한국어 중급 학습자를 대상으로 가르치는 <교수·학습 지도안>
주제: 직업과 직무 소개하기 — “저는 컴퓨터 프로그램을 개발하는 일을 하고 있어요.”
이번 지도안은 한국어 중급 학습자를 대상으로 60분 동안 진행하는 문법 중심 수업으로 구성했습니다. 핵심 문장을 활용해 직업과 담당 업무를 설명하고, 문법의 의미와 형태를 이해한 뒤 말하기 활동과 활동지를 통해 실제 의사소통 능력을 기르도록 설계했습니다.
첨부하신 『세종학당 한국어 4B 익힘책』은 현재 문서의 본문을 직접 판독할 수 없어, 해당 교재의 특정 단원이나 문법 항목을 확인했다고 단정할 수는 없습니다. 따라서 아래 자료는 제시된 주제 문장을 중심으로 구성한 수업안이며, 교재의 실제 단원과 문법 항목이 확인되면 그 내용에 맞게 조정할 수 있습니다.
[중급 문법 수업자료+활동지]
교수·학습 지도안
Ⅰ. 수업 개요
1. 수업 정보
항목내용| 수업 주제 | 직업과 담당 업무 소개하기 |
| 목표 문장 | 저는 컴퓨터 프로그램을 개발하는 일을 하고 있어요. |
| 대상 | 한국어 중급 학습자 |
| 수업 시간 | 60분 |
| 수업 유형 | 문법 중심 통합 수업 |
| 핵심 문법 | V-는 일을 하다, V-고 있다 |
| 관련 기능 | 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 |
| 준비물 | 그림 자료, 직업 카드, 문법 판서 자료, 활동지 |
| 수업 방식 | 설명, 질문과 대답, 짝 활동, 역할극, 개별 쓰기 |
2. 수업 목표
이 수업을 마친 학습자는 다음을 할 수 있다.
- 다양한 직업과 직무를 나타내는 어휘를 이해하고 사용할 수 있다.
- 동사에 ‘-는 일’을 연결하여 직업이나 담당 업무를 표현할 수 있다.
- ‘-고 있다’를 사용하여 현재 진행 중인 일이나 현재 종사하는 업무를 설명할 수 있다.
- 자신의 직업이나 관심 있는 직업을 두세 문장 이상으로 소개할 수 있다.
- 다른 사람의 직업과 담당 업무를 묻고 대답할 수 있다.
3. 학습 내용
가. 어휘
- 개발하다, 설계하다, 관리하다, 가르치다, 치료하다
- 연구하다, 판매하다, 상담하다, 번역하다, 운영하다
- 프로그램, 소프트웨어, 시스템, 업무, 담당하다, 직업
나. 문법
- 동사 관형사형 ‘-는’과 명사 ‘일’을 결합한 ‘V-는 일’
- ‘V-는 일을 하다’를 이용한 직무 설명
- ‘V-고 있다’를 이용한 현재 진행 및 현재 종사 업무 표현
다. 의사소통 기능
- 직업 묻기: 무슨 일을 하세요?
- 담당 업무 묻기: 어떤 일을 담당하고 계세요?
- 직업 설명하기: 저는 컴퓨터 프로그램을 개발하는 일을 하고 있어요.
- 업무의 목적 설명하기: 사람들이 편리하게 사용할 수 있는 프로그램을 만들어요.
Ⅱ. 교수·학습 지도안
1. 단계별 수업 운영 계획
단계교수·학습 활동시간| 도입 | 직업 그림을 활용한 동기 유발 및 주제 제시 | 5분 |
| 어휘 제시 | 직업 관련 어휘와 업무 표현 익히기 | 8분 |
| 문법 제시 | ‘V-는 일을 하다’, ‘V-고 있다’의 의미와 형태 이해 | 12분 |
| 형태·의미 연습 | 문장 완성, 바꾸어 말하기, 오류 수정 | 10분 |
| 의사소통 활동 | 직업 인터뷰 및 역할극 | 15분 |
| 정리 및 평가 | 학습 내용 확인, 개별 문장 쓰기, 과제 안내 | 10분 |
| 합계 | 60분 |
2. 도입 단계(5분)
교사 활동
교사는 의사, 교사, 개발자, 요리사, 간호사 등의 직업 그림을 보여 주며 학습자의 경험과 배경지식을 활성화한다.
교사: 여러분, 이 사람은 무슨 일을 할까요?
학습자: 의사예요.
교사: 맞아요. 의사는 어떤 일을 해요?
학습자: 환자를 치료해요.
교사: 그렇습니다. 의사는 환자를 치료하는 일을 해요. 그러면 컴퓨터 프로그램을 만드는 사람은 어떤 일을 할까요?
학습자: 컴퓨터를 만들어요. / 프로그램을 만들어요.
교사: 좋아요. 컴퓨터 프로그램을 개발하는 일을 해요. 오늘은 자신의 직업과 담당 업무를 자연스럽게 설명하는 방법을 배워 보겠습니다.
학습자 활동
- 그림을 보고 직업 이름을 말한다.
- 각 직업에서 하는 일을 추측하여 이야기한다.
- 자신이 알고 있는 직업과 업무를 한 문장으로 표현한다.
지도상의 유의점
학습자가 직업 이름만 말하더라도 정답을 인정하고, 교사가 자연스러운 업무 표현으로 확장해 준다. 직업의 사회적 지위나 소득을 비교하기보다 직업마다 고유한 역할과 가치가 있음을 강조한다.
3. 어휘 제시 단계(8분)
가. 직업과 업무 관련 어휘
어휘의미예문| 개발하다 | 새로운 프로그램이나 제품을 만들다 | 프로그램을 개발해요. |
| 설계하다 | 만들 대상의 구조나 계획을 세우다 | 건물을 설계해요. |
| 관리하다 | 필요한 상태가 유지되도록 살피다 | 컴퓨터 시스템을 관리해요. |
| 치료하다 | 병이나 상처를 낫게 하다 | 환자를 치료해요. |
| 가르치다 | 지식이나 기술을 알려 주다 | 학생들에게 한국어를 가르쳐요. |
| 연구하다 | 어떤 대상을 깊이 조사하고 알아보다 | 새로운 기술을 연구해요. |
| 판매하다 | 물건을 팔거나 제공하다 | 상품을 판매해요. |
| 상담하다 | 문제나 고민에 대해 이야기를 나누다 | 고객과 상담해요. |
| 번역하다 | 한 언어를 다른 언어로 바꾸다 | 한국어 문서를 번역해요. |
| 운영하다 | 조직이나 시설 등을 관리하며 일을 진행하다 | 회사를 운영해요. |
나. 어휘 연습
교사는 직업과 업무를 연결하여 질문한다.
- 교사 → 학생을 가르치다
- 의사 → 환자를 치료하다
- 개발자 → 프로그램을 개발하다
- 건축가 → 건물을 설계하다
- 통역사·번역가 → 다른 언어로 통역하거나 번역하다
- 상담사 → 사람들의 고민을 상담하다
교사: 개발자는 어떤 일을 해요?
학습자: 프로그램을 개발해요.
교사: 그렇습니다. 그러면 “개발자는 프로그램을 개발하는 일을 해요.”라고 말할 수 있어요.
다. 확인 질문
- 환자를 치료하는 사람은 누구인가요?
- 건물의 구조를 계획하는 사람은 어떤 일을 하나요?
- 프로그램을 만들고 개선하는 사람은 어떤 일을 하나요?
예상 답안
- 의사나 의료진입니다.
- 건축가가 건물을 설계합니다.
- 개발자가 프로그램을 개발합니다.
4. 문법 제시 단계(12분)
문법 1. 동사 관형사형 ‘-는’ + ‘일을 하다’
가. 의미
‘V-는 일을 하다’는 어떤 사람이 담당하거나 직업적으로 수행하는 활동을 설명할 때 사용하는 표현이다.
예를 들어 ‘프로그램을 개발하다’를 ‘프로그램을 개발하는 일’로 바꾸면, 특정 행동을 직업이나 담당 업무의 관점에서 설명할 수 있다.
- 프로그램을 개발하다 → 프로그램을 개발하는 일
- 학생을 가르치다 → 학생을 가르치는 일
- 환자를 치료하다 → 환자를 치료하는 일
- 상품을 판매하다 → 상품을 판매하는 일
나. 형태
기본형관형사형완성된 표현| 개발하다 | 개발하는 | 개발하는 일 |
| 가르치다 | 가르치는 | 가르치는 일 |
| 치료하다 | 치료하는 | 치료하는 일 |
| 관리하다 | 관리하는 | 관리하는 일 |
| 연구하다 | 연구하는 | 연구하는 일 |
| 번역하다 | 번역하는 | 번역하는 일 |
동사 어간에 ‘-는’을 붙여 뒤에 오는 명사 ‘일’을 꾸민다.
- 개발하- + -는 + 일 → 개발하는 일
- 가르치- + -는 + 일 → 가르치는 일
- 연구하- + -는 + 일 → 연구하는 일
다. 목표 문장 분석
“저는 컴퓨터 프로그램을 개발하는 일을 하고 있어요.”
- 저는: 화제 또는 주어를 나타냄
- 컴퓨터 프로그램을: 개발의 대상
- 개발하는 일: 담당하는 업무
- 하고 있어요: 현재 수행하거나 종사하는 일을 나타냄
이 문장은 단순히 직업 이름을 말하는 데 그치지 않고, 자신이 구체적으로 어떤 업무를 하는지 설명한다.
라. 비교 표현
- 저는 개발자예요.
- 저는 컴퓨터 프로그램을 개발해요.
- 저는 컴퓨터 프로그램을 개발하는 일을 하고 있어요.
세 문장은 모두 자연스럽지만 초점이 다르다. 첫 번째는 직업 이름, 두 번째는 행동, 세 번째는 담당 업무나 직무의 내용을 강조한다.
문법 2. ‘V-고 있다’
가. 의미
‘V-고 있다’는 어떤 행동이 진행 중임을 나타낸다. 문맥에 따라 현재 맡고 있는 업무나 계속 수행하는 활동을 설명할 때도 사용할 수 있다.
- 지금 프로그램을 개발하고 있어요.
- 요즘 새로운 시스템을 연구하고 있어요.
- 회사에서 고객 상담을 하고 있어요.
다만 모든 동사가 언제나 같은 의미로 해석되는 것은 아니다. 행동이 실제로 진행 중인지, 현재 맡은 업무를 설명하는지 문맥을 통해 파악하도록 한다.
나. 형태
동사 어간에 ‘-고 있다’를 붙인다.
- 개발하다 → 개발하고 있어요.
- 연구하다 → 연구하고 있어요.
- 관리하다 → 관리하고 있어요.
- 가르치다 → 가르치고 있어요.
다. 두 문법의 결합
“저는 컴퓨터 프로그램을 개발하는 일을 하고 있어요.”
여기에서 ‘개발하는’은 ‘일’을 꾸미고, ‘하고 있어요’는 그 일을 현재 수행하거나 직업적으로 하고 있음을 나타낸다.
라. 교사 확인 질문
교사: “저는 학생을 가르치는 일을 하고 있어요.”에서 어떤 일을 해요?
학습자: 학생을 가르치는 일을 해요.
교사: “저는 지금 새 프로그램을 개발하고 있어요.”에서 지금 무엇을 해요?
학습자: 새 프로그램을 개발하고 있어요.
교사: 두 문장의 차이는 무엇일까요?
예상 답변: 첫 번째는 담당 업무를 설명하고, 두 번째는 지금 진행 중인 행동을 강조합니다.
5. 형태·의미 연습 단계(10분)
활동 1. 문장 완성하기
괄호 안의 동사를 알맞게 바꾸어 문장을 완성한다.
- 저는 학생들에게 한국어를 (가르치다) __________ 일을 하고 있어요.
- 제 친구는 컴퓨터 프로그램을 (개발하다) __________ 일을 해요.
- 우리 아버지는 건물을 (설계하다) __________ 일을 하세요.
- 언니는 외국어 문서를 (번역하다) __________ 일을 하고 있어요.
- 그 사람은 고객의 문제를 (상담하다) __________ 일을 합니다.
정답
- 가르치는
- 개발하는
- 설계하는
- 번역하는
- 상담하는
활동 2. 문장 바꾸기
보기: 저는 프로그램을 개발해요. → 저는 프로그램을 개발하는 일을 해요.
- 저는 학생을 가르쳐요.
- 저는 환자를 치료해요.
- 저는 상품을 판매해요.
- 저는 컴퓨터 시스템을 관리해요.
- 저는 새로운 기술을 연구해요.
예시 답안
- 저는 학생을 가르치는 일을 해요.
- 저는 환자를 치료하는 일을 해요.
- 저는 상품을 판매하는 일을 해요.
- 저는 컴퓨터 시스템을 관리하는 일을 해요.
- 저는 새로운 기술을 연구하는 일을 해요.
활동 3. 오류 수정하기
다음 문장에서 어색한 부분을 찾아 바르게 고친다.
- 저는 프로그램을 개발하는 일 하고 있어요.
- 저는 학생을 가르치은 일을 해요.
- 저는 지금 새로운 프로그램을 개발하는 있어요.
정답 및 해설
- 저는 프로그램을 개발하는 일을 하고 있어요.
‘일’ 뒤에 목적격 조사 ‘을’을 붙이고 ‘하다’와 연결한다. - 저는 학생을 가르치는 일을 해요.
동사 ‘가르치다’의 관형사형은 ‘가르치는’이다. - 저는 지금 새로운 프로그램을 개발하고 있어요.
진행 중인 행동을 표현할 때는 ‘개발하고 있어요’를 사용한다.
6. 의사소통 활동 단계(15분)
활동 1. 직업 인터뷰하기(7분)
활동 목표: 상대방의 직업과 담당 업무를 묻고 대답한다.
활동 방법
- 두 명씩 짝을 만든다.
- 아래 질문을 활용해 서로 인터뷰한다.
- 상대방의 대답을 듣고 핵심 내용을 기록한다.
- 짝의 직업과 업무를 학급 친구들에게 소개한다.
인터뷰 질문
- 무슨 일을 하세요?
- 어떤 일을 담당하고 계세요?
- 그 일을 할 때 무엇이 가장 중요해요?
- 그 일을 하면서 어떤 보람을 느끼세요?
대화 예시
A: 안녕하세요? 무슨 일을 하세요?
B: 저는 컴퓨터 프로그램을 개발하는 일을 하고 있어요.
A: 구체적으로 어떤 프로그램을 개발하세요?
B: 사람들이 편리하게 사용할 수 있는 업무 관리 프로그램을 개발해요.
A: 그 일을 할 때 무엇이 가장 중요해요?
B: 사용자의 요구를 이해하고 오류가 없는 프로그램을 만드는 것이 중요해요.
A: 그 일을 하면서 어떤 보람을 느끼세요?
B: 제가 만든 프로그램이 사람들의 일을 편리하게 해 줄 때 보람을 느껴요.
교사 지도
- 학습자가 직업 이름만 말하면 구체적인 업무 표현을 유도한다.
- 문법 오류는 의사소통을 방해하지 않는 한 대화가 끝난 뒤 피드백한다.
- 실제 직업이 없는 학습자는 희망 직업을 선택할 수 있도록 한다.
활동 2. 직업 소개 역할극(8분)
상황: 여러분은 직업 박람회에 참가했습니다. 방문객에게 자신의 직업과 업무를 소개해 보세요.
역할 A: 직업 소개자
자신의 직업, 담당 업무, 업무의 목적을 설명한다.
역할 B: 방문객
상대방의 직업과 구체적인 업무에 대해 질문한다.
직업 카드
직업담당 업무업무의 목적| 프로그램 개발자 | 프로그램을 개발하다 | 업무를 편리하게 하다 |
| 한국어 교사 | 한국어를 가르치다 | 의사소통을 돕다 |
| 간호사 | 환자를 돌보다 | 환자의 건강 회복을 돕다 |
| 건축가 | 건물을 설계하다 | 안전하고 편리한 공간을 만들다 |
| 번역가 | 문서를 번역하다 | 언어 간 의사소통을 돕다 |
역할극 예시
방문객: 어떤 일을 하고 계세요?
소개자: 저는 한국어를 가르치는 일을 하고 있어요.
방문객: 주로 누구를 가르치세요?
소개자: 다양한 나라에서 온 학습자들에게 한국어를 가르쳐요.
방문객: 그 일을 하려면 어떤 능력이 필요해요?
소개자: 한국어 지식뿐만 아니라 다른 문화를 이해하는 능력도 필요해요.
평가 기준
- 직업과 업무를 알맞은 어휘로 설명했는가?
- ‘V-는 일을 하다’를 정확하게 사용했는가?
- 질문과 대답을 두 차례 이상 이어 갔는가?
- 상대방의 말을 듣고 적절하게 반응했는가?
Ⅲ. 학생용 활동지
활동지 1. 어휘 연결하기
다음 직업과 담당 업무를 알맞게 연결하세요.
직업담당 업무| 1. 개발자 | ㉠ 환자를 치료하다 |
| 2. 의사 | ㉡ 프로그램을 개발하다 |
| 3. 교사 | ㉢ 상품을 판매하다 |
| 4. 판매원 | ㉣ 학생을 가르치다 |
| 5. 번역가 | ㉤ 문서를 번역하다 |
정답: 1-( ), 2-( ), 3-( ), 4-( ), 5-( )
활동지 2. 문법 연습하기
1. 빈칸에 알맞은 말을 쓰세요.
가. 저는 컴퓨터 프로그램을 __________ 일을 하고 있어요.
나. 제 동생은 학생들에게 영어를 __________ 일을 해요.
다. 우리 이모는 외국어 문서를 __________ 일을 하세요.
라. 저는 지금 새로운 기술을 __________ 있어요.
2. 다음 문장을 바꾸세요.
가. 저는 환자를 치료해요.
→ 저는 __________________________________________.
나. 저는 상품을 판매해요.
→ 저는 __________________________________________.
다. 저는 컴퓨터 시스템을 관리해요.
→ 저는 __________________________________________.
3. 나의 직업 또는 희망 직업을 소개하세요.
- 직업 또는 희망 직업:
- 주로 하는 일:
- 그 일을 할 때 필요한 능력:
- 그 일을 통해 이루고 싶은 목표:
나의 소개문:
저는 __________________________________________ 일을 하고 싶어요.
주로 ________________________________________________.
그 일을 할 때는 ______________________________________.
앞으로 ______________________________________________.
활동지 3. 읽기 자료
프로그램 개발자 민수 씨의 하루
민수 씨는 한 회사에서 컴퓨터 프로그램을 개발하는 일을 하고 있습니다. 민수 씨는 사람들이 회사 업무를 더 편리하게 처리할 수 있도록 프로그램을 만들고 개선합니다. 새로운 프로그램을 개발할 때는 먼저 사용자가 무엇을 필요로 하는지 조사합니다. 그다음 프로그램을 설계하고 코드를 작성합니다. 프로그램을 완성한 후에는 오류가 없는지 확인하고 문제가 있으면 수정합니다.
민수 씨는 때때로 동료들과 회의를 하며 새로운 기능을 연구합니다. 프로그램을 개발하는 일에는 컴퓨터 기술뿐만 아니라 문제를 해결하는 능력과 다른 사람의 의견을 이해하는 태도도 필요합니다. 민수 씨는 자신이 만든 프로그램이 많은 사람에게 도움이 될 때 가장 큰 보람을 느낍니다.
읽기 확인 문제
- 민수 씨는 어떤 일을 하고 있습니까?
- 민수 씨는 프로그램을 개발하기 전에 무엇을 합니까?
- 프로그램을 완성한 후에는 무엇을 합니까?
- 프로그램 개발자에게 필요한 능력은 무엇입니까?
- 민수 씨가 가장 큰 보람을 느끼는 때는 언제입니까?
정답
- 컴퓨터 프로그램을 개발하는 일을 합니다.
- 사용자가 무엇을 필요로 하는지 조사합니다.
- 오류가 없는지 확인하고 문제가 있으면 수정합니다.
- 컴퓨터 기술, 문제 해결 능력, 다른 사람의 의견을 이해하는 태도 등이 필요합니다.
- 자신이 만든 프로그램이 많은 사람에게 도움이 될 때입니다.
활동지 4. 쓰기 활동
주제: 내가 하는 일 또는 내가 하고 싶은 일
다음 내용을 포함하여 5~7문장으로 글을 쓰세요.
- 직업 또는 희망 직업
- 구체적인 담당 업무
- 그 일을 하는 목적
- 필요한 능력
- 그 일을 통해 느끼는 보람 또는 이루고 싶은 목표
쓰기 예시
저는 컴퓨터 프로그램을 개발하는 일을 하고 싶어요. 사람들이 일상생활에서 편리하게 사용할 수 있는 프로그램을 만들고 싶습니다. 프로그램을 개발하려면 컴퓨터에 대한 지식과 문제 해결 능력이 필요합니다. 또한 사용자의 의견을 잘 듣는 태도도 중요합니다. 저는 많은 사람이 편리하게 사용할 수 있는 프로그램을 개발해서 사회에 도움이 되고 싶습니다.
Ⅳ. 정리 및 평가(10분)
1. 학습 내용 정리(3분)
교사는 오늘 배운 내용을 질문으로 확인한다.
- 직업이나 담당 업무를 설명할 때 어떤 문법을 사용할 수 있나요?
- ‘개발하다’를 ‘일’ 앞에 놓으면 어떻게 바뀌나요?
- ‘프로그램을 개발하는 일을 해요’와 ‘지금 프로그램을 개발하고 있어요’는 어떻게 다른가요?
핵심 정리
- 동사 + ‘-는 일’: 동작을 담당 업무나 활동으로 표현한다.
- ‘V-는 일을 하다’: 직업이나 업무의 내용을 설명한다.
- ‘V-고 있다’: 진행 중인 행동이나 현재 수행하는 활동을 표현한다.
2. 형성 평가(4분)
문제 1. ‘저는 한국어를 가르치다’를 ‘V-는 일을 하다’ 표현으로 바꾸세요.
문제 2. 다음 문장의 빈칸을 채우세요.
“저는 컴퓨터 프로그램을 __________ 일을 하고 있어요.”
문제 3. 지금 진행 중인 행동을 나타내도록 문장을 완성하세요.
“저는 지금 새로운 프로그램을 __________ 있어요.”
문제 4. 자신의 직업이나 희망 직업을 한 문장으로 소개하세요.
정답 및 평가 기준
- 저는 한국어를 가르치는 일을 해요.
- 개발하는
- 개발하고
- 직업 또는 희망 직업과 담당 업무가 자연스럽게 연결되면 정답으로 인정한다.
3. 자기 평가(2분)
학습자는 다음 항목을 스스로 확인한다.
-
직업과 업무를 나타내는 어휘를 이해할 수 있다.
-
‘V-는 일을 하다’를 사용해 업무를 설명할 수 있다.
-
‘V-고 있다’를 사용해 현재 하는 일을 표현할 수 있다.
-
상대방에게 직업과 담당 업무를 묻고 대답할 수 있다.
4. 과제 안내(1분)
자신의 직업 또는 희망 직업을 주제로 8문장 이내의 글을 작성한다. ‘V-는 일을 하다’를 두 번 이상 사용하고, 구체적인 업무와 필요한 능력을 설명한다. 다음 수업에서 짝과 글을 바꾸어 읽고 서로 질문한다.
Ⅴ. 교사용 지도 및 평가 참고 자료
1. 주요 문법 지도상의 유의점
첫째, ‘V-는 일’과 ‘V-고 있다’의 기능을 구분해 지도한다. ‘개발하는 일’은 업무를 명사처럼 표현한 것이고, ‘개발하고 있다’는 개발이라는 행동이 진행 중임을 나타낸다.
둘째, ‘V-는 일을 하다’는 직업이나 담당 업무를 설명하는 데 유용하지만 모든 문맥에서 필수적인 표현은 아니다. ‘저는 교사예요’, ‘저는 학생을 가르쳐요’도 자연스러운 문장임을 알려 준다.
셋째, 직업 관련 어휘는 학습자의 실제 경험과 연결한다. 특정 직업을 갖지 않은 학습자는 희망 직업, 봉사 활동, 학교생활에서 맡은 역할을 이용해 문장을 만들 수 있다.
넷째, 문법의 정확성뿐 아니라 실제 의사소통 능력을 평가한다. 학습자가 자신의 업무를 설명하고 상대방의 질문에 반응할 수 있는지를 함께 살펴본다.
2. 과정 중심 평가표
평가 항목우수보통추가 연습 필요| 어휘 사용 | 업무에 맞는 어휘를 다양하게 사용함 | 기본 어휘를 사용함 | 어휘 선택에 어려움이 있음 |
| 문법 정확성 | 문법 형태를 정확하게 사용함 | 일부 오류가 있으나 의미 전달이 가능함 | 문법 형태를 반복적으로 혼동함 |
| 말하기 | 업무와 목적을 구체적으로 설명함 | 기본적인 업무를 설명함 | 문장 구성에 도움을 필요로 함 |
| 상호작용 | 질문과 대답을 자연스럽게 이어 감 | 짧은 질문과 대답이 가능함 | 대화 진행에 지속적인 도움이 필요함 |
| 쓰기 | 여러 문장을 논리적으로 연결함 | 기본 문장을 작성함 | 문장 구성과 연결에 어려움이 있음 |
3. 수업 마무리 발문
교사: 오늘 배운 표현을 사용해서 자신의 일을 소개해 볼까요?
학습자 예시:
“저는 외국어를 가르치는 일을 하고 있어요. 학생들이 외국어로 의사소통할 수 있도록 돕고 있어요.”
교사: 좋습니다. 직업을 소개할 때는 직업 이름만 말하는 것이 아니라, 어떤 일을 하고 그 일이 왜 중요한지까지 설명하면 더욱 구체적으로 전달할 수 있습니다.
최종 정리: 이번 수업은 ‘저는 컴퓨터 프로그램을 개발하는 일을 하고 있어요.’라는 목표 문장을 중심으로 직업 관련 어휘, ‘V-는 일을 하다’, ‘V-고 있다’의 의미와 형태를 학습하고, 인터뷰·역할극·읽기·쓰기 활동을 통해 실제 상황에서 활용하도록 구성했습니다.
참고로 위 지도안은 60분 수업에 맞춘 교사용 자료와 학생용 활동지를 함께 포함하고 있습니다. 실제 첨부 교재의 해당 단원과 문법 항목을 확인할 수 있다면, 교재의 구성과 표현을 기준으로 더 정확하게 맞출 수 있습니다.
