한국어 고급 학습자용 '학교생활과 교육'이란 주제의 <학생용 수업자료>

한국어 고급 학습자를 대상으로 가르치는 <학생용 수업자료>

3과. 학교생활과 교육

주제: 학교생활과 교육

대상: 한국어 고급 학습자 | 수업 시간: 60분

오늘의 학습 목표

① 학교생활과 교육에 관한 어휘를 이해하고 활용할 수 있다.
② ‘-는다는 것이다’의 의미와 형태를 이해하고 사용할 수 있다.
③ 방과 후 활동에 관한 글을 읽고 핵심 내용을 파악할 수 있다.
④ 한국과 자신의 나라의 학교생활을 비교하고 자신의 의견을 논리적으로 말할 수 있다.

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【1쪽】 학교생활과 교육 이야기

1. 생각 열기

다음 질문에 자신의 경험을 떠올려 봅시다.

여러분은 학생 시절 어떤 학교생활을 했습니까?

다음 그림 대신 제시된 단어를 활용하여 이야기해 봅시다.

등교 → 수업 → 급식 → 동아리 활동 → 방과 후 활동 → 하교

질문

1. 학교에 몇 시에 등교했습니까?
2. 학교에서 어떤 과목을 가장 좋아했습니까?
3. 학교 급식은 어땠습니까?
4. 방과 후 활동에 참여한 적이 있습니까?
5. 가장 기억에 남는 학교생활은 무엇입니까?
6. 학교생활이 자신의 성장이나 진로에 어떤 영향을 주었습니까?

말하기

친구와 이야기해 봅시다.

A: 학생 때 어떤 학교생활을 했어요?
B: 저는 고등학교 때 다양한 동아리 활동에 참여했어요.
A: 어떤 활동이 가장 기억에 남아요?
B: 과학 동아리 활동이 가장 기억에 남아요. 그 활동을 통해 새로운 것을 많이 습득했어요.

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2. 핵심 어휘

교재에서는 학교생활과 관련하여 수강하다, 습득하다, 성장하다, 진로를 찾다 등의 표현을 제시하고 있습니다.

어휘뜻예문

등교	학교에 감	아침 8시까지 등교해야 한다.
하교	학교에서 집으로 돌아감	수업이 끝난 후 하교했다.
급식	학교에서 제공하는 식사	오늘 급식은 무엇입니까?
방과 후 활동	정규 수업이 끝난 후 하는 활동	방과 후 활동에 참여했다.
수강하다	강의나 강습을 받다	한국어 강의를 수강했다.
참여하다	어떤 활동에 함께하다	동아리 활동에 참여했다.
습득하다	배워서 자기 것으로 만들다	새로운 지식과 기술을 습득했다.
성장하다	능력이나 규모 등이 발전하다	학교생활을 통해 성장했다.
진로를 찾다	앞으로 나아갈 길을 찾다	다양한 경험을 통해 진로를 찾았다.
또래	나이나 수준이 비슷한 사람	또래 친구들과 어울렸다.

어휘 연습

알맞은 단어를 골라 문장을 완성하십시오.

[수강하다 / 참여하다 / 습득하다 / 성장하다 / 진로를 찾다]

1. 저는 방과 후 한국어 수업을 __________.
2. 학교 축제에 적극적으로 __________.
3. 다양한 경험을 통해 새로운 지식을 __________.
4. 학교생활을 하면서 정신적으로 많이 __________.
5. 여러 가지 활동을 하면서 자신의 __________.

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【2쪽】 학교생활과 관련된 표현

3. 어휘를 함께 사용해 봅시다

한국어에서는 단어 하나의 의미를 아는 것뿐만 아니라 어떤 단어와 함께 사용하는가도 중요합니다.

다음과 같이 표현할 수 있습니다.

• 방과 후 활동에 참여하다
• 급식을 먹다
• 또래들과 어울리다
• 언어를 습득하다
• 진로를 찾다
• 수업을 수강하다
• 새로운 지식을 습득하다
• 다양한 경험을 통해 성장하다

교재에서도 ‘방과 후 활동에 참여하다, 급식을 먹다, 또래들과 어울리다, 언어를 습득하다’와 같은 표현을 연결하여 연습하도록 구성되어 있습니다.

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4. 어휘 확장 활동

다음 표현을 이용하여 자신에 관한 문장을 만들어 봅시다.

① 수강하다

저는 ____________________________을/를 수강했습니다.

② 참여하다

저는 ____________________________에 참여한 경험이 있습니다.

③ 습득하다

학교에서 ____________________________을/를 습득했습니다.

④ 성장하다

학교생활을 하면서 ____________________________ 점에서 성장했습니다.

⑤ 진로를 찾다

____________________________을/를 통해 자신의 진로를 찾았습니다.

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5. 문법

‘-는다는 것이다’

① 의미

‘-는다는 것이다’는 앞에 나온 내용에 대해 구체적으로 설명하거나, 그 내용에 초점을 두어 강조할 때 사용하는 표현입니다.

교재에서는 다음과 같이 설명합니다.

급식의 좋은 점은 학생들이 영양소를 골고루 섭취할 수 있다는 것이다.

즉, 단순히

학생들이 영양소를 골고루 섭취할 수 있다.

라고 말하는 것이 아니라,

급식의 좋은 점은 학생들이 영양소를 골고루 섭취할 수 있다는 것이다.

라고 하면 ‘좋은 점’이 무엇인지 구체적으로 설명할 수 있습니다.

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6. 형태

동사

기본형활용

먹다	먹는다는 것이다
가다	간다는 것이다
알다	안다는 것이다
입다	입는다는 것이다
만들다	만든다는 것이다

형용사

기본형활용

좋다	좋다는 것이다
나쁘다	나쁘다는 것이다
덥다	덥다는 것이다

명사

명사활용

사람	사람이라는 것이다
주제	주제라는 것이다

교재에서도 동사·형용사·명사에 따른 형태 변화를 구체적으로 제시하고 있습니다.

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【3쪽】 문법 연습과 읽기

7. 문법 연습 ①

다음 문장을 ‘-는다는 것이다’를 사용하여 바꾸십시오.

보기

학교생활의 장점은 친구를 많이 만날 수 있다.

→ 학교생활의 장점은 친구를 많이 만날 수 있다는 것이다.

문제

1. 방과 후 활동의 장점은 다양한 경험을 할 수 있다.

→ _____________________________________________.

1. 학교 급식의 장점은 영양을 골고루 섭취할 수 있다.

→ _____________________________________________.

1. 동아리 활동의 장점은 새로운 친구를 사귈 수 있다.

→ _____________________________________________.

1. 온라인 수업의 특징은 시간과 장소의 제약을 줄일 수 있다.

→ _____________________________________________.

1. 학교 교육의 중요한 역할은 학생의 능력을 발전시키다.

→ _____________________________________________.

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8. 문법 연습 ②

다음 표현을 이용하여 자신의 생각을 완성하십시오.

① 학교생활의 가장 큰 장점은

______________________________________________다는 것이다.

② 방과 후 활동의 좋은 점은

______________________________________________다는 것이다.

③ 좋은 교사의 가장 중요한 역할은

______________________________________________다는 것이다.

④ 좋은 학교의 조건은

______________________________________________다는 것이다.

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9. 읽기

행복한 방과 후 활동, 학생들 꿈도 반짝

방과 후 활동은 정규 수업이 끝난 후 학교에 남아 여러 가지 강의를 듣거나 활동에 참여하는 것을 말한다. 정규 교과목을 보충하는 수업뿐만 아니라 예술이나 체육 활동, 학생들이 관심을 가지고 있는 직업을 체험해 보는 프로그램 등도 있다.

학생들은 여러 가지 수업 중에서 자신이 원하는 활동을 선택해서 들을 수 있다. 평소 부족하다고 느꼈던 과목의 수업을 더 들을 수도 있고, 정규 교육 과정에서는 배우기 어려웠던 내용의 활동을 경험할 수도 있다.

지난 학기에 방과 후 과학 교실에 참여했던 김유미 학생은 교과서에서 이론으로만 배운 내용을 실제로 실험해 볼 수 있어서 좋았다고 말했다. 또한 로봇을 조립해 보는 경험을 하면서 과학자가 되고 싶다는 꿈을 키우게 되었으며, 앞으로 대학에서 기계공학을 전공해 로봇 전문가가 되고 싶다는 포부를 밝혔다.

이처럼 방과 후 활동은 학생들에게 다양한 경험을 제공할 뿐만 아니라 학생들이 자신의 꿈을 구체화하는 데에도 중요한 역할을 한다.

※ 위 읽기 활동은 첨부 교재의 3과 읽기 자료를 바탕으로 학습용으로 정리한 것입니다. 교재는 방과 후 활동을 정규 수업 이후의 다양한 강의와 활동으로 설명하고, 이를 학생의 경험 확대와 진로 구체화와 연결하고 있습니다.

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【4쪽】 읽기 이해와 말하기

10. 읽기 이해

① 맞으면 O, 틀리면 X를 쓰십시오.

1. 방과 후 활동은 정규 수업이 끝난 후 시작된다.
   (　　　)
2. 방과 후 활동에서는 학생들이 원하는 활동을 선택할 수 있다.
   (　　　)
3. 방과 후 활동에서는 정규 교육 과정의 내용만 배운다.
   (　　　)
4. 김유미 학생은 방과 후 과학 교실에서 실제 실험을 해 보았다.
   (　　　)
5. 방과 후 활동은 학생의 진로와 관계가 없다.
   (　　　)

교재의 확인 문제에서도 방과 후 활동의 시작 시점, 학생의 선택권, 정규 교육 과정과의 관계를 핵심 내용으로 확인하도록 구성되어 있습니다.

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11. 내용 이해하기

질문 1

방과 후 활동은 무엇입니까?

→ ________________________________________________

질문 2

학생들이 방과 후 활동을 좋아하는 이유는 무엇입니까?

→ ________________________________________________

질문 3

김유미 학생은 방과 후 과학 교실에서 무엇을 경험했습니까?

→ ________________________________________________

질문 4

그 경험은 김유미 학생의 진로에 어떤 영향을 주었습니까?

→ ________________________________________________

질문 5

여러분은 방과 후 활동의 가장 큰 장점이 무엇이라고 생각합니까?

→ ________________________________________________

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12. 생각해 봅시다

다음 표를 완성하면서 한국과 자신의 나라의 학교생활을 비교해 봅시다.

항목한국의 학교생활우리나라의 학교생활

등교 시간
급식
수업 방식
방과 후 활동
동아리 활동
진로 교육
학교 행사

말하기 표현

다음 표현을 활용하여 친구와 이야기하십시오.

한국의 경우에는 …

우리나라에서는 …

한국과 우리나라의 공통점은 …

가장 큰 차이점은 …

한국의 학교생활에서 인상적인 점은 …

반면에 우리나라에서는 …

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【5쪽】 토론·쓰기·정리

13. 토론 활동

주제

「방과 후 활동은 학생들의 진로 결정에 중요한 역할을 하는가?」

두 명 또는 세 명씩 모여 의견을 나누어 봅시다.

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찬성 의견

① 다양한 경험을 할 수 있다.

학생들은 정규 수업에서 배우기 어려운 활동을 직접 경험할 수 있습니다.

② 자신의 적성을 발견할 수 있다.

여러 가지 활동을 경험하면서 자신이 좋아하는 분야와 잘할 수 있는 분야를 발견할 수 있습니다.

③ 진로를 구체적으로 생각할 수 있다.

직업 체험이나 관련 활동을 통해 자신의 미래에 대해 구체적으로 생각할 수 있습니다.

④ 새로운 능력을 습득할 수 있다.

정규 수업에서 배우지 못한 지식이나 기술을 배울 수 있습니다.

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반대 의견

① 학습 부담이 커질 수 있다.

정규 수업이 끝난 후에도 계속 수업을 받으면 학생들의 부담이 커질 수 있습니다.

② 학생의 자율적인 시간이 줄어들 수 있다.

방과 후 활동이 지나치게 많으면 학생들이 자유롭게 쉴 시간이 부족할 수 있습니다.

③ 모든 학생에게 같은 효과가 나타나는 것은 아니다.

학생마다 관심과 적성이 다르기 때문에 방과 후 활동이 모든 학생에게 동일한 도움을 주는 것은 아닙니다.

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토론 표현

다음 표현을 사용하여 자신의 의견을 말해 봅시다.

• “제 생각에는 …”
• “저는 …다는 점에서 중요하다고 생각합니다.”
• “그 이유는 …기 때문입니다.”
• “반면에 …”
• “그 의견에 동의하지만 …”
• “반드시 그렇다고 볼 수는 없습니다.”
• “결국 중요한 것은 …”
• “제가 경험한 바로는 …”

나의 의견

나는 방과 후 활동이 학생의 진로 결정에

□ 매우 중요하다고 생각한다.
□ 어느 정도 중요하다고 생각한다.
□ 반드시 중요하다고 생각하지 않는다.

그 이유는?

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14. 말하기 활동

다음 질문 가운데 두 가지를 선택하여 친구에게 질문하고 대답하십시오.

질문 1

여러분이 경험한 가장 기억에 남는 학교생활은 무엇입니까?

질문 2

학교에서 배운 것 가운데 지금까지 가장 도움이 되는 것은 무엇입니까?

질문 3

학교에서 방과 후 활동을 선택할 수 있다면 어떤 활동을 선택하고 싶습니까?

질문 4

학교 교육이 학생의 진로 결정에 얼마나 중요하다고 생각합니까?

질문 5

좋은 학교생활을 위해 가장 필요한 것은 무엇이라고 생각합니까?

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15. 쓰기 활동

내가 생각하는 좋은 학교생활

다음 내용을 포함하여 150~200자로 써 보십시오.

1. 좋은 학교생활이란 무엇인가?
2. 학생에게 필요한 학교 활동은 무엇인가?
3. 방과 후 활동은 필요한가?
4. 학교 교육은 학생의 성장에 어떤 도움을 주는가?
5. 학교 교육이 진로에 어떤 영향을 줄 수 있는가?

나의 글

제목: 내가 생각하는 좋은 학교생활

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16. 오늘 배운 표현 정리

핵심 어휘

등교 / 하교 / 급식 / 방과 후 활동 / 수강하다 / 참여하다 / 습득하다 / 성장하다 / 진로를 찾다 / 또래

핵심 문법

N은/는 + V-는다는 것이다

예문

방과 후 활동의 장점은 다양한 경험을 할 수 있다는 것이다.

학교생활의 중요한 점은 여러 사람과 함께 생활하면서 사회성을 기를 수 있다는 것이다.

학교 교육의 의미는 지식만 배우는 것이 아니라 다양한 경험을 통해 성장할 수 있다는 것이다.

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17. 오늘의 자기 평가

오늘 나는 다음 내용을 얼마나 잘할 수 있습니까?

학습 내용잘할 수 있다보통이다더 연습해야 한다

학교생활 관련 어휘를 이해할 수 있다.	□	□	□
‘수강하다’를 적절하게 사용할 수 있다.	□	□	□
‘습득하다’를 적절하게 사용할 수 있다.	□	□	□
‘진로를 찾다’를 사용할 수 있다.	□	□	□
‘-는다는 것이다’를 사용할 수 있다.	□	□	□
방과 후 활동에 관한 글을 이해할 수 있다.	□	□	□
한국과 우리나라의 학교생활을 비교할 수 있다.	□	□	□
학교 교육에 대한 자신의 의견을 말할 수 있다.	□	□	□

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⭐ 오늘의 한 문장

다음 문장을 완성하면서 오늘 배운 내용을 정리해 봅시다.

“내가 생각하는 학교생활의 가장 중요한 점은 ______________________________다는 것이다.”

그리고 친구에게 그 이유를 설명해 보십시오.

“그 이유는 ________________________________________________기 때문이다.”

학습 마무리

학교생활 → 다양한 경험 → 지식과 기술 습득 → 성장 → 진로 탐색

학교는 단순히 지식을 배우는 공간만이 아니라, 다양한 사람들과 관계를 맺고 여러 경험을 하면서 자신의 능력과 적성을 발견하고 미래의 진로를 찾아가는 공간이기도 합니다. 첨부 교재 역시 방과 후 활동을 통해 학생들이 다양한 경험을 하고 자신의 꿈을 구체화할 수 있다는 점을 강조하고 있습니다.