한국어 중급 학습자를 대상으로 가르치는 <교수-학습 지도안>
단원: 8과 궁금한 것은 인터넷 게시판에 댓글로 남겨 주세요
주제: 인터넷과 컴퓨터
문법: -어야겠-, -을 텐데
수업 시간: 60분
대상: 한국어 중급 학습자
수업 형태: 문법 중심 의사소통 수업
수업 자료: 교재, PPT, 판서, 활동지, 모의 인터넷 게시판
Ⅰ. 수업 개요
1. 단원
8과 궁금한 것은 인터넷 게시판에 댓글로 남겨 주세요
세종학당 한국어 3A의 8과는 ‘인터넷과 컴퓨터’를 주제로 구성되어 있으며, 해당 단원의 핵심 문법은 ‘-어야겠-’과 ‘-을 텐데’이다. 또한 인터넷 동영상, 인터넷 통신 매체, 1인 미디어 방송 등 실제적인 인터넷 사용 상황을 활용하여 중급 학습자의 의사소통 능력을 높이는 방향으로 구성되어 있다.
2. 학습 대상
한국어 중급 학습자
3. 수업 시간
총 60분
4. 학습 목표
수업 후 학습자는 다음을 할 수 있다.
① 인터넷·컴퓨터와 관련된 기본 어휘를 이해하고 사용할 수 있다.
② ‘-어야겠-’의 의미와 형태를 이해하고 자신의 계획이나 결심을 표현할 수 있다.
③ ‘-을 텐데’의 의미와 형태를 이해하고 예상이나 추측, 아쉬움 등을 표현할 수 있다.
④ 인터넷 게시판에서 질문을 남기고 다른 사람의 질문에 댓글로 답할 수 있다.
⑤ 인터넷 게시판이라는 실제적인 의사소통 상황에서 배운 문법을 활용하여 자신의 생각을 말하고 쓸 수 있다.
Ⅱ. 교수-학습 내용
1. 주요 어휘
어휘의미예문| 인터넷 | 컴퓨터나 휴대전화 등을 통해 정보를 주고받는 통신망 | 인터넷에서 정보를 찾아봤어요. |
| 게시판 | 여러 사람이 글을 올리고 볼 수 있는 공간 | 게시판에 질문을 올렸어요. |
| 게시글 | 게시판에 올린 글 | 게시글을 읽어 봤어요. |
| 댓글 | 게시글에 대한 답변이나 의견 | 댓글을 남겨 주세요. |
| 아이디 | 인터넷에서 사용하는 이용자 이름 | 아이디를 입력하세요. |
| 비밀번호 | 본인 확인을 위해 사용하는 비밀 번호 | 비밀번호를 잊어버렸어요. |
| 로그인 | 인터넷 사이트에 접속하는 것 | 먼저 로그인을 해야 해요. |
| 링크 | 다른 인터넷 페이지로 연결되는 주소 | 이 링크를 눌러 보세요. |
| 첨부 파일 | 게시글이나 이메일에 함께 붙이는 파일 | 첨부 파일을 확인해 주세요. |
| 다운로드 | 인터넷에서 자료를 자신의 기기로 내려받는 것 | 자료를 다운로드했어요. |
| 업로드 | 자신의 자료를 인터넷에 올리는 것 | 사진을 게시판에 업로드했어요. |
| 관리자 | 인터넷 사이트나 게시판을 관리하는 사람 | 문제가 있으면 관리자에게 문의하세요. |
Ⅲ. 핵심 문법 1: ‘-어야겠-’
1. 의미
‘-어야겠-’은 어떤 상황에서 화자가 필요성이나 의무를 느끼고 앞으로 그렇게 해야겠다고 생각하거나 결심하는 것을 나타낸다.
‘-어야 해요’가 일반적인 의무를 나타내는 경우가 많다면, ‘-어야겠어요’는 말하는 사람이 스스로 판단하고 결심하는 느낌이 강하다.
비교
- 게시판 규칙을 읽어야 해요.
→ 규칙을 읽을 필요가 있다는 일반적인 의미 - 게시판 규칙을 읽어야겠어요.
→ 내가 생각해 보니 규칙을 읽는 것이 필요하다는 판단
2. 형태
동사 어간 + -어야겠어요
동사활용| 하다 | 해야겠어요 |
| 읽다 | 읽어야겠어요 |
| 보다 | 봐야겠어요 |
| 확인하다 | 확인해야겠어요 |
| 찾다 | 찾아야겠어요 |
| 공부하다 | 공부해야겠어요 |
| 기억하다 | 기억해야겠어요 |
| 문의하다 | 문의해야겠어요 |
예문
- 인터넷 사용 방법을 다시 확인해야겠어요.
- 비밀번호를 안전하게 관리해야겠어요.
- 궁금한 것이 있으니까 게시판에 질문을 남겨야겠어요.
- 중요한 자료는 따로 저장해야겠어요.
- 인터넷 사용 시간을 좀 줄여야겠어요.
Ⅳ. 핵심 문법 2: ‘-을 텐데’
1. 의미
‘-을 텐데’는 어떤 상황이나 사실을 예상하거나 추측하면서 뒤의 내용과 연결할 때 사용한다.
또한 상황에 따라 아쉬움이나 걱정, 예상과 다른 상황을 나타낼 수도 있다.
예문
- 지금 인터넷을 사용하고 있을 텐데요.
- 그 자료가 게시판에 있을 텐데 한번 찾아보세요.
- 민수 씨라면 이 방법을 알고 있을 텐데요.
- 지금 로그인하면 자료를 확인할 수 있을 텐데요.
2. 형태
동사
받침 있음 → -을 텐데
- 읽다 → 읽을 텐데
- 찾다 → 찾을 텐데
- 먹다 → 먹을 텐데
받침 없음 → -ㄹ 텐데
- 가다 → 갈 텐데
- 보다 → 볼 텐데
- 하다 → 할 텐데
형용사
- 좋다 → 좋을 텐데
- 어렵다 → 어려울 텐데
- 쉽다 → 쉬울 텐데
예문
- 게시판에 답이 있을 텐데요.
- 지금 사람들이 많이 사용할 텐데요.
- 이 방법이 더 쉬울 텐데요.
- 관리자에게 물어보면 잘 알 텐데요.
Ⅴ. ‘-어야겠-’과 ‘-을 텐데’ 비교
문법주요 의미예| -어야겠- | 필요성, 결심 | 게시판을 확인해야겠어요. |
| -을 텐데 | 예상, 추측, 아쉬움 | 게시판에 답이 있을 텐데요. |
상황을 비교해 봅시다.
상황 1
인터넷에서 필요한 자료를 찾지 못했다.
→ 검색을 다시 해 봐야겠어요.
상황 2
친구가 인터넷에서 자료를 찾고 있다.
→ 그 자료가 게시판에 있을 텐데요.
Ⅵ. 60분 교수-학습 과정안
1. 도입 단계 — 5분
교사 활동
교사는 학생들에게 휴대전화나 컴퓨터 화면을 보여 준다.
교사:
“여러분은 인터넷에서 궁금한 것이 있으면 어떻게 해요?”
학생:
“검색해요.”
“친구에게 물어봐요.”
“인터넷 게시판을 찾아봐요.”
교사:
“인터넷 게시판에서 질문을 하면 다른 사람이 댓글을 달아 줄 수 있어요. 오늘은 인터넷 게시판에서 질문하고 답하는 표현을 공부해 봅시다.”
교사가 오늘의 문장을 제시한다.
궁금한 것은 인터넷 게시판에 댓글로 남겨 주세요.
학습자 활동
- 자신의 인터넷 사용 경험 말하기
- 인터넷 게시판에 질문하거나 댓글을 남긴 경험 이야기하기
- 오늘 학습할 주제 확인하기
유의점
학습자의 실제 경험을 자연스럽게 끌어내되, 인터넷 사용 경험이 적은 학습자도 참여할 수 있도록 ‘검색하기’, ‘댓글 읽기’ 등의 쉬운 활동부터 질문한다.
2. 어휘 제시 — 10분
교사는 PPT에 인터넷 게시판 화면을 제시한다.
[게시판 화면]
제목: 한국어 공부에 대해 궁금한 것이 있어요.
안녕하세요.
한국어 발음을 잘하고 싶은데 어떻게 공부하면 좋을까요?
좋은 방법이 있으면 알려 주세요.
댓글 1
매일 소리 내서 읽어 보세요.
댓글 2
인터넷에서 한국어 발음 영상을 찾아보세요.
댓글 3
궁금한 것은 댓글로 질문해 주세요.
교사 발문
“이 글을 뭐라고 해요?”
→ 게시글
“게시글 밑에 다른 사람이 쓴 글은 뭐예요?”
→ 댓글
“인터넷에 들어가기 위해 사용하는 이름은?”
→ 아이디
“자료를 인터넷에서 내 컴퓨터로 받는 것은?”
→ 다운로드
짝 활동
A: 게시판에 질문을 올렸어요?
B: 네, 올렸어요.
A: 댓글이 달렸어요?
B: 네, 세 개나 달렸어요.
3. 문법 제시 ① ‘-어야겠-’ — 10분
교사는 다음 상황을 제시한다.
상황
“인터넷에서 필요한 자료를 찾고 있는데 자료가 보이지 않아요.”
교사:
“어떻게 해야 할까요?”
학생:
“다시 검색해야 해요.”
교사:
“맞아요. 그런데 내가 스스로 생각해서 결정하면 어떻게 말할까요?”
→ 다시 검색해야겠어요.
판서
자료가 안 보여요.
→ 다시 검색해야겠어요.
비밀번호를 잊어버렸어요.
→ 관리자에게 문의해야겠어요.
게시판에 질문하고 싶어요.
→ 글을 남겨야겠어요.
의미 확인
교사:
“‘해야겠어요’는 다른 사람이 명령했어요?”
→ 아니요.
“자기가 필요하다고 생각했어요?”
→ 네.
“앞으로 그렇게 하겠다는 생각이 있어요?”
→ 네.
연습
다음 상황을 보고 문장을 완성한다.
- 비밀번호를 잊어버렸어요.
→ 비밀번호를 다시 ____________. - 게시판에 질문하고 싶어요.
→ 게시판에 질문을 ____________. - 중요한 자료예요.
→ 자료를 ____________.
정답
- 설정해야겠어요.
- 남겨야겠어요.
- 저장해야겠어요.
4. 문법 제시 ② ‘-을 텐데’ — 10분
교사는 다음 상황을 제시한다.
상황
학생이 인터넷 게시판에서 자료를 찾고 있다.
학생:
“자료가 어디에 있는지 모르겠어요.”
교사:
“게시판에 있을 텐데요.”
교사:
“선생님은 자료가 게시판에 있다고 확실하게 알고 있어요?”
→ 아니요.
“그러면 어떤 의미예요?”
→ 아마 있을 것이라고 생각해요.
판서
게시판에 자료가 있을 텐데요.
-을 텐데 → 예상·추측
형태 연습
기본형활용| 있다 | 있을 텐데 |
| 없다 | 없을 텐데 |
| 가다 | 갈 텐데 |
| 오다 | 올 텐데 |
| 찾다 | 찾을 텐데 |
| 하다 | 할 텐데 |
| 알다 | 알 텐데 |
연습
- 민수 씨가 인터넷을 자주 사용해요.
→ 민수 씨가 이 사이트를 ____________. - 필요한 자료가 인터넷에 있을 것 같아요.
→ 인터넷에 자료가 ____________. - 관리자에게 물어보세요. 잘 알고 있을 것 같아요.
→ 관리자라면 잘 ____________.
정답
- 알 텐데요.
- 있을 텐데요.
- 알 텐데요.
5. 통제 연습 — 8분
활동 1. 알맞은 표현 고르기
다음 중 알맞은 표현을 선택한다.
① 인터넷에서 자료를 찾고 있어요.
→ 다시 검색(해야겠어요 / 할 텐데요).
② 게시판에 답이 (있어야겠어요 / 있을 텐데요).
③ 비밀번호를 잊어버렸어요.
→ 관리자에게 물어봐(야겠어요 / 을 텐데요).
④ 친구가 이 사이트를 자주 사용해요.
→ 이 사이트를 잘 알(아야겠어요 / 텐데요).
정답
① 해야겠어요
② 있을 텐데요
③ 야겠어요
④ 텐데요
활동 2. 문장 만들기
다음 단어를 이용하여 문장을 만든다.
- 게시판 / 질문 / 남기다
→ ______________________________. - 자료 / 인터넷 / 있다
→ ______________________________. - 비밀번호 / 바꾸다
→ ______________________________. - 관리자 / 잘 알다
→ ______________________________.
모범 답안
- 게시판에 질문을 남겨야겠어요.
- 인터넷에 자료가 있을 텐데요.
- 비밀번호를 바꿔야겠어요.
- 관리자가 잘 알 텐데요.
6. 의사소통 활동 — 12분
활동: ‘온라인 게시판 만들기’
학습자들은 3~4명씩 모둠을 만든다.
각 모둠에 인터넷 게시판 활동지를 배부한다.
[게시판]
게시판 이름: 한국어 공부 질문방
질문자
다음 중 하나를 선택하여 질문을 작성한다.
- 한국어 발음
- 한국어 어휘
- 한국어 문법
- 한국 생활
- 인터넷 사용
- 한국 음식
질문 예시
한국어 발음이 어려워요.
특히 ‘ㄹ’ 발음을 잘 못해요.
어떻게 연습하면 좋을까요?
댓글 작성자
질문을 읽고 댓글을 작성한다.
매일 소리 내서 읽어 봐야겠어요.
인터넷에 발음 연습 자료가 있을 텐데요. 한번 찾아보세요.
또는
한국어 선생님에게 질문해 보는 것이 좋을 것 같아요.
역할
- 학생 A: 질문자
- 학생 B: 댓글 작성자
- 학생 C: 댓글 작성자
- 학생 D: 관리자
2분 후 역할을 바꾸어 다시 활동한다.
Ⅶ. 활동지
[활동지 1] 인터넷 관련 어휘
다음 설명에 알맞은 단어를 쓰세요.
① 게시판에 올린 글 → ____________
② 게시글에 대한 답변 → ____________
③ 인터넷에서 자료를 내려받는 것 → ____________
④ 인터넷에 자료를 올리는 것 → ____________
⑤ 인터넷 사이트에 접속하는 것 → ____________
정답:
① 게시글 ② 댓글 ③ 다운로드 ④ 업로드 ⑤ 로그인
[활동지 2] ‘-어야겠-’ 연습
상황을 보고 문장을 완성하세요.
① 인터넷에서 원하는 자료를 찾지 못했어요.
→ 다시 ______________________________.
② 게시판에서 질문하고 싶어요.
→ 질문을 ______________________________.
③ 인터넷 사용 시간이 너무 길어요.
→ 인터넷 사용 시간을 ______________________________.
④ 중요한 파일이에요.
→ 파일을 ______________________________.
[활동지 3] ‘-을 텐데’ 연습
괄호 안의 동사를 이용하여 문장을 완성하세요.
① 이 사이트에 자료가 ____________.
(있다)
② 민수 씨가 이 프로그램을 ____________.
(알다)
③ 게시판에 답변이 ____________.
(올라오다)
④ 관리자가 이 문제를 잘 ____________.
(알다)
Ⅷ. 종합 활동
‘궁금한 것은 댓글로 남겨 주세요!’
다음 상황 중 하나를 골라 질문을 작성하세요.
상황 1
한국어 발음이 어려워요.
상황 2
한국어 공부 방법을 알고 싶어요.
상황 3
인터넷 사이트 사용 방법을 모르겠어요.
상황 4
한국 생활에 대해 궁금한 것이 있어요.
나의 질문
제목: ______________________________
내용:
친구의 댓글
내가 다시 댓글을 쓴다면?
Ⅸ. 정리 및 마무리 — 5분
교사는 오늘 배운 두 문법을 다시 확인한다.
교사
“오늘 배운 문법 두 가지는 무엇이에요?”
→ -어야겠-, -을 텐데
“‘내가 생각해 보니 이것을 해야 한다’는 어떤 표현을 사용해요?”
→ -어야겠어요.
“어떤 일이 일어날 것이라고 예상할 때는요?”
→ -을 텐데요.
최종 확인
교사가 상황을 제시하고 학생들이 즉석에서 대답한다.
상황:
“인터넷에서 원하는 자료를 찾지 못했어요.”
학생:
“다시 검색해 봐야겠어요.”
상황:
“친구가 그 자료의 위치를 알고 있을 것 같아요.”
학생:
“친구가 알고 있을 텐데요.”
Ⅹ. 평가
1. 형성 평가
평가 내용상중하| 인터넷 관련 어휘를 이해한다. | ○ | ○ | ○ |
| ‘-어야겠-’을 적절하게 사용한다. | ○ | ○ | ○ |
| ‘-을 텐데’를 적절하게 사용한다. | ○ | ○ | ○ |
| 게시판에서 질문할 수 있다. | ○ | ○ | ○ |
| 댓글로 적절한 답변을 할 수 있다. | ○ | ○ | ○ |
2. 자기 평가
오늘 나는…
□ 인터넷 관련 단어를 이해할 수 있다.
□ ‘-어야겠-’을 사용할 수 있다.
□ ‘-을 텐데’를 사용할 수 있다.
□ 인터넷 게시판에 질문을 남길 수 있다.
□ 친구의 질문에 댓글을 쓸 수 있다.
Ⅺ. 판서 계획
8과 궁금한 것은 인터넷 게시판에 댓글로 남겨 주세요
주제: 인터넷과 컴퓨터
① -어야겠-
필요성 + 나의 판단/결심
동사 어간 + 어/아야겠어요
- 다시 검색해야겠어요.
- 게시판에 질문을 남겨야겠어요.
- 비밀번호를 바꿔야겠어요.
② -을 텐데
예상·추측
동사/형용사 + 을/ㄹ 텐데요
- 자료가 있을 텐데요.
- 친구가 알 텐데요.
- 답변이 올라올 텐데요.
비교
해야겠어요 → 내가 필요하다고 생각함
있을 텐데요 → 그렇게 될 것이라고 예상함
Ⅻ. 과제
실제 인터넷 게시판을 이용한다고 생각하고 다음 중 하나의 주제로 질문 1개와 댓글 1개를 작성한다.
과제 예시
질문:
한국어 발음을 잘하고 싶은데 좋은 방법이 있을까요?
댓글:
매일 소리 내서 읽어 봐야겠어요. 인터넷에 발음 연습 자료도 있을 텐데요. 한번 찾아보세요.
과제에서는 ‘-어야겠-’과 ‘-을 텐데’ 중 최소 한 가지 이상을 사용하도록 한다.
ⅩⅢ. 교사용 수업 진행 요약
단계시간교수 활동학습자 활동| 도입 | 5분 | 인터넷 사용 경험 질문 | 경험 말하기 |
| 어휘 | 10분 | 게시판 관련 어휘 제시 | 어휘 확인·짝 연습 |
| 문법 ① | 10분 | -어야겠- 의미·형태 설명 | 문장 완성 |
| 문법 ② | 10분 | -을 텐데 의미·형태 설명 | 문장 완성 |
| 통제 연습 | 8분 | 선택·문장 만들기 | 개별·짝 활동 |
| 의사소통 | 12분 | 모의 게시판 활동 | 질문·댓글 작성 |
| 정리 | 5분 | 문법 및 표현 확인 | 자기 평가 |
총 60분
수업의 핵심
이 수업에서는 문법 형태 자체를 암기하는 데 그치지 않고, ‘인터넷에서 문제가 생겼을 때 어떻게 해야 할지 결정하기’ → ‘다른 사람이 알고 있을 것이라고 예상하기’ → ‘게시판에 질문하고 댓글로 답하기’의 흐름으로 연결한다. 따라서 ‘-어야겠-’은 자신의 필요성·결심, ‘-을 텐데’는 예상·추측이라는 의미 차이를 실제 인터넷 게시판 상황에서 반복적으로 사용하도록 하는 것이 핵심이다.