한국어 초급 학습자용 '고장과 수리'를 주제로 공부해요.

한국어 초급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수 학습 지도안'

Ⅰ. 교수·학습 지도안 개요

• 제목: 프린트기 인쇄 버튼을 누르자마자 이상한 소리가 났어요.
• 주제: 고장과 수리
• 대상: 한국어 초급 학습자 (다양한 국적)
• 학습 목표:
  1. 전자 제품의 고장 상황과 해결 방법 관련 어휘를 이해하고 사용할 수 있다.
  2. ‘-자마자, -나, -은가/ㄴ가 보다’를 사용하여 상황을 자연스럽게 표현할 수 있다.
  3. 고장 상황을 묘사하고 설명할 수 있다.

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Ⅱ. 1) 어휘 교수·학습

1. 도입

교사:
“여러분, 프린터가 갑자기 안 되면 어떻게 해요?”

학습자 반응 유도
→ “고장났어요”, “다시 해요”, “수리해요” 등

사진 자료 제시

• 고장 난 프린터
• 깨진 휴대폰
• 화면이 꺼진 컴퓨터

→ 자연스럽게 “고장” 주제 도입

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2. 제시

(1) 전자 제품 문제 상황 어휘

어휘의미예문

고장 나다	기계가 안 되다	프린터가 고장 났어요.
멈추다	작동이 멈추다	컴퓨터가 멈췄어요.
소리가 나다	소리가 발생하다	이상한 소리가 나요.
꺼지다	전원이 꺼지다	갑자기 꺼졌어요.
화면이 안 나오다	화면 표시 안 됨	화면이 안 나와요.

👉 반복 발음 + 그림 연결

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(2) 문제 해결 어휘

어휘의미예문

수리하다	고치다	기계를 수리해요.
다시 켜다	전원을 다시 켜다	다시 켜 보세요.
점검하다	확인하다	기계를 점검해요.
기사	수리하는 사람	기사가 왔어요.
교체하다	바꾸다	부품을 교체했어요.

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3. 연습

(1) 짝 활동

A: “컴퓨터가 멈췄어요.”
B: “다시 켜 보세요.”

→ 다양한 상황 바꿔 말하기

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(2) 카드 매칭 활동

• 문제 카드: “화면이 안 나와요”
• 해결 카드: “전원을 다시 켜세요”

→ 연결하기 활동

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4. 활용

상황극

상황: 프린터 고장

학생 A: “프린터가 고장 났어요.”
학생 B: “어떤 문제가 있어요?”
학생 A: “소리가 나고 인쇄가 안 돼요.”
학생 B: “기사에게 전화해 보세요.”

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5. 정리

• 문제 상황 + 해결 방법 연결
• 짧은 문장으로 말하기 반복

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Ⅲ. 2) 문법 교수·학습

1. 도입

교사 시범:

“버튼을 누르자마자 소리가 났어요.”

→ 학습자에게 의미 추측

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2. 제시

(1) -자마자

형태: 동사 + 자마자
의미: 바로, 즉시

예문:

• 버튼을 누르자마자 소리가 났어요.
• 전원을 켜자마자 꺼졌어요.

👉 시간의 즉시성 강조

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(2) -나

형태: 동사 + 나
의미: 선택, 추측, 약한 명령

예문:

• 다시 켜 보나?
• 수리 기사에게 전화하나?

👉 초급에서는 “제안 느낌” 중심으로 지도

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(3) -은가/ㄴ가 보다

형태:

• 동사: -나 보다
• 형용사: -은가 보다

의미: 추측

예문:

• 프린터가 고장 난가 봐요.
• 이상한 소리가 나는가 봐요.

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3. 연습

(1) 변형 연습

“버튼을 누르다 → 소리가 나다”

→ 버튼을 누르자마자 소리가 났어요.

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(2) 문장 완성

• 전원을 켜자마자 __________
• 프린터가 이상한 소리가 나는가 봐요

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(3) 짝 활동

A: “컴퓨터가 꺼졌어요.”
B: “고장 난가 봐요.”

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4. 활용

문제 해결 대화

A: “프린터를 누르자마자 이상한 소리가 났어요.”
B: “고장 난가 봐요. 수리해야 하나요?”

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5. 정리

• 자마자 → 즉시
• 나 → 선택/제안
• 은가 보다 → 추측

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Ⅳ. 3) 기능 교수·학습

1. 도입

교사 질문:
“여러분, 프린터가 이상하면 어떻게 설명해요?”

→ 자유 발화 유도

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2. 제시

(1) 묘사하기

• 소리가 나요
• 멈췄어요
• 화면이 안 나와요

👉 상태 설명 중심

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(2) 설명하기

• 버튼을 누르자마자 소리가 났어요
• 갑자기 꺼졌어요
• 다시 켰지만 안 돼요

👉 사건 흐름 설명

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3. 연습

(1) 그림 보고 말하기

• 깨진 화면
• 멈춘 컴퓨터

→ “화면이 깨졌어요”
→ “컴퓨터가 멈췄어요”

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(2) 순서 말하기

1. 버튼을 눌렀어요
2. 소리가 났어요
3. 프린터가 멈췄어요

→ 연결해서 말하기

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4. 활용

역할극

상황: 서비스 센터

직원: “어떤 문제가 있어요?”
고객: “버튼을 누르자마자 이상한 소리가 났어요.”
직원: “고장 난가 봐요. 점검해 드릴게요.”

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5. 확장 활동

국가별 비교

• 각 나라에서 수리 방법
• 서비스 문화 비교

→ 자연스러운 문화 교류

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6. 정리

• 묘사: 상태 말하기
• 설명: 과정 말하기
• 실제 상황 적용 가능

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Ⅴ. 전체 정리

본 수업은 초급 학습자가 실생활에서 자주 겪는 전자 제품 고장 상황을 중심으로 구성되었다.

• 어휘: 문제 상황 + 해결 방법
• 문법: 즉시성, 추측, 선택 표현
• 기능: 묘사 + 설명

특히 다양한 국적 학습자를 고려하여

• 시각 자료
• 반복 연습
• 역할극 중심 활동

을 통해 실제 의사소통 능력을 강화하도록 설계하였다.