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한국어 초급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수·학습 지도안'

1. 수업 개요

제목: 동영상이 안 되는 바람에 한국어 수업 발표를 망쳤어요.
주제: 사건과 사고
대상: 한국어 초급 학습자(다양한 국적의 성인 학습자)
차시: 1차시(90분~120분)
학습 목표
1. 실수와 잘못, 그 결과와 관련된 어휘를 이해하고 사용할 수 있다.
2. ‘-는 바람에’, ‘-았/었/였더라면’을 사용하여 이유와 아쉬움을 표현할 수 있다.
3. 사건과 사고 상황에서 이유와 결과를 말할 수 있다.
4. 자신의 경험을 짧게 말하고 쓸 수 있다.

2. 어휘 지도

(1) 도입

교사: 여러분, 발표할 때 실수한 적이 있어요?
학생 A: 네, USB를 안 가져왔어요.
학생 B: 저는 늦잠을 자서 시험에 늦었어요.

교사: 네, 오늘은 실수와 잘못, 그리고 그 결과에 대해 공부합니다.

(2) 핵심 어휘 제시

① 실수와 잘못

어휘의미예문

늦잠을 자다	늦게 일어나다	늦잠을 자서 학교에 늦었어요.
깜빡하다	잊어버리다	숙제를 깜빡했어요.
떨어뜨리다	손에서 놓다	핸드폰을 떨어뜨렸어요.
잘못 누르다	버튼 등을 틀리게 누르다	삭제 버튼을 잘못 눌렀어요.
잃어버리다	없어지다	지갑을 잃어버렸어요.
망치다	일을 실패하게 하다	발표를 망쳤어요.
고장 내다	기계를 못 쓰게 하다	컴퓨터를 고장 냈어요.
넘어지다	쓰러지다	계단에서 넘어졌어요.

② 결과 표현

어휘의미예문

지각하다	늦게 도착하다	버스를 놓쳐서 지각했어요.
혼나다	꾸중을 듣다	숙제를 안 해서 혼났어요.
다치다	몸에 상처가 나다	넘어져서 다쳤어요.
깨지다	부서지다	컵이 깨졌어요.
실패하다	성공하지 못하다	시험에 실패했어요.
부끄럽다	창피하다	발표를 틀려서 부끄러웠어요.
당황하다	놀라고 어색하다	질문을 받아서 당황했어요.

(3) 연습 활동

듣고 따라 말하기

교사: 핸드폰을 떨어뜨렸어요.
학생: 핸드폰을 떨어뜨렸어요.

교사: 컵이 깨졌어요.
학생: 컵이 깨졌어요.

짝 활동

A: 무슨 실수를 했어요?
B: USB를 잃어버렸어요.
A: 그래서 어떻게 됐어요?
B: 발표를 못 했어요.

그림 보고 말하기

학생이 늦잠 자는 그림
→ 늦잠을 잤어요. 학교에 늦었어요.
학생이 컵을 떨어뜨리는 그림
→ 컵을 떨어뜨렸어요. 컵이 깨졌어요.

(4) 정리

오늘 배운 어휘를 사용해서 자신의 경험을 말해 봅시다.

저는 숙제를 깜빡했어요. 그래서 혼났어요.
저는 버스를 놓쳤어요. 그래서 지각했어요.

3. 문법 지도

문법 ① -는 바람에

의미

어떤 예상하지 못한 이유 때문에 좋지 않은 결과가 생겼을 때 사용합니다.

형태

동사 현재형 + 는 바람에

예문

비가 오는 바람에 소풍을 못 갔어요.
동영상이 안 되는 바람에 발표를 망쳤어요.
늦잠을 자는 바람에 지각했어요.

연습

교사: 왜 발표를 망쳤어요?
학생: 동영상이 안 되는 바람에 발표를 망쳤어요.

교사: 왜 학교에 늦었어요?
학생: 늦잠을 자는 바람에 학교에 늦었어요.

문법 ② -았/었/였더라면

의미

과거 일을 아쉬워하거나 후회할 때 사용합니다.
“~했으면 결과가 달랐을 텐데”의 뜻입니다.

형태

가다 → 갔더라면
먹다 → 먹었더라면
공부하다 → 공부했더라면

예문

미리 준비했더라면 발표를 잘했을 텐데요.
일찍 잤더라면 지각하지 않았을 거예요.
저장했더라면 파일이 안 없어졌을 텐데요.

비교 설명

동영상이 안 되는 바람에 발표를 망쳤어요.
(이유 + 나쁜 결과)
동영상을 미리 확인했더라면 발표를 안 망쳤을 텐데요.
(후회 + 아쉬움)

문장 만들기 활동

USB를 챙기다 / 발표하다
→ USB를 챙겼더라면 발표했을 텐데요.
일찍 출발하다 / 늦지 않다
→ 일찍 출발했더라면 늦지 않았을 텐데요.
숙제하다 / 혼나지 않다
→ 숙제했더라면 혼나지 않았을 텐데요.

대화 연습

A: 왜 시험에 늦었어요?
B: 버스를 놓치는 바람에 늦었어요.

A: 아쉽네요.
B: 네, 일찍 나왔더라면 늦지 않았을 텐데요.

4. 기능 지도: 이유 말하기, 결과 말하기

(1) 이유 말하기

표현

~해서
~는 바람에
~때문에

예시

비가 와서 못 갔어요.
컴퓨터가 고장 나는 바람에 숙제를 못 냈어요.
교통사고 때문에 늦었어요.

(2) 결과 말하기

표현

그래서 ~했어요
결국 ~했어요
~게 되었어요

예시

늦잠을 잤어요. 그래서 지각했어요.
파일을 삭제했어요. 결국 다시 만들었어요.
길을 잃어버려서 경찰서에 가게 되었어요.

(3) 역할극 활동

상황 1: 발표 실패

A: 왜 발표를 망쳤어요?
B: 동영상이 안 되는 바람에 발표를 망쳤어요.
A: 미리 확인했더라면 좋았겠네요.
B: 맞아요. 너무 아쉬워요.

상황 2: 시험 지각

A: 왜 늦었어요?
B: 버스를 놓치는 바람에 늦었어요.
A: 일찍 나왔더라면 괜찮았을 텐데요.
B: 네, 후회돼요.

상황 3: 휴대폰 파손

A: 무슨 일이 있었어요?
B: 핸드폰을 떨어뜨리는 바람에 액정이 깨졌어요.
A: 케이스를 샀더라면 좋았겠네요.

(4) 쓰기 활동

나의 실수 경험 쓰기

예시:

어제 중요한 발표가 있었어요. 그런데 USB를 집에 두고 오는 바람에 발표를 못 했어요. 미리 가방을 확인했더라면 좋았을 텐데요. 너무 속상했어요.

5. 수업 진행 절차

단계시간내용

도입	10분	실수 경험 이야기하기
어휘 제시	25분	실수·결과 어휘 학습
문법 설명	30분	-는 바람에 / -았더라면
말하기 활동	20분	짝 대화, 역할극
쓰기 활동	15분	나의 실수 경험 쓰기
정리	10분	오늘 표현 복습

6. 평가 방법

형성 평가

‘-는 바람에’를 사용해 문장을 말할 수 있는가?
‘-았더라면’을 사용해 후회를 표현할 수 있는가?
사건의 이유와 결과를 연결해 말할 수 있는가?

수행 평가

“내가 겪은 실수”를 5문장 이상 발표하기

7. 마무리

학생들은 일상생활에서 자주 일어나는 사건과 사고를 소재로 자연스럽게 한국어를 익힐 수 있다. 특히 ‘-는 바람에’와 ‘-았더라면’은 실제 생활에서 매우 자주 사용하는 표현이므로 초급 단계에서 익혀 두면 의사소통 능력이 크게 향상된다. 또한 자신의 경험을 말하면서 감정 표현과 문제 해결 표현까지 함께 배울 수 있다.