한국어 초급 학습자용 '위인과 업적'을 주제로 공부해요.

한국어 초급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수·학습 지도안'

1. 수업 개요

• 제목: 촬영을 정말 잘해서 얼마나 실감나는지 몰라요.
• 주제: 위인과 업적
• 대상: 다양한 국적의 한국어 초급 학습자
• 차시: 1차시(90분 수업 기준)
• 분량: A4 9장 상당
• 학습 목표:
  1. 위인과 직업, 업적과 관련된 어휘를 이해하고 사용할 수 있다.
  2. ‘얼마나 -는지/-은지/-ㄴ는지 모르다’, ‘-았던/-었던/-였던’을 사용할 수 있다.
  3. 위인에 대해 감탄하며 말하고, 업적을 설명할 수 있다.
  4. 자신이 존경하는 인물을 소개할 수 있다.

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2. 교수·학습 지도안(1) 어휘 지도

위인과 직업, 위인과 업적

학습 목표

• 위인을 표현하는 어휘를 익힌다.
• 직업과 업적을 연결하여 말할 수 있다.

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도입 (15분)

교사 발문

• 여러분은 존경하는 사람이 있어요?
• 세계적으로 유명한 사람을 알아요?
• 한국의 위인을 아세요?

학습자 예상 반응

• 세종대왕이요.
• 이순신 장군이요.
• 마틴 루서 킹 목사요.
• 아인슈타인이요.

교사 활동

위인 사진을 보여 주며 흥미를 유발한다.

예:

• 세종대왕
• 이순신
• 유관순
• 아인슈타인
• 간디
• 마리 퀴리

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전개 (35분)

1) 위인과 직업 어휘

위인직업

세종대왕	왕
이순신	장군
유관순	독립운동가
아인슈타인	과학자
마리 퀴리	과학자
간디	정치 지도자
베토벤	음악가
피카소	화가

연습

• 세종대왕은 왕이었어요.
• 이순신은 장군이었어요.
• 아인슈타인은 과학자였어요.

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2) 위인과 업적 어휘

위인업적

세종대왕	한글 창제
이순신	나라를 지킴
유관순	독립운동
아인슈타인	상대성 이론 발표
마리 퀴리	방사능 연구
간디	인권 운동
에디슨	전구 발명

문장 연습

• 세종대왕은 한글을 만들었어요.
• 에디슨은 전구를 발명했어요.
• 간디는 인권 운동을 했어요.

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활동 1: 짝 맞추기

(위인 카드 + 업적 카드)

예:

• 세종대왕 ↔ 한글 창제
• 에디슨 ↔ 전구 발명

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활동 2: 말하기

A: 아인슈타인은 누구예요?
B: 유명한 과학자예요. 상대성 이론을 발표했어요.

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정리 (10분)

오늘 배운 어휘 말하기

• 왕
• 장군
• 과학자
• 발명가
• 업적
• 연구
• 창제하다
• 발명하다

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3. 교수·학습 지도안(2) 문법 지도

문법 1: 얼마나 -는지/-은지/-ㄴ는지 모르다

문법 2: -았던/-었던/-였던

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도입 (10분)

교사:

• 여러분, 감동적인 영화를 본 적 있어요?
• 아주 재미있으면 어떻게 말해요?

학습자:

• 정말 재미있어요!
• 아주 좋아요!

교사:
오늘은 감탄하는 표현을 배웁니다.

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전개 (40분)

문법 1: 얼마나 -는지 모르다

의미

정도가 매우 크다는 감탄 표현

형태

• 동사: 얼마나 + 동사-는지 모르다
• 형용사: 얼마나 + 형용사-은지 모르다
• 명사+이다: 얼마나 + 명사인지 모르다

예문

• 촬영을 정말 잘해서 얼마나 실감나는지 몰라요.
• 그 위인이 얼마나 용감한지 몰라요.
• 세종대왕이 얼마나 훌륭한 왕인지 몰라요.
• 영화가 얼마나 재미있는지 몰라요.

연습

1. 이순신 장군은 ________ (용감하다) 몰라요.
   → 얼마나 용감한지 몰라요.
2. 한글은 ________ (편리하다) 몰라요.
   → 얼마나 편리한지 몰라요.

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문법 2: -았던/-었던/-였던

의미

과거의 경험, 기억, 완료된 상태를 회상할 때 사용

형태

• 가다 → 갔던
• 먹다 → 먹었던
• 공부하다 → 공부했던
• 유명하다 → 유명했던
• 의사이다 → 의사였던

예문

• 제가 어렸을 때 읽었던 책이에요.
• 한국을 도와주었던 나라를 기억해요.
• 과학자였던 아인슈타인은 유명해요.
• 예전에 존경했던 위인이에요.

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활동

바꿔 말하기

1. 유명한 과학자예요. (과거)
   → 유명했던 과학자예요.
2. 제가 좋아한 위인이에요.
   → 제가 좋아했던 위인이에요.

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정리

• 얼마나 + 형용사/동사 + 지 모르다
• 과거 경험: -았던/-었던/-였던

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4. 교수·학습 지도안(3) 기능 지도

감탄하기, 설명하기

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도입 (10분)

교사:
여러분은 존경하는 사람을 친구에게 소개한 적 있어요?

학습자:
네 / 아니요

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전개 (40분)

기능 1: 감탄하기

표현

• 얼마나 대단한지 몰라요.
• 얼마나 훌륭한지 몰라요.
• 얼마나 용감한지 몰라요.
• 정말 놀라워요.
• 감동적이에요.

대화

A: 세종대왕 이야기를 알아요?
B: 네. 얼마나 훌륭한 왕인지 몰라요.

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기능 2: 설명하기

표현

• ~은/는 …예요.
• ~을/를 만들었어요.
• ~을 위해 노력했어요.
• ~ 때문에 유명해졌어요.

대화

A: 유관순은 누구예요?
B: 한국의 독립운동가예요. 나라를 위해 싸웠어요.

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활동 1: 인터뷰하기

질문:

• 누구를 존경해요?
• 왜 존경해요?
• 어떤 업적이 있어요?

답변:

• 저는 아인슈타인을 존경해요.
• 얼마나 똑똑한지 몰라요.
• 상대성 이론을 만들었어요.

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활동 2: 발표하기

주제

“내가 존경하는 위인”

발표 예시:

저는 세종대왕을 존경해요.
세종대왕은 한국의 왕이었어요.
한글을 만들었어요.
얼마나 훌륭한 왕인지 몰라요.

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5. 종합 연습

읽기

다음 글을 읽으세요.

세종대왕은 한국 역사에서 유명했던 왕이에요. 한글을 만들었어요. 백성을 사랑했어요. 얼마나 훌륭한 왕인지 몰라요.

질문

1. 세종대왕은 누구예요?
2. 무엇을 만들었어요?
3. 화자는 어떻게 생각해요?

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쓰기

“내가 좋아하는 위인”에 대해 5문장 쓰세요.

예:
저는 마리 퀴리를 좋아해요.
유명했던 과학자예요.
많은 연구를 했어요.
얼마나 열심히 공부했는지 몰라요.
정말 존경해요.

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6. 평가

평가 영역내용

어휘	위인과 업적 어휘를 아는가
문법	두 문법을 사용할 수 있는가
말하기	감탄과 설명이 가능한가
쓰기	위인을 소개하는 글을 쓰는가

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7. 숙제

1. 자기 나라의 위인 1명을 조사하세요.
2. 직업, 업적, 이유를 써 오세요.
3. ‘얼마나 ~지 몰라요’를 사용해 문장 1개 쓰세요.

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8. 마무리

오늘은 세계 여러 나라의 위인과 업적을 배웠습니다.
학생들은 위인을 소개하면서 한국어로 감탄하고 설명하는 연습을 했습니다.
이를 통해 언어 능력뿐 아니라 서로의 문화와 역사를 이해하는 태도도 기를 수 있습니다.