한국어 초급 학습자용 '기분과 감정'을 주제로 공부해요.

한국어 초급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수·학습 지도안'

1. 수업 개요

• 제목: 생각 없이 걷다 보면 스트레스도 풀리고 기분도 좋아져요.
• 주제: 기분과 감정
• 대상: 다양한 국적의 한국어 초급 학습자
• 차시: 1차시(90분~100분 수업 기준)
• 학습 목표:
  1. 감정과 기분 변화 관련 어휘를 이해하고 사용할 수 있다.
  2. ‘-아/어/여 가지고’, ‘-다(가) 보면’을 사용하여 이유와 반복적 경험을 말할 수 있다.
  3. 자신의 감정을 자연스럽게 표현하고 다른 사람의 감정을 묻고 답할 수 있다.
• 기능: 감정 표현하기

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2. 교수·학습 지도안

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Ⅰ. 어휘 교수·학습 지도안

1. 도입 (15분)

교사 활동

• 밝은 얼굴, 슬픈 얼굴, 화난 얼굴, 피곤한 얼굴 그림 자료를 제시한다.
• 학생들에게 질문한다.

교사: 오늘 기분이 어때요?
교사: 행복해요? 피곤해요? 졸려요?

학습자 활동

• 자신의 현재 기분을 간단히 말한다.

학생A: 저는 조금 피곤해요.
학생B: 저는 기분이 좋아요.

도입 목표

• 감정 어휘에 자연스럽게 관심을 갖게 한다.

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2. 제시 (25분)

(1) 감정 관련 어휘

긍정 감정부정 감정중립 감정

행복하다	슬프다	괜찮다
기쁘다	우울하다	보통이다
즐겁다	화나다	심심하다
신나다	짜증 나다	피곤하다
편안하다	걱정되다	놀라다

예문

• 시험이 끝나서 기뻐요.
• 친구와 싸워서 속상해요.
• 일이 많아서 스트레스를 받아요.
• 주말이라서 기분이 좋아요.

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(2) 기분 변화 어휘

변화 표현의미

좋아지다	기분이 좋아짐
나빠지다	상태가 나빠짐
풀리다	스트레스가 없어짐
진정되다	화가 가라앉음
답답하다	마음이 막힘
상쾌하다	시원하고 좋음

예문

• 산책하면 기분이 좋아져요.
• 음악을 들으면 스트레스가 풀려요.
• 화가 났지만 지금은 진정됐어요.

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3. 연습 (30분)

활동 1. 그림 보고 감정 맞히기

교사가 표정 그림을 보여 주고 학생이 말한다.

학생: 화가 났어요.
학생: 너무 행복해 보여요.

활동 2. 내 기분 카드 만들기

학생들이 카드에 감정을 적는다.

• 오늘 저는 피곤해요.
• 지금 저는 행복해요.
• 월요일이라 조금 우울해요.

활동 3. 짝 활동

A: 왜 슬퍼요?
B: 가족이 보고 싶어서 슬퍼요.

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4. 정리 (10분)

• 오늘 배운 감정 어휘 다시 읽기
• 긍정 감정 / 부정 감정 분류하기

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Ⅱ. 문법 교수·학습 지도안

문법 1. -아/어/여 가지고

의미

앞의 행동이나 이유가 뒤의 결과와 연결됨.

형태

• 가다 → 가 가지고
• 먹다 → 먹어 가지고
• 공부하다 → 공부해 가지고

예문

• 친구를 만나 가지고 기분이 좋아졌어요.
• 운동을 해 가지고 피곤해요.
• 커피를 많이 마셔 가지고 잠이 안 와요.

연습

교사: 왜 피곤해요?
학생: 늦게 자 가지고 피곤해요.

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문법 2. -다(가) 보면

의미

어떤 행동을 계속하면 자연스럽게 결과가 생김.

형태

• 걷다 → 걷다 보면
• 공부하다 → 공부하다 보면
• 이야기하다 → 이야기하다 보면

예문

• 생각 없이 걷다 보면 기분이 좋아져요.
• 한국어를 공부하다 보면 재미있어져요.
• 친구와 이야기하다 보면 스트레스가 풀려요.

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비교 설명

표현의미

-아/어/여 가지고	이유, 원인
-다(가) 보면	반복 후 자연스러운 결과

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문법 연습 활동

활동 1. 문장 완성

1. 운동을 하___ 몸이 좋아졌어요.
   → 하고 나서 / 해 가지고
2. 산책하___ 마음이 편해져요.
   → 다 보면

활동 2. 말하기

A: 왜 행복해요?
B: 친구를 만나 가지고 행복해요.

A: 스트레스 받을 때 뭐 해요?
B: 음악을 듣다 보면 기분이 좋아져요.

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Ⅲ. 기능 교수·학습 지도안 (감정 표현하기) 

1. 도입

교사 질문:

• 스트레스를 받을 때 무엇을 해요?
• 기분이 좋을 때 무엇을 하고 싶어요?

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2. 대화 제시

대화 1

민수: 오늘 표정이 안 좋아 보여요.
안나: 네, 조금 우울해요.
민수: 왜요?
안나: 시험 점수가 안 좋아 가지고 속상해요.

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대화 2

소라: 스트레스 받을 때 뭐 해요?
카를로스: 저는 그냥 공원을 걷다 보면 기분이 좋아져요.
소라: 저도 한번 해 볼게요.

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3. 의사소통 활동

활동 1. 감정 인터뷰

짝과 질문하기

• 오늘 기분이 어때요?
• 왜 그래요?
• 기분이 나쁠 때 무엇을 해요?

활동 2. 나라별 스트레스 해소법 발표

• 일본 학생: 저는 온천 사진을 봐요.
• 브라질 학생: 음악을 크게 들어요.
• 베트남 학생: 가족과 전화해요.

활동 3. 역할극

상황:

친구가 우울해 보인다.

A: 무슨 일이 있어요?
B: 조금 힘들어요.
A: 산책하다 보면 기분이 좋아져요. 같이 갈까요?
B: 좋아요. 고마워요.

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4. 정리 및 평가

말하기 평가

학생이 1분 동안 발표한다.

• 내가 기분이 나쁠 때 하는 일
• 기분이 좋아지는 방법

예시 발표

저는 스트레스를 받으면 음악을 들어요.
음악을 듣다 보면 마음이 편해져요.
친구를 만나 가지고 웃으면 기분이 좋아져요.

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Ⅳ. 최종 정리

오늘 배운 내용

어휘

• 행복하다, 슬프다, 화나다, 우울하다, 편안하다, 답답하다, 상쾌하다 등

문법

• -아/어/여 가지고 : 이유, 원인
• -다(가) 보면 : 계속하면 결과 발생

기능

• 감정을 말하기
• 감정 이유 설명하기
• 기분이 좋아지는 방법 말하기

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Ⅴ. 과제

1. 오늘 내 기분 일기 5문장 쓰기
2. “기분이 좋아지는 나만의 방법” 발표 준비하기

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Ⅵ. 교사 참고 사항

• 초급 학습자이므로 표정 그림, 몸짓, 사진 자료 적극 활용
• 다양한 국적 학생들의 문화 차이를 존중하며 감정 표현 방식 비교
• 학생들이 개인적인 고민을 말하기 부담스러우면 가벼운 예시 사용
• 칭찬 중심 피드백 제공

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Ⅶ. 마무리 멘트

생각 없이 걷다 보면 스트레스도 풀리고 기분도 좋아져요.
한국어도 공부하다 보면 점점 쉬워지고 재미있어질 거예요!