한국어 중급 학습자를 대상으로 가르치는 <문법 수업자료 및 활동지>
주제 : 대학교를 졸업하고 보니 학창 시절에 해 보지 못한 일들이 너무 많아서 아쉬워요.
- 대상: 한국어 중급 학습자
- 수업 시간: 60분
- 학습 목표: 과거의 경험을 돌아보며 아쉬움과 후회를 표현할 수 있다.
- 주요 문법: -고 보니, -지 못하다, -아서/어서 아쉽다
- 학습 기능: 경험 회상하기, 아쉬움 표현하기, 경험과 생각 나누기
1쪽. 주제 도입 및 어휘 학습
1. 생각 열기: 여러분은 학창 시절에 무엇을 했나요?
다음 그림이나 상황을 떠올리며 질문에 답해 봅시다.
- 여러분은 학창 시절에 어떤 활동을 했어요?
- 학교에 다닐 때 꼭 해 보고 싶었던 일이 있었어요?
- 졸업한 후에 가장 아쉬웠던 일은 무엇이에요?
- 시간을 되돌릴 수 있다면 학창 시절에 무엇을 다시 해 보고 싶어요?
대화 예시
민수: 대학교를 졸업하고 보니 학창 시절에 해 보지 못한 일들이 너무 많아서 아쉬워요.
지현: 어떤 일이 가장 아쉬워요?
민수: 동아리 활동도 많이 못 했고, 친구들과 여행도 자주 가지 못했어요.
지현: 저도 그래요. 시험공부만 하느라 다양한 경험을 하지 못한 것이 아쉬워요.
민수: 다시 대학생이 된다면 공부도 열심히 하고 여러 가지 활동에도 참여하고 싶어요.
지현: 맞아요. 공부뿐만 아니라 친구들과 좋은 추억을 만드는 것도 중요한 것 같아요.
대화 이해하기
- 민수는 무엇을 아쉬워하고 있어요?
- 민수는 학창 시절에 어떤 일을 많이 하지 못했어요?
- 지현은 무엇이 아쉽다고 했어요?
- 여러분도 민수나 지현과 비슷한 경험이 있어요?
2. 주제 어휘 익히기
어휘의미예문
| 학창 시절 | 학교에 다니던 때 | 학창 시절에는 친구들과 자주 만났어요. |
| 졸업하다 | 학교의 정해진 과정을 마치다 | 저는 작년에 대학교를 졸업했어요. |
| 경험하다 | 직접 어떤 일을 겪다 | 다양한 문화를 경험하고 싶어요. |
| 동아리 활동 | 공통 관심사를 가진 사람들의 모임 활동 | 대학에서 사진 동아리 활동을 했어요. |
| 추억 | 지나간 일에 대한 기억 | 친구들과의 추억이 많아요. |
| 아쉽다 | 기대에 미치지 못해 섭섭하거나 안타깝다 | 여행을 가지 못해서 아쉬워요. |
| 후회하다 | 지나간 일을 생각하며 잘못이나 아쉬움을 느끼다 | 부모님께 자주 전화하지 않은 것을 후회해요. |
| 도전하다 | 어려운 일에 용기를 내어 시도하다 | 새로운 일에 도전하고 싶어요. |
| 참여하다 | 어떤 활동이나 모임에 함께하다 | 학교 축제에 참여했어요. |
| 되돌아보다 | 지나온 일이나 자신의 행동을 다시 생각하다 | 지난 학기를 되돌아보았어요. |
3. 어휘 연습
다음 문장의 빈칸에 알맞은 말을 넣으세요.
보기: 추억, 졸업하다, 아쉽다, 참여하다, 후회하다
- 대학교를 __________ 보니 시간이 정말 빨리 지나갔다는 생각이 들어요.
- 친구들과 함께 여행하지 못해서 __________.
- 학교 축제에 적극적으로 __________ 싶어요.
- 친구들과 함께했던 즐거운 __________이/가 생각나요.
- 하고 싶은 일을 미루기만 한 것을 __________.
4. 말하기 활동: 나의 학창 시절
다음 표를 완성한 뒤 짝과 이야기해 봅시다.
질문나의 대답
| 학창 시절에 가장 즐거웠던 일 | |
| 꼭 해 보고 싶었던 일 | |
| 하지 못해서 아쉬운 일 | |
| 다시 기회가 있다면 하고 싶은 일 |
말하기 표현
- 학창 시절에 가장 기억에 남는 일은 …이에요.
- …을/를 해 보고 싶었지만 하지 못했어요.
- 졸업하고 보니 …이/가 가장 아쉬워요.
- 다시 기회가 있다면 …고 싶어요.
2쪽. 문법 1: -고 보니
1. 의미와 쓰임
‘-고 보니’는 어떤 행동을 한 후에 새로운 사실을 깨닫거나 이전과 다른 생각을 하게 되었을 때 사용하는 표현입니다.
어떤 일을 직접 해 본 뒤에야 알게 된 사실이나 느끼게 된 점을 말할 때 자주 사용합니다.
형태
동사 어간 + -고 보니
기본형활용형예문
| 졸업하다 | 졸업하고 보니 | 졸업하고 보니 시간이 빨리 지나갔어요. |
| 살아 보다 | 살아 보고 보니보다 자연스러운 표현: 살아 보니 | 다른 나라에서 살아 보니 좋은 경험이 많았어요. |
| 공부하다 | 공부하고 보니 | 공부하고 보니 모르는 것이 많았어요. |
| 여행하다 | 여행하고 보니 | 혼자 여행하고 보니 자신감이 생겼어요. |
| 일을 하다 | 일하고 보니 | 직접 일하고 보니 부모님의 마음을 이해하게 되었어요. |
※ ‘-고 보니’와 ‘-아/어 보니’는 형태와 의미가 다릅니다. ‘졸업하고 보니’는 졸업한 뒤 깨달은 점을 나타내며, ‘여행해 보니’는 여행을 직접 경험한 뒤 알게 된 점을 나타냅니다.
2. 문장 비교하기
가. 단순한 사실
- 저는 대학교를 졸업했어요.
- 학창 시절에는 시험공부를 많이 했어요.
나. 경험한 뒤 깨달은 사실
- 대학교를 졸업하고 보니 학창 시절이 정말 소중했다는 것을 알게 되었어요.
- 시험공부만 하고 보니 친구들과 함께한 추억이 별로 없었어요.
‘-고 보니’를 사용하면 어떤 일을 마친 뒤에 새롭게 깨달은 사실이나 생각을 강조할 수 있습니다.
3. 문법 연습 1: 문장 완성하기
보기와 같이 문장을 완성하세요.
보기: 대학교를 졸업하다 → 대학교를 졸업하고 보니 시간이 정말 빨리 지나갔어요.
- 한국에서 생활하다 → 한국에서 ______________________________.
- 혼자 여행하다 → 혼자 ______________________________.
- 부모님과 떨어져 살다 → 부모님과 ______________________________.
- 직접 아르바이트를 하다 → 직접 ______________________________.
- 지난 학창 시절을 생각하다 → 지난 학창 시절을 ______________________________.
4. 문법 연습 2: 알맞은 문장 고르기
- ‘-고 보니’의 의미로 가장 알맞은 것은 무엇입니까?
① 앞으로 할 일을 계획할 때 사용한다.
② 어떤 일을 한 뒤 새롭게 깨닫거나 느낀 점을 말할 때 사용한다.
③ 다른 사람에게 명령할 때 사용한다.
④ 과거에 일어난 일을 부정할 때만 사용한다.
- 자연스러운 문장을 고르세요.
① 졸업하고 보니 학창 시절이 소중하다는 것을 알았어요.
② 졸업하고 보니 내일 학교에 가겠습니다.
③ 졸업하고 보니 친구에게 책을 읽으세요.
④ 졸업하고 보니 지금 밥을 먹고 있어요.
5. 문법 연습 3: 나의 경험 말하기
다음 표현을 이용하여 문장을 만들어 보세요.
- 한국어를 배우고 보니 …
- 대학교를 졸업하고 보니 …
- 혼자 생활하고 보니 …
- 새로운 사람들을 만나고 보니 …
- 부모님과 떨어져 지내고 보니 …
나의 문장
3쪽. 문법 2: -지 못하다 / -아서·어서 아쉽다
1. 문법 2-1: -지 못하다
의미와 쓰임
‘-지 못하다’는 어떤 행동을 할 능력이나 기회가 부족하거나 상황이 허락하지 않아 그 행동을 하지 못했음을 나타냅니다.
학창 시절에 하고 싶었지만 시간, 돈, 능력 또는 상황 때문에 하지 못한 일을 이야기할 때 사용할 수 있습니다.
형태
동사 어간 + -지 못하다
기본형활용형예문
| 가다 | 가지 못하다 | 친구들과 여행을 가지 못했어요. |
| 하다 | 하지 못하다 | 동아리 활동을 많이 하지 못했어요. |
| 배우다 | 배우지 못하다 | 악기를 배우지 못했어요. |
| 만나다 | 만나지 못하다 | 바빠서 친구들을 자주 만나지 못했어요. |
| 도전하다 | 도전하지 못하다 | 새로운 일에 도전하지 못했어요. |
과거의 경험을 이야기할 때는 ‘-지 못했어요’를 자주 사용합니다.
예문
- 시험공부 때문에 친구들과 자주 만나지 못했어요.
- 경제적인 사정으로 해외여행을 가지 못했어요.
- 자신감이 부족해서 발표에 도전하지 못했어요.
- 시간이 없어서 악기를 배우지 못했어요.
‘안 하다’와 ‘-지 못하다’ 비교
- 안 했어요: 어떤 행동을 하지 않았다는 뜻으로, 의지나 선택이 포함될 수 있습니다.
- 하지 못했어요: 하고 싶었지만 능력이나 상황 등의 이유로 실행하지 못했다는 뜻을 나타냅니다.
예를 들어 ‘동아리 활동을 안 했어요’는 활동을 선택하지 않았다는 뜻일 수 있지만, ‘동아리 활동을 하지 못했어요’는 활동을 하고 싶었으나 사정이 있어서 하지 못했다는 의미가 될 수 있습니다.
2. 문법 2-2: -아서/어서 아쉽다
의미와 쓰임
‘-아서/어서 아쉽다’는 어떤 일의 결과가 기대에 미치지 못하거나 원하는 일을 하지 못해 섭섭하고 안타까운 마음을 나타냅니다.
형태
동사·형용사 어간 + -아서/어서 아쉽다
기본형활용형예문
| 가지 못하다 | 가지 못해서 아쉽다 | 수학여행에 가지 못해서 아쉬웠어요. |
| 만나지 못하다 | 만나지 못해서 아쉽다 | 친구들을 자주 만나지 못해서 아쉬워요. |
| 부족하다 | 부족해서 아쉽다 | 준비 시간이 부족해서 아쉬웠어요. |
| 경험하다 | 경험하지 못해서 아쉽다 | 다양한 문화를 경험하지 못해서 아쉬워요. |
| 참여하다 | 참여하지 못해서 아쉽다 | 축제에 참여하지 못해서 아쉬웠어요. |
예문
- 대학 시절에 해외 교환학생 프로그램에 참여하지 못해서 아쉬워요.
- 친구들과 여행할 시간이 부족해서 아쉬웠어요.
- 졸업하기 전에 더 많은 책을 읽지 못해서 아쉬워요.
- 가족과 함께 보내는 시간이 적어서 아쉬웠어요.
3. 문법 연결하기
다음과 같이 두 문법을 연결하여 말해 봅시다.
예시
- 학창 시절에 악기를 배우지 못했어요. 그래서 아쉬워요.
- 학창 시절에 악기를 배우지 못해서 아쉬워요.
- 친구들과 여행을 가지 못했어요. 그래서 아쉬워요.
- 친구들과 여행을 가지 못해서 아쉬워요.
4. 문법 연습: 문장 바꾸기
보기와 같이 두 문장을 한 문장으로 연결하세요.
보기: 동아리 활동을 하지 못했어요. 그래서 아쉬워요.
→ 동아리 활동을 하지 못해서 아쉬워요.
- 친구들과 여행하지 못했어요. 그래서 아쉬워요.
→ ______________________________________________________ - 해외에서 공부하지 못했어요. 그래서 아쉬워요.
→ ______________________________________________________ - 학교 축제에 참여하지 못했어요. 그래서 아쉬워요.
→ ______________________________________________________ - 부모님과 더 많은 시간을 보내지 못했어요. 그래서 아쉬워요.
→ ______________________________________________________ - 하고 싶은 일에 도전하지 못했어요. 그래서 아쉬워요.
→ ______________________________________________________
5. 문법 연습: 이유와 감정 연결하기
다음 표현을 사용하여 자신의 생각을 완성하세요.
- 시간이 부족해서 ____________________________________.
- 자신감이 없어서 ____________________________________.
- 돈이 많이 들어서 ____________________________________.
- 시험공부를 하느라 __________________________________.
- 기회가 없어서 ______________________________________.
4쪽. 통합 활동지: 읽기·말하기·쓰기
활동 1. 읽기: 졸업 후에 깨달은 것
다음 글을 읽고 질문에 답해 봅시다.
다시 돌아갈 수 없는 학창 시절
저는 얼마 전에 대학교를 졸업했습니다. 졸업하기 전에는 빨리 취업해서 돈을 벌고 싶다는 생각을 많이 했습니다. 그래서 수업이 끝나면 도서관에서 공부하거나 취업 준비를 하느라 바빴습니다. 친구들이 여행을 가자고 해도 시간이 없다는 이유로 자주 거절했습니다. 학교에서 열리는 축제나 동아리 활동에도 적극적으로 참여하지 못했습니다.
그런데 대학교를 졸업하고 보니 학창 시절에 해 보지 못한 일들이 너무 많아서 아쉬웠습니다. 친구들과 더 많은 추억을 만들 수도 있었고, 관심이 있었던 사진이나 음악을 배울 수도 있었습니다. 새로운 사람들을 만나고 다양한 활동에 도전했다면 더 많은 경험을 쌓았을 것이라는 생각도 들었습니다.
물론 공부하고 취업을 준비한 시간도 저에게는 소중합니다. 하지만 좋은 성적과 취업만을 목표로 삼다 보니 주변 사람들과 함께하는 시간을 충분히 갖지 못했습니다. 이제는 일과 공부뿐만 아니라 가족, 친구, 취미 생활도 중요하다는 것을 깨달았습니다.
앞으로는 새로운 경험을 두려워하지 않으려고 합니다. 바쁘더라도 친구들을 만나고, 배우고 싶었던 것을 배우며, 새로운 장소에도 가 보고 싶습니다. 지나간 시간을 되돌릴 수는 없지만 지금부터라도 후회가 적은 삶을 살 수 있다고 생각합니다.
읽기 이해 문제
- 글쓴이는 대학교에 다닐 때 무엇을 가장 중요하게 생각했습니까?
① 친구들과 여행하기
② 취업 준비와 공부하기
③ 동아리 활동하기
④ 취미 생활하기
- 글쓴이가 학창 시절에 아쉬워하는 것은 무엇입니까?
① 공부를 너무 많이 하지 않은 것
② 취업 준비를 하지 않은 것
③ 친구들과 추억을 만들고 다양한 활동을 하지 못한 것
④ 학교에 너무 오래 다닌 것
- 글쓴이가 졸업하고 나서 깨달은 점은 무엇입니까?
- 글쓴이는 앞으로 어떤 삶을 살고 싶어 합니까?
- 글에서 ‘-고 보니’가 사용된 문장을 찾아 쓰세요.
활동 2. 말하기: 나의 아쉬운 경험 인터뷰
짝과 서로 질문하고 대답해 봅시다.
질문하는 사람
- 학창 시절에 가장 하고 싶었던 일은 무엇이에요?
- 그 일을 하지 못한 이유는 무엇이에요?
- 졸업하고 보니 무엇이 가장 아쉬워요?
- 다시 기회가 있다면 무엇을 해 보고 싶어요?
대답하는 사람
- 저는 학창 시절에 __________________________ 하고 싶었어요.
- 하지만 __________________________ 때문에 하지 못했어요.
- 졸업하고 보니 __________________________ 이/가 가장 아쉬워요.
- 다시 기회가 있다면 __________________________ 고 싶어요.
짝의 답변 기록하기
항목짝의 답변
| 가장 하고 싶었던 일 | |
| 하지 못한 이유 | |
| 가장 아쉬운 점 | |
| 앞으로 해 보고 싶은 일 |
짝의 답변을 바탕으로 친구를 소개해 봅시다.
“제 친구는 학창 시절에 __________을/를 하고 싶었지만 __________ 때문에 하지 못했다고 합니다. 졸업하고 보니 __________이/가 가장 아쉽다고 합니다. 앞으로는 __________을/를 해 보고 싶다고 합니다.”
활동 3. 쓰기: 나의 학창 시절 돌아보기
다음 질문을 참고하여 8~10문장으로 글을 써 봅시다.
글 제목: 졸업하고 보니 아쉬운 것들
- 학창 시절에 가장 기억에 남는 일은 무엇인가요?
- 꼭 해 보고 싶었지만 하지 못한 일은 무엇인가요?
- 그 일을 하지 못한 이유는 무엇인가요?
- 졸업하고 나서 새롭게 깨달은 점은 무엇인가요?
- 앞으로 어떤 일을 해 보고 싶나요?
나의 글
5쪽. 종합 연습 및 자기 점검
활동 1. 문법 종합 연습
괄호 안의 표현을 이용하여 문장을 완성하세요.
- 대학교를 __________ 학창 시절이 얼마나 소중했는지 알게 되었어요. (졸업하다 + -고 보니)
- 시간이 없어서 친구들과 여행을 __________. (-지 못하다)
- 학교 축제에 참여하지 __________ 아쉬워요. (-지 못하다, -아서/어서 아쉽다)
- 혼자 생활하고 __________ 부모님의 사랑을 더 깊이 이해하게 되었어요. (-고 보니)
- 새로운 일에 도전하지 __________ 후회가 돼요. (-지 못하다)
- 학창 시절에 더 많은 책을 읽지 __________ 아쉬워요. (-지 못하다, -아서/어서 아쉽다)
활동 2. 상황에 맞는 표현 고르기
다음 상황에 알맞은 문장을 고르세요.
상황 1: 대학 시절에 여행하고 싶었지만 시험공부 때문에 가지 못했습니다.
① 여행을 가고 보니 시험공부를 했어요.
② 여행을 가지 못해서 아쉬워요.
③ 여행을 가서 아쉽지 못해요.
상황 2: 대학을 졸업한 뒤 학창 시절의 소중함을 깨달았습니다.
① 대학교를 졸업하고 보니 학창 시절이 소중했어요.
② 대학교를 졸업하지 못해서 학창 시절이에요.
③ 대학교를 졸업하고 아쉽지 못했어요.
상황 3: 동아리 활동을 하고 싶었지만 시간이 없었습니다.
① 동아리 활동을 하지 못해서 아쉬워요.
② 동아리 활동을 하고 보니 시간이 없어요.
③ 동아리 활동을 아쉬워서 못했어요.
활동 3. 역할극: 졸업생들의 대화
두 명씩 짝을 지어 다음 상황을 연기해 봅시다.
상황: 두 친구가 졸업 후 오랜만에 만나 학창 시절을 회상하고 있습니다.
학생 A: 학창 시절에 하지 못해서 아쉬운 일이 있다고 말합니다.
학생 B: 친구의 이야기를 듣고 자신의 경험도 이야기합니다.
역할극 예시
학생 A: 졸업하고 보니 학창 시절에 해 보지 못한 일이 정말 많아.
학생 B: 어떤 일이 가장 아쉬운데?
학생 A: 친구들과 여행을 많이 가지 못한 게 가장 아쉬워. 시험공부 때문에 시간이 없었거든.
학생 B: 나도 그래. 동아리 활동에 적극적으로 참여하지 못해서 아쉬워.
학생 A: 다시 대학생이 된다면 무엇을 하고 싶어?
학생 B: 공부도 열심히 하면서 다양한 활동에 도전하고 싶어.
학생 A: 나도 그래. 지금부터라도 새로운 경험을 많이 해 봐야겠어.
역할극 평가표
평가 항목확인
| ‘-고 보니’를 자연스럽게 사용했나요? | □ |
| ‘-지 못하다’를 사용하여 경험을 설명했나요? | □ |
| ‘-아서/어서 아쉽다’를 사용하여 감정을 표현했나요? | □ |
| 상대방의 질문에 알맞게 대답했나요? | □ |
| 자신의 경험과 생각을 3문장 이상 이야기했나요? | □ |
활동 4. 나의 학습 점검
각 문항을 읽고 자신에게 해당하는 곳에 표시하세요.
점검 내용잘할 수 있어요연습이 필요해요
| ‘-고 보니’의 의미와 쓰임을 이해할 수 있다. | □ | □ |
| ‘-지 못하다’를 사용하여 과거의 경험을 말할 수 있다. | □ | □ |
| ‘-아서/어서 아쉽다’를 사용하여 아쉬운 감정을 표현할 수 있다. | □ | □ |
| 학창 시절에 대한 경험과 생각을 설명할 수 있다. | □ | □ |
| 친구와 아쉬운 경험을 주제로 대화할 수 있다. | □ | □ |
오늘의 핵심 정리
- -고 보니: 어떤 일을 한 뒤 새롭게 깨달은 사실이나 생각을 표현합니다.
예) 대학교를 졸업하고 보니 학창 시절이 소중했다는 것을 알게 되었어요. - -지 못하다: 능력이나 상황 등의 이유로 어떤 행동을 실행하지 못했음을 표현합니다.
예) 친구들과 여행을 가지 못했어요. - -아서/어서 아쉽다: 원하는 일을 하지 못하거나 기대에 미치지 못해 안타까운 마음을 표현합니다.
예) 친구들과 여행을 가지 못해서 아쉬워요.
마무리 질문
“여러분은 학창 시절에 해 보지 못해서 아쉬운 일이 무엇인가요? 앞으로 그 아쉬움을 줄이기 위해 어떤 일을 해 보고 싶나요?”
오늘 배운 문법을 사용하여 두 문장 이상으로 대답해 봅시다.
교사용 참고: 60분 수업 운영 계획
| 도입 | 5분 | 학창 시절의 추억과 아쉬운 경험 질문하기 |
| 어휘 학습 | 8분 | 졸업, 추억, 후회하다, 참여하다 등 핵심 어휘 익히기 |
| 문법 1 | 10분 | ‘-고 보니’의 의미와 형태 이해 및 문장 만들기 |
| 문법 2 | 10분 | ‘-지 못하다’, ‘-아서/어서 아쉽다’ 연습 |
| 읽기·말하기 | 12분 | 읽기 자료 이해 및 짝 인터뷰 |
| 쓰기·역할극 | 10분 | 자신의 경험 쓰기와 졸업생 역할극 |
| 정리·평가 | 5분 | 핵심 문법 복습 및 자기 점검 |
활동지 정답 및 해설
1쪽 어휘 연습
-
졸업해 보니가 아니라 문장 구조에 따라 졸업하고 보니
-
아쉬워요
-
참여하고
-
추억
-
후회해요
2쪽 문법 연습
-
객관식 1번: ②
-
객관식 2번: ①
문장 완성 문제는 학습자가 자신의 경험에 맞게 문장을 완성하면 됩니다. 예를 들어 ‘한국에서 생활하고 보니 한국 문화에 대해 더 많이 알게 되었어요’와 같이 표현할 수 있습니다.
3쪽 문법 연결하기
-
친구들과 여행하지 못해서 아쉬워요.
-
해외에서 공부하지 못해서 아쉬워요.
-
학교 축제에 참여하지 못해서 아쉬워요.
-
부모님과 더 많은 시간을 보내지 못해서 아쉬워요.
-
하고 싶은 일에 도전하지 못해서 아쉬워요.
4쪽 읽기 이해 문제
-
②
-
③
-
공부와 취업뿐만 아니라 가족, 친구, 취미 생활도 중요하다는 점입니다.
-
새로운 경험에 도전하고 친구를 만나며 배우고 싶었던 것을 배우는 삶입니다.
-
“그런데 대학교를 졸업하고 보니 학창 시절에 해 보지 못한 일들이 너무 많아서 아쉬웠습니다.”
5쪽 종합 연습
-
졸업하고 보니
-
가지 못했어요
-
못해서
-
보니
-
못해서
-
못해서
상황에 맞는 표현 고르기: 상황 1은 ②, 상황 2는 ①, 상황 3은 ①입니다.
※ 쓰기와 역할극은 정답을 하나로 제한하지 않습니다. 핵심 문법을 정확하게 사용했는지, 경험과 감정을 자연스럽게 설명했는지, 상대방과 적절하게 의사소통했는지를 기준으로 평가합니다.
