한국어 초급 학습자용 '노력과 각오'를 주제로 공부해요.

한국어 초급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수‧학습 지도안'

1. 단원 개요

• 제목: 누군가에게 도움이 될 수 있는 일을 하기로 했어요.
• 주제: 노력과 각오
• 대상: 한국어 초급 학습자(다양한 국적의 성인 학습자)
• 차시: 1차시(90분 기준)
• 학습 목표
  1. 노력과 각오에 관한 어휘를 이해하고 사용할 수 있다.
  2. ‘-느라(고)’, ‘-기로 하다’를 사용하여 문장을 말할 수 있다.
  3. 자신의 노력과 계획, 각오를 표현할 수 있다.
  4. 친구와 대화하며 목표와 다짐을 이야기할 수 있다.

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Ⅰ. 어휘 교육 지도안

1. 어휘 교육 목표

학습자는 ‘노력’과 ‘각오’와 관련된 기본 어휘를 이해하고, 자신의 경험과 연결하여 사용할 수 있다.

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2. 제시 어휘

범주어휘

노력 관련	노력하다, 연습하다, 공부하다, 준비하다, 도전하다, 봉사하다, 포기하다
각오 관련	결심하다, 계획하다, 약속하다, 목표, 꿈, 자신감, 최선을 다하다
감정 표현	힘들다, 뿌듯하다, 행복하다, 기대되다

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3. 도입 단계 (15분)

(1) 교사 활동

교사는 학생들에게 다음과 같은 질문을 한다.

• “여러분은 요즘 무엇을 열심히 하고 있어요?”
• “한국어 공부를 왜 해요?”
• “앞으로 어떤 사람이 되고 싶어요?”

교사는 학생들의 대답을 칠판에 적는다.

예)

• 한국어 공부
• 운동
• 아르바이트
• 봉사활동
• 자격증 공부

이후 교사는 그림 자료를 보여 준다.

• 공부하는 학생
• 운동하는 사람
• 봉사활동하는 사람
• 밤늦게 연습하는 음악가

(2) 학습자 활동

학생들은 그림을 보고 자유롭게 이야기한다.

예)

• “학생이 공부해요.”
• “운동을 열심히 해요.”
• “아이들을 도와줘요.”

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4. 전개 단계 (55분)

(1) 어휘 의미 제시

교사는 그림과 동작을 활용하여 어휘를 설명한다.

① 노력하다

• “시험이 있어요. 그래서 매일 공부해요.”
• “열심히 하는 것을 ‘노력하다’라고 해요.”

예문:

• 저는 한국어를 잘하기 위해 노력해요.
• 동생은 매일 운동하려고 노력해요.

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② 도전하다

교사:

• “처음에는 어렵지만 해 보려고 해요.”
• “새로운 일에 해 보는 것을 ‘도전하다’라고 해요.”

예문:

• 저는 한국 요리에 도전했어요.
• 친구가 마라톤에 도전해요.

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③ 봉사하다

교사:

• “돈을 받지 않고 다른 사람을 도와줘요.”
• “이것을 봉사하다라고 해요.”

예문:

• 학생들이 주말에 봉사활동을 했어요.
• 저는 아이들을 도와주고 싶어요.

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④ 결심하다

교사:

• “담배를 끊어요.”
• “매일 운동해요.”
• “이렇게 마음을 정하는 것을 결심하다라고 해요.”

예문:

• 저는 매일 일찍 일어나기로 결심했어요.
• 친구는 한국어 공부를 열심히 하기로 결심했어요.

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(2) 반복 연습 활동

활동 1. 따라 말하기

교사:

• “노력하다”
  학생:
• “노력하다”

교사:

• “봉사하다”
  학생:
• “봉사하다”

억양과 발음을 교정한다.

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활동 2. 연결하기

교사는 단어 카드와 그림 카드를 준비한다.

예)

• 운동하다 ↔ 노력하다
• 아이를 돕다 ↔ 봉사하다
• 계획을 세우다 ↔ 결심하다

학생들은 짝 활동으로 연결한다.

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활동 3. 빈칸 완성하기

저는 매일 한국어를 ________.

→ 공부해요 / 연습해요

친구와 같이 봉사활동을 ________.

→ 했어요

저는 올해 꼭 다이어트하기로 ________.

→ 결심했어요

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(3) 의사소통 활동

활동 4. 인터뷰하기

질문:

• “요즘 무엇을 위해 노력해요?”
• “앞으로 어떤 목표가 있어요?”
• “무슨 일을 해 보고 싶어요?”

학생 예시:

• “저는 한국어 시험을 위해 노력해요.”
• “저는 간호사가 되고 싶어요.”
• “저는 봉사활동을 해 보고 싶어요.”

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5. 정리 단계 (20분)

어휘 정리 퀴즈

교사:

• “다른 사람을 도와주는 활동은 뭐예요?”

학생:

• “봉사활동이에요.”

교사:

• “목표를 정하는 것은 뭐예요?”

학생:

• “결심하다예요.”

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6. 평가

평가 내용평가 방법

노력 관련 어휘 이해	그림 보고 말하기
각오 관련 어휘 사용	문장 만들기
실제 상황 활용	짝 대화

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Ⅱ. 문법 교육 지도안

문법 1. ‘-느라(고)’

1. 문법 의미

어떤 일을 하다가 다른 일을 못하거나 힘든 상황이 되었을 때 사용한다.

형태:

• 동사 + 느라(고)

예)

• 공부하느라 피곤해요.
• 일하느라 밥을 못 먹었어요.

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2. 도입 단계 (10분)

교사:

• “어제 뭐 했어요?”

학생:

• “숙제했어요.”

교사:

• “그래서 일찍 잤어요?”

학생:

• “아니요. 숙제하느라 늦게 잤어요.”

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3. 전개 단계 (35분)

(1) 예문 제시

• 한국어 공부하느라 바빴어요.
• 아르바이트하느라 피곤해요.
• 운동하느라 시간이 없어요.

교사는 원인과 결과를 표시해 설명한다.

원인결과

공부하느라	피곤해요
일하느라	밥을 못 먹었어요

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(2) 연습 활동

활동 1. 문장 완성

시험 공부하느라 ________.

→ 잠을 못 잤어요.

운동하느라 ________.

→ 힘들어요.

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활동 2. 친구와 이야기하기

• “왜 피곤해요?”
• “과제하느라 피곤해요.”
• “왜 늦었어요?”
• “버스 기다리느라 늦었어요.”

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문법 2. ‘-기로 하다’

1. 문법 의미

계획이나 결심을 나타낼 때 사용한다.

형태:

• 동사 + 기로 하다

예)

• 매일 운동하기로 했어요.
• 봉사활동을 하기로 했어요.

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2. 전개 단계 (35분)

(1) 상황 제시

교사:

• “새해가 되었어요.”
• “무슨 계획이 있어요?”

학생:

• “운동하기로 했어요.”
• “담배를 끊기로 했어요.”

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(2) 패턴 연습

기본형활용

공부하다	공부하기로 했어요
운동하다	운동하기로 했어요
봉사하다	봉사하기로 했어요

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(3) 의사소통 활동

목표 말하기

학생들은 자신의 목표를 발표한다.

예)

• “저는 매일 일찍 자기로 했어요.”
• “저는 부모님께 자주 전화하기로 했어요.”
• “저는 도움이 되는 사람이 되기로 했어요.”

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4. 정리 단계 (10분)

교사는 두 문법을 비교한다.

문법의미

-느라(고)	이유
-기로 하다	계획, 결심

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5. 평가

평가 항목내용

형태 이해	문법 활용
의미 이해	상황 맞게 사용
말하기	자신의 계획 발표

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Ⅲ. 기능 중심 교수‧학습 지도안

기능 1. 노력 표현하기

1. 학습 목표

자신이 노력하고 있는 일을 자연스럽게 말할 수 있다.

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2. 도입 활동 (10분)

교사는 세계 여러 나라 학생 사진을 보여 준다.

• 중국 학생: 시험 준비
• 베트남 학생: 요리 연습
• 일본 학생: 한국어 발표 연습
• 프랑스 학생: 봉사활동

교사:

• “이 사람들은 무엇을 위해 노력해요?”

학생:

• “시험을 위해 노력해요.”
• “한국어 발표를 연습해요.”

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3. 전개 활동 (40분)

(1) 역할극

상황:
한국어 수업 후 친구와 이야기하기

학생 A:

• “요즘 왜 바빠요?”

학생 B:

• “한국어 시험 공부하느라 바빠요.”

학생 A:

• “힘들지 않아요?”

학생 B:

• “조금 힘들지만 열심히 노력하고 있어요.”

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(2) 발표 활동

주제:
“내가 요즘 가장 노력하는 것”

발표 예시:

• “저는 한국어 듣기를 연습하고 있어요.”
• “발음이 어려워서 매일 연습해요.”
• “한국 회사에 취직하고 싶어요.”

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기능 2. 각오 말하기

1. 학습 목표

자신의 계획과 다짐을 말할 수 있다.

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2. 활동

(1) 미래 계획 카드 만들기

학생들은 카드에 자신의 목표를 적는다.

예)

• 매일 운동하기
• 부모님께 자주 전화하기
• 한국 친구 많이 만들기
• 봉사활동 참여하기

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(2) 발표하기

예시:

• “저는 올해 책을 많이 읽기로 했어요.”
• “저는 다른 사람을 도와주는 일을 하기로 했어요.”
• “저는 포기하지 않기로 했어요.”

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3. 통합 의사소통 활동

‘나의 다짐’ 인터뷰

질문:

• “올해 꼭 하고 싶은 일이 뭐예요?”
• “왜 그 일을 하고 싶어요?”
• “어떻게 노력할 거예요?”

학생 답변:

• “저는 통역사가 되고 싶어요.”
• “그래서 매일 한국어를 공부하기로 했어요.”
• “발음 연습하느라 힘들지만 재미있어요.”

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4. 문화 활동

교사는 한국의 봉사 문화와 공동체 문화를 소개한다.

예)

• 연탄 봉사
• 무료 급식 봉사
• 환경 정리 활동

학생들은 자기 나라의 봉사 문화와 비교해 이야기한다.

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5. 마무리 활동

학생들은 “나의 다짐”을 한 문장으로 적는다.

예)

• “저는 포기하지 않고 끝까지 노력하기로 했어요.”
• “저는 도움이 되는 사람이 되기로 했어요.”

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Ⅳ. 종합 정리

학습 성취 목표

학습자는:

1. 노력과 각오에 관한 어휘를 사용할 수 있다.
2. ‘-느라(고)’, ‘-기로 하다’를 활용할 수 있다.
3. 자신의 목표와 다짐을 말할 수 있다.
4. 다른 사람의 노력과 계획에 공감하며 대화할 수 있다.

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Ⅴ. 기대 효과

• 학습자의 실제 생활과 연결된 한국어 사용 능력이 향상된다.
• 목표와 계획을 표현하는 의사소통 능력이 향상된다.
• 다양한 국적의 학습자들이 서로의 문화와 가치관을 이해할 수 있다.
• 긍정적인 태도와 공동체 의식을 함께 기를 수 있다.