한국어 중급 학습자용 "올바른 식습관으로 건강을 챙기세요."라는 주제로 바로 배워 사용하기. [핵심 문법 : -아야/어야 하다, -(으)세요, -지 않는 것이 좋다.]를 중심으로.

한국어 중급 학습자를 대상으로 가르치는 <교수·학습 지도안>

주제 : 올바른 식습관으로 건강을 챙기세요.

올바른 식습관으로 건강을 챙기세요.

 

이번 지도안은 제공해 주신 『세종학당 한국어 4B 익힘책』의 학습 수준과 그림·문법·연습 활동 중심의 구성을 참고하여, 한국어 중급 학습자가 60분 동안 건강한 식습관과 관련된 어휘를 익히고 문법을 활용하여 자신의 생활 습관을 설명하고 건강 관리 방법을 권유할 수 있도록 구성했습니다.

교재 파일에서 해당 주제와 직접 연결되는 특정 문법 항목을 텍스트로 확인하기는 어려워, 이번 수업에서는 주제에 적합한 문법인 **‘-아야/어야 하다’, ‘-(으)세요’, ‘-지 않는 것이 좋다’**를 중심으로 수업을 설계했습니다.

Ⅰ. 교수·학습 지도안

1. 수업 개요

항목내용

수업 대상	한국어 중급 학습자
수업 주제	올바른 식습관으로 건강을 챙기세요.
수업 시간	60분
수업 유형	문법 중심 통합 수업
수업 기능	듣기·말하기·읽기·쓰기
주요 어휘	식습관, 영양소, 균형 잡힌 식사, 규칙적인 식사, 과식, 편식, 간식, 수분 섭취
목표 문법	-아야/어야 하다, -(으)세요, -지 않는 것이 좋다
수업 자료	그림 자료, PPT, 문법 카드, 활동지, 필기도구
수업 방법	상황 제시, 문법 설명, 통제 연습, 짝 활동, 역할극, 자기 점검

2. 학습 목표

수업이 끝난 후 학습자는 다음을 할 수 있다.

1. 건강한 식습관과 관련된 어휘를 이해하고 적절하게 사용할 수 있다.

2. ‘-아야/어야 하다’를 사용하여 건강을 위해 반드시 실천해야 하는 일을 표현할 수 있다.

3. ‘-(으)세요’와 ‘-지 않는 것이 좋다’를 활용하여 상대방에게 건강 관리 방법을 권유할 수 있다.

4. 건강한 식습관과 자신의 식사 습관을 비교하고 개선 방법을 말하거나 글로 쓸 수 있다.

3. 문법 선정 및 지도 방향

문법 1. -아야/어야 하다

필요성이나 의무 표현

• 건강을 위해 채소를 골고루 먹어야 해요.

• 아침을 규칙적으로 먹어야 합니다.

문법 2. -(으)세요

정중한 명령이나 권유 표현

• 음식을 천천히 드세요.

• 물을 충분히 마시세요.

문법 3. -지 않는 것이 좋다

바람직한 행동이나 주의 사항 제시

• 식사를 너무 늦게 하지 않는 것이 좋아요.

• 단 음료를 너무 많이 마시지 않는 것이 좋습니다.

지도 시에는 세 문법의 의미 차이를 분명하게 설명한다. ‘-아야/어야 하다’는 필요성이나 의무를 나타내고, ‘-(으)세요’는 상대방에게 행동을 요청하거나 권유할 때 사용한다. ‘-지 않는 것이 좋다’는 어떤 행동을 피하도록 조언할 때 사용한다.

건강 관련 예문은 일반적인 생활 습관 교육을 위한 것이며, 특정 질환의 치료나 개인별 식단을 처방하는 내용으로 확대하지 않는다.

Ⅱ. 단계별 교수·학습 과정안

1. 전체 수업 시간 배분

단계교수·학습 활동시간

도입	식습관 경험 나누기, 학습 목표 확인	5분
어휘 제시	식습관 관련 어휘와 그림 연결	8분
문법 제시	세 가지 문법의 의미와 형태 설명	15분
연습	문장 완성, 오류 수정, 문법 선택	10분
활용	건강 상담 역할극 및 짝 활동	15분
정리·평가	학습 내용 확인, 자기 점검, 과제 안내	7분
합계		60분

2. 도입 단계 (5분)

가. 교사의 활동

교사는 아침 식사, 채소, 물, 패스트푸드 등 식습관을 보여 주는 그림 자료를 제시한다. 학습자가 자신의 경험을 떠올리도록 쉬운 질문부터 시작한다.

• 교사: 여러분은 오늘 아침을 먹었어요?

• 학습자: 네, 먹었어요. / 아니요, 먹지 않았어요.

• 교사: 아침을 먹으면 어떤 점이 좋아요?

• 학습자: 배가 든든해요. / 공부할 때 힘이 나요.

• 교사: 건강을 위해 어떤 음식을 자주 먹어요?

• 학습자: 채소와 과일을 먹어요.

• 교사: 건강을 위해 어떤 식습관을 실천하면 좋을까요?

학습자의 대답을 칠판에 간단히 적고 오늘의 주제인 ‘올바른 식습관으로 건강을 챙기세요.’를 제시한다.

나. 학습자의 활동

학습자는 자신의 식사 습관을 간단히 이야기하고 다른 학습자의 경험을 듣는다.

다. 지도상의 유의점

• 학습자의 국적이나 문화에 따라 식사 문화가 다를 수 있음을 인정한다.

• 특정 음식이나 식사 방식이 무조건 나쁘다고 평가하지 않는다.

• 학습자가 알고 있는 어휘를 자유롭게 말하도록 유도한다.

3. 어휘 제시 단계 (8분)

가. 핵심 어휘 학습

어휘의미예문

식습관	음식을 먹는 생활 방식	올바른 식습관이 중요해요.
균형 잡힌 식사	여러 영양소를 골고루 섭취하는 식사	균형 잡힌 식사를 하세요.
규칙적인 식사	정해진 시간에 맞추어 하는 식사	규칙적인 식사는 건강에 도움이 돼요.
과식	음식을 지나치게 많이 먹는 것	과식하지 않는 것이 좋아요.
편식	특정 음식만 골라 먹는 것	편식하지 말고 다양한 음식을 먹어요.
영양소	몸에 필요한 영양 성분	음식에는 여러 영양소가 있어요.
수분 섭취	물이나 음료를 통해 수분을 보충하는 것	물을 충분히 마시세요.
가공식품	제조 과정에서 가공한 식품	가공식품의 영양 정보를 확인하세요.
식사량	한 끼에 먹는 음식의 양	자신의 식사량을 살펴보세요.
건강 관리	건강을 유지하고 증진하는 활동	식습관은 건강 관리의 한 부분이에요.

나. 어휘 확인 활동

교사는 어휘 카드를 보여 주고 학습자는 알맞은 설명을 연결한다.

1. 과식 — 음식을 지나치게 많이 먹는 것

2. 편식 — 특정 음식만 골라 먹는 것

3. 영양소 — 몸에 필요한 영양 성분

4. 규칙적인 식사 — 정해진 시간에 맞추어 하는 식사

5. 수분 섭취 — 물 등을 통해 수분을 보충하는 것

다. 교사 발문

• “음식을 너무 많이 먹는 것을 무엇이라고 해요?”

• “채소는 먹지 않고 고기만 먹는 습관을 무엇이라고 해요?”

• “몸에 필요한 영양 성분을 무엇이라고 해요?”

학습자가 어휘를 정확하게 이해하지 못하면 그림과 짧은 예문을 함께 사용하여 의미를 설명한다.

Ⅲ. 문법 제시 및 설명 (15분)

1. 문법 ① ‘-아야/어야 하다’

가. 의미

어떤 일을 반드시 해야 하거나 필요하다는 뜻을 나타낸다. 건강을 유지하기 위해 필요한 행동이나 생활 습관을 설명할 때 사용할 수 있다.

나. 형태

동사활용형예문

먹다	먹어야 하다	채소를 골고루 먹어야 해요.
마시다	마셔야 하다	물을 충분히 마셔야 해요.
운동하다	운동해야 하다	규칙적으로 운동해야 해요.
지키다	지켜야 하다	식사 시간을 지켜야 해요.
줄이다	줄여야 하다	지나친 당 섭취를 줄여야 해요.
하다	해야 하다	건강 관리를 해야 해요.

다. 문장 구성

동사 어간 + -아야/어야 하다

• 받침이나 모음에 따른 활용을 확인하여 사용한다.

• 가다 → 가야 해요.

• 먹다 → 먹어야 해요.

• 마시다 → 마셔야 해요.

• 하다 → 해야 해요.

라. 교사 설명 및 예시

교사: 건강을 위해 무엇을 해야 해요?

학습자: 채소를 먹어요.

교사: 더 정확하게 표현해 볼까요? “건강을 위해 채소를 골고루 먹어야 해요.”

교사: 식사를 거르면 어떻게 해야 할까요?

학습자: 규칙적으로 식사해야 해요.

교사: 맞아요. ‘-아야/어야 하다’를 사용하면 건강을 위해 필요한 행동을 표현할 수 있어요.

마. 확인 질문

• “건강을 위해 물을 충분히 마셔야 해요.”는 필요성을 나타내나요? → 네.

• “‘먹다’는 ‘먹아야 하다’라고 해요?” → 아니요. ‘먹어야 하다’라고 해요.

• “‘운동하다’는 어떻게 바뀌어요?” → 운동해야 해요.

2. 문법 ② ‘-(으)세요’

가. 의미

상대방에게 정중하게 행동을 요청하거나 권유할 때 사용한다. 건강한 생활 습관을 안내하거나 조언할 때 활용할 수 있다.

나. 형태

동사활용형예문

먹다	먹으세요	채소를 골고루 먹으세요.
마시다	마시세요	물을 자주 마시세요.
앉다	앉으세요	편하게 앉으세요.
가다	가세요	필요하면 병원에 가세요.
하다	하세요	규칙적으로 운동하세요.
드시다	드세요	식사를 천천히 드세요.

다. 문법 사용 시 유의점

• 받침이 있는 동사 어간에는 일반적으로 ‘-으세요’를 사용한다.

• 받침이 없는 동사 어간에는 ‘-세요’를 사용한다.

• ‘먹다’의 높임 표현으로 ‘드시다’를 사용할 수 있다.

• ‘-(으)세요’는 명령뿐 아니라 정중한 권유의 의미로도 쓰인다.

라. 대화 연습

교사: 친구가 물을 거의 마시지 않아요. 어떻게 말할 수 있어요?

학습자: 물을 자주 마시세요.

교사: 친구가 음식을 너무 빨리 먹어요.

학습자: 음식을 천천히 드세요.

교사: 좋아요. 상대방을 배려하면서 건강 관리 방법을 알려 줄 수 있어요.

3. 문법 ③ ‘-지 않는 것이 좋다’

가. 의미

어떤 행동을 하지 않는 편이 바람직하다고 조언할 때 사용한다. 건강에 좋지 않을 수 있는 습관을 줄이거나 피하도록 안내할 때 활용할 수 있다.

나. 형태

동사 어간 + -지 않는 것이 좋다

• 먹다 → 많이 먹지 않는 것이 좋아요.

• 마시다 → 단 음료를 너무 많이 마시지 않는 것이 좋아요.

• 거르다 → 식사를 자주 거르지 않는 것이 좋아요.

• 늦다 → 식사 시간을 지나치게 늦추지 않는 것이 좋아요.

다. 예문 비교

표현의미

야식을 너무 많이 먹지 않는 것이 좋아요.	야식을 과도하게 먹는 행동을 피하도록 조언함
음식을 천천히 드세요.	상대방에게 행동을 권유함
규칙적으로 식사해야 해요.	필요한 행동을 강조함

라. 교사 발문

교사: 친구가 단 음료를 하루에 여러 번 마셔요. 어떻게 조언할 수 있을까요?

학습자: 단 음료를 너무 많이 마시지 않는 것이 좋아요.

교사: 맞아요. ‘-지 않는 것이 좋다’를 사용하면 하지 않는 편이 좋은 행동을 부드럽게 조언할 수 있어요.

4. 문법 통합 연습

세 표현의 차이를 이해하고 상황에 맞는 문장을 선택하도록 한다.

• 필요성 강조: 건강을 위해 규칙적으로 식사해야 해요.

• 행동 권유: 음식을 천천히 드세요.

• 피해야 할 행동 조언: 과식하지 않는 것이 좋아요.

교사는 학습자가 세 표현을 혼동하지 않는지 확인하고, 잘못된 문장은 정답을 바로 알려 주기보다 학습자가 스스로 수정할 기회를 제공한다.

Ⅳ. 연습 활동 및 활동지 (10분)

활동 1. 알맞은 문법으로 문장 완성하기 (4분)

다음 문장의 빈칸에 알맞은 표현을 쓰세요.

보기: 먹어야 해요 / 마시세요 / 하지 않는 것이 좋아요

1. 건강을 위해 채소와 과일을 골고루 __________.

2. 목이 마르면 물을 충분히 __________.

3. 건강을 위해 지나치게 과식__________.

4. 아침을 자주 거르지 말고 규칙적으로 식사__________.

5. 단 음료를 너무 많이 __________.

정답 및 교사용 해설

1. 먹어야 해요.

2. 마시세요.

3. 하지 않는 것이 좋아요.

4. 해야 해요.

5. 마시지 않는 것이 좋아요.

지도 참고: 3번은 ‘과식하지 않는 것이 좋아요’가 자연스럽고, 4번은 ‘규칙적으로 식사해야 해요’로 완성한다. 5번은 제시된 문법을 활용하여 ‘단 음료를 너무 많이 마시지 않는 것이 좋아요’라고 표현할 수 있다.

활동 2. 문법 오류 수정하기 (3분)

다음 문장에서 어색한 부분을 찾아 바르게 고치세요.

1. 건강을 위해 채소를 먹아야 해요.

2. 물을 충분히 마시으세요.

3. 야식을 너무 많이 먹지 않는 것이 좋으세요.

4. 건강을 위해 규칙적으로 운동해야 해요.

정답

1. 건강을 위해 채소를 먹어야 해요.

2. 물을 충분히 마시세요.

3. 야식을 너무 많이 먹지 않는 것이 좋아요.

4. 건강을 위해 규칙적으로 운동해야 해요. (올바른 문장)

활동 3. 상황에 맞는 조언하기 (3분)

다음 상황을 읽고 알맞은 문장을 만들어 보세요.

 

 

상황 1. 아침 식사를 자주 거르는 친구

사용 문법: -아야/어야 하다

답: 아침을 규칙적으로 먹어야 해요.

 

 

상황 2. 물을 거의 마시지 않는 친구

사용 문법: -(으)세요

답: 물을 충분히 마시세요.

 

 

상황 3. 음식을 지나치게 많이 먹는 친구

사용 문법: -지 않는 것이 좋다

답: 과식하지 않는 것이 좋아요.

Ⅴ. 의사소통 활용 활동 (15분)

활동 4. 건강 상담 역할극

가. 활동 목표

학습자는 일상생활에서 발생할 수 있는 식습관 문제를 설명하고, 배운 문법을 사용하여 상대방에게 적절한 조언을 할 수 있다.

나. 활동 방법

1. 학습자 두 명이 한 모둠이 된다.

2. 한 명은 식습관에 문제가 있는 사람, 다른 한 명은 건강 상담자가 된다.

3. 활동지에서 상황 카드를 한 장 선택한다.

4. 상담자는 세 가지 문법 중 두 가지 이상을 사용하여 조언한다.

5. 역할을 바꾸어 다시 연습한다.

6. 희망하는 모둠은 학급 앞에서 대화를 발표한다.

다. 상황 카드

카드상담받는 사람의 상황활용할 표현

A	바빠서 아침을 자주 거른다.	규칙적으로 먹어야 해요.
B	물보다 단 음료를 자주 마신다.	물을 충분히 마시세요.
C	채소를 거의 먹지 않는다.	채소를 골고루 먹어야 해요.
D	밤늦게 간식을 많이 먹는다.	야식을 너무 많이 먹지 않는 것이 좋아요.

라. 역할극 예시

건강 상담 대화

민수: 요즘 아침에 늦게 일어나서 아침 식사를 자주 거르게 돼요.

지연: 아침 식사를 규칙적으로 하는 것이 좋아요.

민수: 시간이 부족해서 식사를 준비하기 어려워요.

지연: 그러면 전날 미리 간단한 아침 식사를 준비해 보세요. 건강을 위해 식사를 규칙적으로 해야 해요.

민수: 좋은 생각이에요. 그리고 제가 물보다 탄산음료를 더 좋아해요.

지연: 물을 충분히 마시세요. 단 음료를 너무 많이 마시지 않는 것이 좋아요.

민수: 네, 오늘부터 식습관을 조금씩 바꿔 볼게요.

마. 교사의 관찰 및 피드백

교사는 다음 사항을 중심으로 학습자의 활동을 관찰한다.

• 상황에 적합한 식습관 어휘를 사용하는가?

• ‘-아야/어야 하다’의 활용 형태가 정확한가?

• ‘-(으)세요’를 정중한 권유로 사용할 수 있는가?

• ‘-지 않는 것이 좋다’를 활용하여 피해야 할 행동을 설명하는가?

• 상대방의 말을 듣고 자연스럽게 대답하는가?

오류가 발견되면 의사소통을 지나치게 중단시키지 않고, 역할극이 끝난 후 대표적인 오류를 함께 수정한다.

활동 5. 나의 식습관 점검하기

다음 항목을 읽고 자신의 평소 식습관에 표시하세요.

나의 식습관 점검표

0/6개 선택

식사를 가능한 한 규칙적으로 한다.

채소와 과일을 다양하게 먹는다.

물을 충분히 마시는 편이다.

음식을 지나치게 많이 먹지 않는다.

영양 정보를 확인하고 식품을 선택한다.

자신의 생활 방식에 맞는 건강한 식사 습관을 유지한다.

나의 실천 계획

점검표를 바탕으로 앞으로 실천할 일을 한 문장으로 말해 보세요.

나는 앞으로 건강을 위해 식사를 규칙적으로 하고 균형 잡힌 식사를 하도록 노력하겠습니다.

바. 쓰기 활동

다음 문장을 완성하세요.

1. 내가 잘 실천하고 있는 식습관은 __________________________.

2. 내가 개선해야 할 식습관은 ______________________________.

3. 건강을 위해 앞으로 ____________________________________.

4. 친구에게 권하고 싶은 식습관은 __________________________.

학습자는 작성한 문장을 짝과 교환하여 읽고, 서로에게 도움이 되는 조언을 한 가지씩 해 준다.

Ⅵ. 정리 및 평가 (7분)

1. 학습 내용 정리 (3분)

교사는 오늘 배운 세 가지 문법을 다시 제시하고 학습자에게 의미와 사용 방법을 설명하게 한다.

문법핵심 기능확인 예문

-아야/어야 하다	필요성·의무	건강을 위해 규칙적으로 식사해야 해요.
-(으)세요	정중한 요청·권유	물을 충분히 마시세요.
-지 않는 것이 좋다	바람직한 행동에 대한 조언	과식하지 않는 것이 좋아요.

교사는 다음 질문으로 학습 내용을 확인한다.

• 교사: 건강을 위해 무엇을 해야 해요?

• 학습자: 채소를 골고루 먹어야 해요.

• 교사: 친구에게 물을 마시라고 권유해 보세요.

• 학습자: 물을 충분히 마시세요.

• 교사: 밤늦게 음식을 너무 많이 먹는 친구에게 어떻게 조언할 수 있어요?

• 학습자: 야식을 너무 많이 먹지 않는 것이 좋아요.

2. 형성평가 (2분)

다음 문항을 풀고 자신의 이해도를 확인하세요.

문제 1. 건강을 위해 채소와 과일을 골고루 (　　　　).

① 먹으세요만 ② 먹어야 해요 ③ 먹지 않는 것이 좋아요

문제 2. 친구에게 물을 충분히 마시라고 권유할 때 알맞은 표현은 무엇인가요?

① 물을 충분히 마시세요. ② 물을 충분히 마셔야 하세요. ③ 물을 충분히 마시지 않는 것이 좋아요.

문제 3. ‘과식하지 않는 것이 좋아요.’와 의미가 가장 가까운 것은 무엇인가요?

① 음식을 많이 먹으세요. ② 음식을 지나치게 많이 먹는 행동을 피하도록 하세요. ③ 식사를 자주 거르세요.

정답 및 해설

1. ② — 건강을 위해 필요한 행동을 나타냅니다.

2. ① — 상대방에게 정중하게 권유하는 표현입니다.

3. ② — 바람직하지 않은 행동을 피하도록 조언합니다.

3. 마무리 및 과제 안내 (2분)

교사는 학습자의 참여를 격려하고, 오늘 배운 문법을 일상생활에서도 활용하도록 안내한다.

교사 마무리 발화 예시

“오늘은 올바른 식습관과 건강 관리 방법에 대해 공부했어요. 건강을 위해서는 균형 잡힌 식사를 하고, 가능한 한 규칙적으로 식사하며, 자신의 생활에 맞는 건강한 습관을 꾸준히 실천하는 것이 중요해요. 오늘 배운 표현을 사용해서 가족이나 친구에게 건강한 식습관을 권해 보세요.”

과제

‘나의 건강한 식습관 만들기’라는 제목으로 5~7문장을 작성하세요.

다음 표현을 각각 한 번 이상 사용하세요.

• -아야/어야 하다

• -(으)세요

• -지 않는 것이 좋다

예시:

“저는 건강을 위해 규칙적으로 식사해야 합니다. 채소와 과일을 골고루 먹어야 합니다. 물을 충분히 마시세요. 음식을 천천히 드세요. 단 음료를 너무 많이 마시지 않는 것이 좋습니다. 앞으로 올바른 식습관을 꾸준히 실천하겠습니다.”

Ⅶ. 교사용 평가 기준 및 지도 유의점

1. 평가 기준표

평가 영역평가 내용배점

어휘 이해	식습관 관련 어휘를 이해하고 활용한다.	20점
문법 정확성	세 가지 문법의 의미와 활용 형태를 정확하게 사용한다.	30점
의사소통	상황에 적절한 조언을 하고 대화를 이어 간다.	25점
활동 참여	짝 활동과 역할극에 적극적으로 참여한다.	15점
쓰기 능력	자신의 식습관과 실천 계획을 문장으로 표현한다.	10점
합계		100점

2. 지도상의 유의점

첫째, 학습자의 식문화와 종교적·개인적 식생활 차이를 존중한다. 특정 음식의 섭취 여부를 평가하기보다는 다양한 식품을 균형 있게 선택하는 방법을 중심으로 지도한다.

둘째, 문법의 의미 차이를 반복해서 확인한다. 특히 ‘-아야/어야 하다’와 ‘-(으)세요’가 모두 건강 관련 행동을 표현할 수 있지만, 전자는 필요성이나 의무를, 후자는 상대방에게 하는 정중한 요청이나 권유를 나타낸다는 점을 설명한다.

셋째, 중급 학습자가 문법 형태를 정확하게 사용하는 동시에 실제 의사소통에서도 활용할 수 있도록 한다. 교사의 설명만으로 수업을 진행하기보다 짝 활동과 역할극을 통해 충분히 말할 기회를 제공한다.

넷째, 건강에 대한 조언은 일반적인 생활 습관을 중심으로 제시한다. 학습자의 개인적인 질환이나 건강 상태에 대해 임의로 판단하거나 특정 식품이 질병을 치료한다고 설명하지 않는다.

다섯째, 학습자 간 숙달도 차이를 고려한다. 문장 만들기에 어려움을 느끼는 학습자에게는 문장 틀을 제공하고, 숙달도가 높은 학습자에게는 두 가지 이상의 문법을 연결하여 조언하는 심화 활동을 제시한다.

3. 수업 후 교사 평가

• 학습자가 건강한 식습관 관련 어휘를 이해했는가?

• 세 가지 문법을 상황에 맞게 사용할 수 있었는가?

• 짝 활동과 역할극에서 학습자 간 상호작용이 이루어졌는가?

• 활동지의 난이도와 수업 시간 배분이 적절했는가?

• 다음 수업에서 보충해야 할 어휘나 문법은 무엇인가?

최종 정리

이번 교수·학습 지도안은 『세종학당 한국어 4B 익힘책』의 학습 수준을 참고하여 도입 → 어휘 제시 → 문법 설명 → 통제 연습 → 의사소통 활동 → 정리·평가의 순서로 구성했습니다. 60분 동안 학습자가 건강한 식습관을 주제로 문법을 익히고, 자신의 생활 습관을 설명하며, 다른 사람에게 적절한 조언을 할 수 있도록 설계했습니다.

실제 교재의 특정 단원과 문법 항목을 그대로 재현한 것은 아니며, 제시된 주제에 맞추어 문법과 활동을 선정한 수업안입니다.