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한국어 초급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수‧학습 지도안'

1. 수업 개요

제목: 야식을 먹었더니 습관이 되어 버렸어요.
주제: 습관과 버릇
대상: 다양한 국적의 한국어 초급 학습자
차시: 1차시(90분 기준)
학습 목표
1. 생활 습관 및 버릇과 관련된 어휘를 이해하고 사용할 수 있다.
2. ‘-잖아(요)’, ‘-았더니/었더니/였더니’를 사용하여 이유와 결과를 말할 수 있다.
3. 자신의 나쁜 습관을 말하고 후회 표현을 할 수 있다.
4. 좋은 습관을 만들기 위한 계획을 이야기할 수 있다.
중심 기능: 이유 말하기, 후회 표현하기
준비물: 그림 자료, 습관 체크리스트, 역할극 카드, PPT, 활동지

2. 어휘 지도안

2-1. 도입

교사: 여러분, 어제 밤 12시에 뭐 했어요?
학생1: 저는 잤어요.
학생2: 저는 라면 먹었어요.
학생3: 저는 게임했어요.

교사: 밤늦게 라면을 먹는 것을 뭐라고 해요?
학생들: 야식!

교사: 맞아요. 오늘은 습관과 버릇에 대해 공부할 거예요.

2-2. 제시 어휘

(1) 생활 습관 관련 어휘

어휘의미

일찍 자다	빨리 잠자리에 들다
늦게 자다	밤늦게 자다
아침을 먹다	아침 식사를 하다
운동하다	몸을 움직이며 건강 관리하다
물을 마시다	물을 먹다
산책하다	걸으며 운동하다
야식을 먹다	밤늦게 음식을 먹다
휴대폰을 보다	스마트폰을 사용하다

(2) 습관과 버릇 관련 어휘

어휘의미

습관	자주 반복해서 하는 행동
버릇	고치기 어려운 행동
좋은 습관	건강하고 바른 행동
나쁜 버릇	좋지 않은 행동
손톱을 물어뜯다	긴장해서 손톱을 깨물다
다리를 떨다	앉아서 다리를 흔들다
지각하다	늦게 도착하다
미루다	나중에 하다

2-3. 연습 활동

활동 1. 그림 보고 말하기

(그림 제시: 운동하는 사람, 야식 먹는 사람, 늦잠 자는 사람)

교사: 이 사람은 뭐 해요?
학생: 운동해요.

교사: 좋은 습관이에요?
학생: 네, 좋은 습관이에요.

활동 2. 내 습관 체크하기

아침을 먹어요.
밤에 휴대폰을 오래 봐요.
운동을 자주 해요.
야식을 자주 먹어요.

학생들은 체크 후 친구와 이야기한다.

학생A: 저는 야식을 자주 먹어요.
학생B: 저는 안 먹어요.

2-4. 확장 활동

나라별 생활 습관 이야기하기

교사: 여러분 나라에서는 밤에 야식을 자주 먹어요?

학생(일본): 일본도 라면 많이 먹어요.
학생(베트남): 베트남은 과일 먹어요.
학생(중국): 중국은 야시장 문화가 있어요.

→ 다양한 문화 비교 가능

2-5. 정리

교사: 좋은 습관은 뭐예요?
학생: 운동하기, 일찍 자기예요.

교사: 나쁜 버릇은 뭐예요?
학생: 야식 먹기, 늦잠 자기예요.

3. 문법 지도안

문법 1. -잖아(요)

의미

상대방도 이미 알고 있는 사실을 말할 때 사용한다.

형태

동사/형용사 + 잖아요
명사 + 이잖아요

예문

건강에 안 좋잖아요.
내일 시험이잖아요.
밤이 늦었잖아요.

연습

교사: 왜 지금 자야 해요?
학생: 내일 수업이 있잖아요.

문법 2. -았더니 / -었더니 / -였더니

의미

어떤 행동 후에 결과를 알게 되었을 때 사용한다.

형태

먹다 → 먹었더니
자다 → 잤더니
공부하다 → 공부했더니

예문

야식을 먹었더니 살이 쪘어요.
늦게 잤더니 피곤해요.
운동했더니 기분이 좋아졌어요.
물을 많이 마셨더니 건강해졌어요.

비교 설명

표현의미

-잖아요	이미 아는 이유 설명
-았더니	행동 후 결과

예)

밤이 늦었잖아요. (이유)
밤에 안 잤더니 피곤해요. (결과)

문법 연습

바꿔 말하기

야식을 먹다 → 배가 아프다
→ 야식을 먹었더니 배가 아팠어요.
운동하다 → 몸이 건강하다
→ 운동했더니 몸이 건강해졌어요.
내일 시험이다 → 공부하다
→ 내일 시험이잖아요. 공부해요.

짝 활동

학생A: 왜 지금 안 자요?
학생B: 아직 10시잖아요.

학생A: 왜 피곤해요?
학생B: 늦게 잤더니 피곤해요.

4. 기능 지도안

기능 1. 이유 말하기

대화 예시

민수: 왜 피곤해요?
지나: 어제 늦게 잤잖아요.

수진: 왜 배가 아파요?
토니: 야식을 먹었더니 배가 아파요.

기능 2. 후회 표현하기

표현 제시

야식을 먹지 말걸 그랬어요.
늦게 자지 말걸 그랬어요.
운동할걸 그랬어요.
공부할걸 그랬어요.

상황 대화

상황 1. 야식

학생A: 얼굴이 부었어요.
학생B: 어제 치킨을 먹었어요.
학생A: 왜 먹었어요?
학생B: 배고팠어요. 먹지 말걸 그랬어요.

상황 2. 늦잠

학생A: 왜 지각했어요?
학생B: 늦게 잤더니 늦잠 잤어요. 일찍 잘걸 그랬어요.

역할극 활동

카드 예시

밤에 게임했다. 오늘 피곤하다.
커피를 많이 마셨다. 잠이 안 온다.
야식을 먹었다. 배가 아프다.
운동했다. 기분이 좋다.

학생들은 이유와 결과, 후회를 말한다.

예:
어제 게임했더니 오늘 피곤해요. 일찍 잘걸 그랬어요.

종합 말하기 활동

내 나쁜 습관 발표하기

제 나쁜 습관은 야식을 먹는 거예요.
밤마다 라면을 먹었더니 살이 쪘어요.
건강에 안 좋잖아요.
이제 야식을 안 먹을 거예요.

5. 수업 마무리

교사: 오늘 무엇을 배웠어요?

학생: 습관 어휘를 배웠어요.
학생: ‘-잖아요’, ‘-았더니’를 배웠어요.
학생: 후회 표현을 배웠어요.

교사: 오늘부터 좋은 습관 하나 만들어요!

6. 과제

내 좋은 습관 3개 쓰기
고치고 싶은 나쁜 버릇 3개 쓰기
‘-았더니’를 사용해 문장 3개 만들기

예) 운동했더니 건강해졌어요.

7. 평가

평가 항목내용

어휘	습관 관련 단어를 이해하는가
문법	-잖아요, -았더니를 사용할 수 있는가
말하기	이유와 후회를 자연스럽게 말하는가
참여도	활동에 적극적으로 참여하는가

8. 기대 효과

자신의 생활 습관을 돌아볼 수 있다.
나쁜 습관을 고치려는 동기를 가진다.
실제 생활에서 이유 설명과 후회 표현을 자연스럽게 사용할 수 있다.