 바꾸고 싶어요?
A: ______________________________________________
B: ______________________________________________
④ 무엇으로 바꾸고 싶어요?
A: ______________________________________________
B: ______________________________________________
⑤ 왜 바꾸고 싶어요?
A: ______________________________________________
B: ______________________________________________
활동 7. ‘우리 집 문제 해결 회의’
상황
여러분과 친구는 함께 집을 더 편리하게 만들려고 합니다.
집에서 불편한 점을 하나 선택하고 해결 방법을 이야기하세요.
상황 카드 ①
거실
- 너무 어둡다.
- 오래된 조명을 사용한다.
- LED 등으로 바꾸고 싶다.
상황 카드 ②
소파
- 너무 낡았다.
- 앉기가 불편하다.
- 새 소파로 바꾸고 싶다.
상황 카드 ③
공부방
- 의자가 불편하다.
- 오래 앉아 있기가 힘들다.
- 편한 의자로 바꾸고 싶다.
상황 카드 ④
주방
- 조명이 어둡다.
- 요리할 때 불편하다.
- 밝은 조명으로 바꾸고 싶다.
대화해 보세요.
A: 우리 집에 문제가 하나 있어요.
B: 무슨 문제예요?
A: _____________________________________________
B: 왜 그렇게 됐어요?
A: _____________________________________________
B: 그러면 ____________으로/로 바꾸는 게 어때요?
A: 좋은 생각이에요. _____________________________
B: 바꾸면 _______________________________________.
유용한 표현
문제를 말할 때
- 조금 불편해요.
- 너무 어두워요.
- 너무 낡았어요.
- 오래됐어요.
- 고장이 자주 나요.
- 사용하기가 불편해요.
해결 방법을 제안할 때
- 새것으로 바꾸는 게 어때요?
- LED 등으로 바꾸는 게 좋을 것 같아요.
- 더 편한 것으로 바꾸면 어떨까요?
- 새 제품으로 바꾸는 게 좋겠어요.
이유를 말할 때
- 너무 오래돼서요.
- 불편해서요.
- 어두워서요.
- 고장이 자주 나서요.
- 사용하기 편해서요.
【5쪽】 종합 활동 + 자기 평가
활동 8. 상황에 맞게 문장을 만들어 보세요.
상황 ① 거실
문제: 거실이 ______________________________.
이유: 거실이 ______________________________.
해결 방법: 조명을 __________________________.
완성 문장
상황 ② 소파
문제: 소파가 ______________________________.
이유: 소파가 ______________________________.
해결 방법: 소파를 __________________________.
완성 문장
상황 ③ 공부방
문제: 의자가 ______________________________.
이유: 의자가 ______________________________.
해결 방법: 의자를 __________________________.
완성 문장
활동 9. 나의 경험을 써 보세요.
최근에 집에서 무엇인가를 바꾼 경험이 있습니까?
다음 질문에 답한 후 글을 완성하세요.
① 무엇을 바꿨어요?
② 왜 바꿨어요?
③ 무엇으로 바꿨어요?
④ 바꾸고 나서 어떻게 달라졌어요?
나의 이야기
우리 집 ________________________________.
________________________________________.
그래서 __________________________________.
________________________________________.
바꾸고 나서 _____________________________.
활동 10. 친구에게 해결 방법을 제안하세요.
친구가 다음과 같이 이야기했습니다.
“우리 집 주방이 너무 어두워서 요리하기가 불편해요.”
친구에게 해결 방법을 제안해 보세요.
오늘 배운 문법 정리
① A/V-아서/어서
의미
이유·원인
기본 형태
어둡다 → 어두워서
불편하다 → 불편해서
낡다 → 낡아서
예문
거실이 어두워서 조명을 바꿨어요.
② N으로/로 바꾸다
의미
다른 것으로 변경
예문
형광등을 LED 등으로 바꿨어요.
낡은 소파를 새 소파로 바꿨어요.
불편한 의자를 편한 의자로 바꿨어요.
★ 오늘의 핵심 문장
집의 거실이 어두워서 조명을 밝은 LED 등으로 바꿨어요.
문장의 구조를 확인하세요.
거실이 어둡다
↓
거실이 어두워서
↓
조명을 바꾸다
↓
조명을 밝은 LED 등으로 바꾸다
↓
완성
집의 거실이 어두워서 조명을 밝은 LED 등으로 바꿨어요.
자기 평가
오늘 나는 무엇을 할 수 있습니까?
학습 내용잘할 수 있어요조금 어려워요더 연습할 거예요
| ‘-아서/어서’를 사용할 수 있어요. | □ | □ | □ |
| 이유와 원인을 말할 수 있어요. | □ | □ | □ |
| ‘으로/로 바꾸다’를 사용할 수 있어요. | □ | □ | □ |
| 집의 문제를 설명할 수 있어요. | □ | □ | □ |
| 해결 방법을 제안할 수 있어요. | □ | □ | □ |
| 친구와 한국어로 이야기할 수 있어요. | □ | □ | □ |
오늘 새로 배운 단어
① ______________________
② ______________________
③ ______________________
④ ______________________
⑤ ______________________
오늘 가장 기억에 남는 문장
과제
집 안에서 바꾸고 싶은 것 한 가지를 찾아 다음 내용을 써 오세요.
① 무엇이 불편합니까?
② 왜 불편합니까?
③ 무엇으로 바꾸고 싶습니까?
④ 바꾸면 무엇이 좋아질 것 같습니까?
나의 문장
우리 집 ____________________________.
____________________________________.
그래서 _____________________________.
____________________________________.
바꾸면 _____________________________ 것 같아요.
한국어 중급 학습자를 대상으로 가르치는 <학생용 수업자료 + 정답 및 교사용 해설>
주제 : 집의 거실이 어두워서 조명을 밝은 LED 등으로 바꿨어요.
PART A. 학생용 수업자료
※ 앞서 작성한 학생용 5쪽 자료를 그대로 사용합니다.
PART B. 정답 및 교사용 해설
Ⅰ. 전체 수업 운영 안내
1. 수업 시간
총 60분
단계내용시간
도입 주제 및 생활 경험 떠올리기 7분 문법 ① A/V-아서/어서 10분 문법 ② N으로/로 바꾸다 10분 형태·문장 연습 문법 통합 연습 10분 의사소통 활동 우리 집 문제 해결 회의 15분 정리·평가 핵심 문법 확인 및 자기 평가 8분 합계 60분 Ⅱ. 교사용 수업 목표
수업이 끝난 후 학습자가 다음과 같이 수행할 수 있는지를 확인한다.
문법적 목표
- A/V-아서/어서를 사용하여 원인이나 이유를 표현할 수 있다.
- N으로/로 바꾸다를 사용하여 변경 내용을 표현할 수 있다.
- 두 문법을 하나의 문장 안에서 함께 사용할 수 있다.
의사소통 목표
- 집 안의 불편한 점을 설명할 수 있다.
- 불편한 점에 대한 해결 방법을 제안할 수 있다.
- 자신의 경험을 활용하여 문법 표현을 실제 대화에서 사용할 수 있다.
Ⅲ. 교사용 해설 — 1쪽
1. 생각해 봅시다
활동 목적
학습자가 문법을 배우기 전에 ‘집의 문제 → 해결 방법’이라는 의미적 상황을 먼저 이해하도록 한다.
교사 발문
“여러분 집의 거실은 밝아요, 어두워요?”
“거실이 어두우면 어떻게 해야 할까요?”
“최근에 집에서 바꾼 것이 있어요?”
학습자가 자유롭게 대답하도록 한다.
예상 답
- 거실이 어두워요.
- 조명을 바꿔야 해요.
- LED 등을 사용하는 것이 좋아요.
- 소파를 바꿨어요.
- 오래된 냉장고를 새것으로 바꿨어요.
교사 유의점
이 단계에서는 문법의 정확성을 지나치게 교정하지 않는다.
학습자의 경험을 자연스럽게 끌어낸 후 칠판에 다음과 같이 제시한다.
거실이 어둡다
↓
조명을 바꾸다
↓
거실이 어두워서 조명을 바꿨어요.Ⅳ. 대화문 정답
활동 4. 내용을 확인해 봅시다.
① 지영 씨는 무엇을 바꾸었어요?
정답:
→ 거실 조명을 바꿨어요.② 왜 조명을 바꾸었어요?
정답:
→ 거실이 너무 어두워서요.③ 무엇으로 바꾸었어요?
정답:
→ 밝은 LED 등으로 바꿨어요.④ 조명을 바꾸고 나서 어떤 점이 좋아졌어요?
정답:
→ 전보다 훨씬 밝아졌고 거실에서 생활하기 편해졌어요.지도 포인트
학습자가 다음과 같이 짧게 대답해도 의미가 맞으면 인정한다.
“거실이 어두워서요.”
“LED 등으로 바꿨어요.”
중급 단계에서는 단답형 대답에서 끝내지 않고 완전한 문장으로 다시 말하도록 유도한다.
예:
학생: 거실이 어두워서요.
교사: 네. “거실이 어두워서 조명을 바꿨어요.”라고 말해 볼까요?
Ⅴ. 문법 ① 교사용 해설
A/V-아서/어서
1. 교수 핵심
학생에게 다음과 같이 설명한다.
앞의 내용은 뒤의 행동이나 상태의 이유 또는 원인입니다.
칠판에 다음 구조를 제시한다.
원인/이유 결과/행동 거실이 어둡다 → 조명을 바꾸다 ↓ 거실이 어두워서 조명을 바꿨어요.핵심 질문
교사가 “왜?”라고 질문하면 학습자가 -아서/어서를 사용하여 대답하도록 한다.
교사: 왜 조명을 바꿨어요?
학생: 거실이 어두워서요.
교사: 왜 새 소파를 샀어요?
학생: 소파가 낡아서요.
Ⅵ. ‘-아서/어서’ 형태 연습 정답
학생용 자료의 활동 ① 정답은 다음과 같다.
① 소파가 낡아서
② 의자가 불편해서
③ 조명이 밝아서
④ 냉장고가 오래돼서
⑤ 전등이 고장이 나서
교사 설명
특히 다음 세 가지를 확인한다.
어둡다 → 어두워서
학습자가
“어둡어서”
라고 하지 않도록 지도한다.
크다 → 커서
오래되다 → 오래돼서
형태 변화가 어려운 학습자에게는 기본형과 활용형을 함께 반복하게 한다.
Ⅶ. 문법 ② 교사용 해설
N으로/로 바꾸다
1. 교수 핵심
이 문법은 ‘현재의 것을 다른 것으로 변경’하는 상황에서 사용한다.
칠판에 다음과 같이 제시한다.
현재 변경 후 형광등 → LED 등 형광등을 LED 등으로 바꿨어요.또한 조사만 바꾸는 것이 아니라 ‘무엇을 → 무엇으로’라는 의미 관계를 이해하도록 한다.
기본 구조
N1을/를 N2으로/로 바꾸다
예:
형광등을 LED 등으로 바꿨어요.
낡은 소파를 새 소파로 바꿨어요.
Ⅷ. ‘으로/로’ 연습 정답
학생용 자료의 빈칸 정답:
① 형광등을 LED 등으로 바꿨어요.
② 낡은 소파를 새 소파로 바꿨어요.
③ 불편한 의자를 편한 의자로 바꿨어요.
④ 오래된 창문을 새 창문으로 바꿨어요.
⑤ 일반 조명을 밝은 조명으로 바꿨어요.
교사 유의점
학생들이 ‘으로/로’를 단순 암기하지 않도록 ‘무엇이 무엇으로 변했는가’를 함께 질문한다.
형광등이 무엇으로 바뀌었어요?
→ LED 등으로 바뀌었어요.
Ⅸ. 학생용 활동 1 정답
이유와 결과 연결하기
① → ⓑ
② → ⓐ
③ → ⓒ
④ → ⓓ
⑤ → ⓔ
교사 활용 방법
정답만 확인하지 말고 한 문장씩 말하게 한다.
예:
① 거실이 어두워서 밝은 조명으로 바꿨어요.
② 소파가 낡아서 새 소파로 바꿨어요.
이렇게 하면 두 문법을 동시에 반복할 수 있다.
Ⅹ. 학생용 활동 2 예상 정답
①
소파가 낡아서 새 소파로 바꿨어요.
②
의자가 불편해서 편한 의자로 바꿨어요.
③
주방이 어두워서 밝은 조명으로 바꿨어요.
④
창문이 오래돼서 새 창문으로 바꿨어요.
⑤
전기 요금이 많이 나와서 에너지 효율이 높은 LED 등으로 바꿨어요.
교사 유의점
⑤번은 중급 학습자의 문장 구성 능력을 확인하기 좋은 문항이다.
학생이
“전기 요금 많이 나와서…”
라고 말하면 다음과 같이 자연스럽게 수정한다.
“전기 요금이 많이 나와서…”
조사 ‘이/가’와 ‘-아서/어서’를 함께 확인한다.
Ⅺ. 학생용 활동 3 정답
① 왜 조명을 바꿨어요?
예상 답:
→ 거실이 어두워서 조명을 바꿨어요.② 어떤 조명으로 바꿨어요?
예상 답:
→ 밝은 LED 등으로 바꿨어요.③ 왜 LED 등을 사용했어요?
예상 답:
→ 거실이 어두워서요.
→ 더 밝게 하려고요.
→ 사용하기 편해서요.※ ③번은 하나의 정답만 요구하지 않고 의미가 자연스러운 다양한 대답을 허용한다.
④ 조명을 바꾸고 나서 어떤 점이 좋아졌어요?
예상 답:
→ 거실이 더 밝아졌어요.→ 생활하기 편해졌어요.
→ 책을 읽기 편해졌어요.
Ⅻ. 학생용 활동 4 정답
빈칸:
거실이 너무 어두워서 조명을 바꿨어요.
오래된 형광등을 LED 등으로 바꿨어요.
소파가 낡아서 새 소파로 바꿨어요.
의자가 불편해서 편한 의자로 바꿨어요.
ⅩⅢ. 말하기 활동 교사용 해설
‘우리 집 문제 해결 회의’
활동 목적
문법 형태를 정확하게 사용하는 것에서 나아가 실제 의사소통 상황에서 문법을 사용하는 것을 목표로 한다.
활동 순서
1단계 — 개인 생각하기
학생이 자신의 집에서 불편한 점을 하나 선택한다.
2단계 — 짝 활동
학생 A가 문제를 설명한다.
“우리 집 거실이 너무 어두워요.”
학생 B가 질문한다.
“왜 그래요?”
학생 A가 이유를 설명한다.
“조명이 오래돼서요.”
학생 B가 해결 방법을 제안한다.
“그러면 LED 등으로 바꾸는 게 어때요?”
3단계 — 역할 바꾸기
A와 B의 역할을 바꾼다.
ⅩⅣ. 말하기 활동 평가 기준
교사는 다음 기준으로 간단하게 평가할 수 있다.
평가 항목2점1점0점
-아서/어서 사용 정확하게 사용 부분적으로 사용 사용하지 못함 으로/로 사용 정확하게 사용 오류가 있음 사용하지 못함 문제 설명 자연스럽게 설명 도움을 받아 설명 설명하기 어려움 해결 방법 제안 적절하게 제안 단순한 제안 제안하지 못함 상호작용 적극적으로 대화 짧게 대화 대화 참여가 어려움 총점
10점
- 9~10점: 매우 잘함
- 7~8점: 잘함
- 5~6점: 연습 필요
- 0~4점: 추가적인 문법·말하기 연습 필요
ⅩⅤ. 학생용 활동 8 예상 답안
학생의 실제 경험을 묻는 활동이므로 정해진 답은 없다.
예시 답안
우리 집 거실이 조금 어두웠어요.
조명이 오래돼서 밝지 않았어요.
그래서 조명을 LED 등으로 바꿨어요.
바꾸고 나서 거실이 훨씬 밝아졌어요.
저녁에 책을 읽기도 편해졌어요.교사 지도 포인트
학생이 다음 구조를 사용했는지 확인한다.
문제 → 이유 → 변화 → 결과
ⅩⅥ. 학생용 활동 9 예상 답안
친구의 문제:
“우리 집 주방이 너무 어두워서 요리하기가 불편해요.”
가능한 답
주방이 어두워서 밝은 조명으로 바꾸는 게 좋을 것 같아요.
또는
밝은 LED 등으로 바꾸면 좋겠어요.
또는
주방이 어두우니까 조명을 밝은 LED 등으로 바꾸는 게 어때요?
※ 학습자의 수준에 따라 ‘-으니까’ 등 다른 연결 표현이 나오는 것도 허용할 수 있으나, 이번 수업의 목표 문법은 ‘-아서/어서’이므로 가능하면 목표 문법을 사용하도록 유도한다.
ⅩⅦ. 교사용 핵심 오류 지도
오류 ①
❌ 거실이 어둡어서 조명을 바꿨어요.
⭕ 거실이 어두워서 조명을 바꿨어요.
지도
‘ㅂ’ 불규칙 활용에 대한 설명을 지나치게 길게 하기보다,
어둡다 → 어두워요 → 어두워서
의 형태를 반복한다.
오류 ②
❌ 형광등을 LED 등으로서 바꿨어요.
⭕ 형광등을 LED 등으로 바꿨어요.
지도
‘-아서/어서’와 ‘으로/로’를 혼동하는 경우이다.
칠판에 크게 제시한다.
이유: -아서/어서
변경: N으로/로 바꾸다오류 ③
❌ 형광등으로 LED 등을 바꿨어요.
⭕ 형광등을 LED 등으로 바꿨어요.
지도
‘바꾸다’ 문장의 기본 구조를 다시 확인한다.
무엇을 → 무엇으로 바꾸다
오류 ④
❌ 거실이 어두워서 조명을 LED 등에 바꿨어요.
⭕ 거실이 어두워서 조명을 LED 등으로 바꿨어요.
지도
‘바꾸다’에서는 변경의 결과를 ‘으로/로’로 표현한다.
ⅩⅧ. ‘바꾸다’와 ‘바뀌다’ 구별
중급 학습자에게 시간이 허락하면 간단하게 확인한다.
바꾸다
사람이 무엇을 변경한다.
제가 조명을 바꿨어요.
바뀌다
어떤 것이 다른 상태로 변한다.
조명이 바뀌었어요.
비교
제가 조명을 LED 등으로 바꿨어요.
조명이 LED 등으로 바뀌었어요.
이번 수업에서는 ‘N으로/로 바꾸다’를 중심으로 학습하고, ‘바뀌다’는 확장 표현으로만 간단하게 제시한다.
ⅩⅨ. 60분 수업 진행용 교사 대본
① 도입 — 0~7분
교사:
“여러분 집의 거실은 밝아요?”학생:
“네, 밝아요.” / “조금 어두워요.”교사:
“거실이 어두우면 어떻게 할 수 있어요?”학생의 대답을 칠판에 기록한다.
불을 켜다 / 조명을 바꾸다 / LED 등을 사용하다
교사가 오늘의 문장을 제시한다.
집의 거실이 어두워서 조명을 밝은 LED 등으로 바꿨어요.
② 문법 ① — 7~17분
교사:
“왜 조명을 바꿨어요?”
학생:
“거실이 어두워서요.”
교사는 -아서/어서 = 이유·원인을 설명한다.
이후 3~4개의 단어로 형태 연습을 한다.
낡다 → 낡아서
불편하다 → 불편해서
오래되다 → 오래돼서③ 문법 ② — 17~27분
교사:
“형광등을 어떤 것으로 바꿨어요?”
학생:
“LED 등으로 바꿨어요.”
교사는
N1을/를 N2으로/로 바꾸다
구조를 제시한다.
④ 통합 연습 — 27~37분
학생용 활동 1~4를 실시한다.
교사는 정답을 함께 확인하면서 학습자가 문장을 소리 내어 읽도록 한다.
⑤ 의사소통 활동 — 37~52분
‘우리 집 문제 해결 회의’를 실시한다.
짝 활동 → 역할 바꾸기 → 1~2팀 발표 순서로 진행한다.
교사는 돌아다니면서 다음 세 가지를 중심으로 관찰한다.
- -아서/어서를 정확하게 사용하는가?
- 으로/로 바꾸다를 정확하게 사용하는가?
- 자신의 생각을 실제로 표현하는가?
⑥ 정리 — 52~60분
교사가 다음 질문을 한다.
“왜 조명을 바꿨어요?”
학생:
“거실이 어두워서요.”
교사:
“무엇으로 바꿨어요?”
학생:
“LED 등으로 바꿨어요.”
마지막으로 학생 전체가 핵심 문장을 한 번 읽는다.
집의 거실이 어두워서 조명을 밝은 LED 등으로 바꿨어요.
학생 자기 평가를 실시하고 수업을 마무리한다.
ⅩⅩ. 형성평가용 미니 테스트
1. 알맞은 것을 고르세요.
거실이 너무 ________ 조명을 바꿨어요.
① 어둡고
② 어두워서
③ 어둡지만
④ 어두우면정답: ②
2. 알맞은 것을 고르세요.
형광등을 LED 등________ 바꿨어요.
① 에
② 을
③ 으로
④ 에서정답: ③
3. 문장을 완성하세요.
소파가 낡아서 __________________________.
예상 답:
→ 새 소파로 바꿨어요.4. 자신의 경험을 한 문장으로 말하세요.
“집에서 무엇을 바꿨어요? 왜 바꿨어요?”
예시 답:
“의자가 불편해서 새 의자로 바꿨어요.”
ⅩⅪ. 최종 교사용 정답표
문항정답
대화 ① 거실 조명을 바꿨어요 대화 ② 거실이 너무 어두워서요 대화 ③ 밝은 LED 등으로 바꿨어요 문법 ①-① 낡아서 문법 ①-② 불편해서 문법 ①-③ 밝아서 문법 ①-④ 오래돼서 문법 ①-⑤ 고장이 나서 ‘으로/로’ ① 으로 ‘으로/로’ ② 로 ‘으로/로’ ③ 로 ‘으로/로’ ④ 으로 ‘으로/로’ ⑤ 으로 활동 1-① ⓑ 활동 1-② ⓐ 활동 1-③ ⓒ 활동 1-④ ⓓ 활동 1-⑤ ⓔ 활동 4-① 어두워서 활동 4-② LED 활동 4-③ 낡아서 활동 4-④ 편한 형성평가 1 ② 형성평가 2 ③ ⅩⅫ. 교사용 최종 확인 사항
수업이 끝났을 때 학생이 다음의 두 문형을 실제로 사용할 수 있는지 확인한다.
문형 1
A/V-아서/어서
거실이 어두워서 조명을 바꿨어요.
문형 2
N으로/로 바꾸다
조명을 LED 등으로 바꿨어요.
두 문형의 통합
거실이 어두워서 조명을 LED 등으로 바꿨어요.
학생이 이 구조를 자신의 생활에 적용하여
“우리 집 주방이 어두워서 조명을 밝은 LED 등으로 바꾸고 싶어요.”
와 같이 말할 수 있다면 본 수업의 핵심 목표를 달성한 것으로 판단할 수 있다.
수업의 핵심 흐름
생활 문제 발견
→ 거실이 어둡다.
↓
이유 표현
→ 거실이 어두워서
↓
변경 표현
→ 조명을 LED 등으로 바꾸다
↓
통합 문장
→ 거실이 어두워서 조명을 밝은 LED 등으로 바꿨어요.
↓
실제 의사소통
→ “우리 집에는 어떤 문제가 있어요?”
→ “왜 바꾸고 싶어요?”
→ “무엇으로 바꾸고 싶어요?”
→ “그렇게 바꾸면 어떤 점이 좋아요?”
이렇게 하면 기존 학생용 5쪽 + 정답 및 교사용 해설을 하나의 수업 자료로 사용할 수 있고, 교사는 별도의 지도안을 보지 않고도 60분 수업을 진행하면서 바로 정답 확인·오류 수정·말하기 평가까지 할 수 있습니다.