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<한국어> 초급, 중급, 고급 수업[문법+수업]자료 총정리689

한국어 고급 학습자용 '시장과 정부'라는 주제의 <학생용 수업자료> 한국어 고급 학습자를 가르치는 4과 「시장과 정부」주제: 시장과 정부, 물가와 인플레이션수업 시간: 60분 / 대상: 한국어 고급 학습자※ 이 자료는 첨부하신 **『세종학당 한국어 익힘책 6B』 4과 「시장과 정부」**를 바탕으로 구성했습니다. 교재에서는 ‘호황·빈부 격차·경기 침체·물가 상승’ 등을 주요 어휘로 다루고, ‘-는 만큼’을 학습하며, 읽기에서는 물가와 인플레이션의 개념 및 경제적 영향을 다룹니다.【1쪽】 주제 열기: 시장과 정부1. 생각해 봅시다다음 질문에 자신의 생각을 메모해 봅시다.질문 1최근 물가가 올랐다고 느낀 적이 있습니까?예:식료품 가격이 많이 올랐다.외식비가 부담스러워졌다.교통비가 상승했다.나의 경험:질문 2물가가 오르면 사람들의 생활은 어떻게 달라질까요?① 소비를 줄인다.② .. 2026. 8. 16.
한국어 고급 학습자용 '시장과 정부'라는 주제로 바로 배워 사용하기 한국어 고급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수-학습 지도안'Ⅰ. 수업 개요1. 단원명세종학당 한국어 6B 4과 「시장과 정부」대상: 한국어 고급 학습자수업 시간: 60분수업 유형: 어휘·문법·읽기·말하기 통합 수업주제: 시장과 정부의 역할, 물가 상승과 인플레이션2. 교재와의 연계『세종학당 한국어 6B 익힘책』은 4과 「시장과 정부」에서 경제 현상을 이해하는 데 필요한 어휘를 제시한다. 주요 어휘로는 호황, 빈부 격차, 경기 침체, 물가 상승 등이 있으며, ‘호황을 누리다’, ‘빈부 격차가 심하다’, ‘경기가 침체되다’, ‘물가가 상승하다’와 같이 실제 경제 담화에서 활용할 수 있는 표현을 연습하도록 구성되어 있다.또한 문법 항목으로 ‘-는 만큼’​을 제시하여 앞의 내용이 뒤 내용의 이유가 됨을 나타내는.. 2026. 8. 16.
한국어 고급 학습자용 '소비자의 선택>이란 주제의 <학생용 수업자료> 한국어 고급 학습자를 대상으로 가르치는 3과. 소비자의 선택대상: 한국어 고급 학습자수업 시간: 60분학습 목표: 소비와 관련된 어휘와 표현을 이해하고, 소비자의 선택에 영향을 미치는 요인을 분석하며 자신의 소비 습관과 합리적인 소비에 대해 논리적으로 말할 수 있다.이번 시간의 핵심 질문“우리는 왜 어떤 물건을 선택해서 사는가?”【1쪽】 생각 열기 — 나는 어떤 소비자인가?1. 여러분의 소비 습관을 생각해 봅시다.다음 질문에 자신의 생각을 간단히 적어 보십시오.① 최근에 산 물건은 무엇입니까?② 그 물건을 산 가장 큰 이유는 무엇입니까?□ 꼭 필요해서□ 품질이 좋아서□ 가격이 저렴해서□ 유행해서□ 다른 사람들이 많이 사용해서□ 광고를 보고□ 다른 사람에게 보여 주고 싶어서□ 기타: ____________.. 2026. 8. 15.
한국어 고급 학습자용 '소비자의 선택'이란 주제로 바로 배워 사용하기 한국어 고급 학습자를 대상으로 가르치기 위한 '교수-학습 지도안'주제: 소비자의 선택Ⅰ. 수업 개요1. 단원명: 소비자의 선택2. 대상: 한국어 고급 학습자3. 수업 시간: 60분4. 수업 형태: 읽기·어휘·문법·말하기 통합 수업5. 수업 주제: 소비자의 선택에 영향을 미치는 요인과 합리적인 소비6. 핵심 문법: -느냐에 달려 있다7. 핵심 어휘: 유행에 뒤처지다, 유행을 이끌다, 유행에 민감하다, 유행이 지나다, 충동구매하다, 과시하다, 과소비하다, 선호하다8. 핵심 개념: 과시 효과, 편승 효과, 충동구매, 합리적 소비본 지도안은 『바로 배워 바로 쓰는 세종학당 한국어 6B 익힘책』의 3과 「소비자의 선택」을 중심으로 구성하였다. 해당 단원은 소비자가 상품 자체의 효용뿐 아니라 다른 사람들과의 관계 .. 2026. 8. 15.
한국어 고급 학습자용 '언어 속 문화'란 주제의 <학생용 수업자료> 한국어 고급 학습자를 대상으로 가르치는 2과. 언어 속 문화대상: 한국어 고급 학습자수업 시간: 60분주제: 언어 속에 나타난 문화와 의사소통 방식핵심 어휘: 눈치를 보다, 분위기를 파악하다, 완곡하다, 돌려서 말하다, 직접적이다, 간접적이다, 명확하다, 애매하다핵심 문법: -은/는 …과/와 …으로 나뉠 수 있다【1쪽】 생각 열기 ― 말하지 않아도 알 수 있을까?1. 다음 상황을 읽고 생각해 봅시다.친구가 여러분에게 직접 만든 음식을 먹어 보라고 권합니다.친구: “어때? 맛있지?”나: “음…… 맛있기는 한데…….”① ‘맛있기는 한데……’라는 말에서 말하는 사람의 실제 생각은 무엇일까요?□ 정말 맛있다고 생각한다.□ 맛있지만 조금 부족하다고 생각한다.□ 별로 맛이 없다고 생각한다.□ 잘 모르겠다.나의 생각.. 2026. 8. 14.
한국어 고급 학습자용 '언어 속 문화'란 주제로 바로 배워 사용하기 한국어 고급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수-학습 지도안'주제: 언어 속 문화대상: 한국어 고급 학습자수업 시간: 60분수업 유형: 문화 중심 의사소통 수업수업 모형: PPP + 과제 중심 학습(TBL) + 문화 비교 학습기능: 읽기·말하기·듣기·쓰기 통합핵심 어휘: 눈치를 보다, 분위기를 파악하다, 완곡하다, 돌려서 말하다, 직접적이다, 간접적이다, 명확하다, 애매하다핵심 문법: -은/는 …과/와 …으로 나뉠 수 있다핵심 문화 내용: 고맥락 문화와 저맥락 문화 한국어 고급 학습자를 위한 교수-학습 지도안단원명: 언어 속 문화Ⅰ. 수업 개요1. 수업 주제언어 속 문화: 언어 표현에 나타난 문화적 사고와 의사소통 방식2. 학습 대상한국어 고급 학습자고급 단계에서는 단순히 어휘나 문법의 의미를 이해하는 .. 2026. 8. 14.
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