한국어 고급 학습자용 '경제적 여유와 행복'이란 주제로 바로 배워 사용하기

한국어 고급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수·학습 지도안'

주제: 경제적 여유와 행복

Ⅰ. 수업 개요

항목내용

대상	한국어 고급 학습자
수업 시간	60분
단원	세종학당 한국어 5A 10과 「경제적 여유와 행복」
주제	경제적 여유와 행복의 관계
영역	어휘·문법·읽기·말하기 통합
핵심 어휘	풍족하다, 소유하다, 재력, 빈곤층, 재력을 쌓다, 경제적으로 여유가 없다, 평범한 가정에서 자라다
핵심 문법	과연 -을까?
연계 표현	관계가 깊다, 관련이 없다, 연결 짓다
주요 기능	자신의 의견 제시하기, 근거 들어 주장하기, 다른 사람의 의견에 반응하기, 추측·의문 표현하기
수업 모형	의사소통 중심 교수법 + PPP 모형
준비물	PPT, 판서 자료, 학생 활동지, 교재
수업 목표	경제적 여유와 행복의 관계에 대해 이해하고 자신의 견해를 논리적으로 말할 수 있다.

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Ⅱ. 단원 선정 및 수업의 의의

세종학당 한국어 5A에서는 9과에서 ‘행복의 조건’을 다룬 뒤 10과에서 ‘경제적 여유와 행복’을 다루도록 구성되어 있다. 목차에서도 9과 「행복의 조건」에 이어 10과 「경제적 여유와 행복」이 배치되어 있어 두 주제가 자연스럽게 연결된다.

9과의 읽기 자료에서는 행복의 조건으로 행복한 가정, 건강, 돈과 명성, 적성과 직업, 여가 생활, 자기 발전 등이 제시된다. 특히 조사 결과에서 ‘돈과 명성을 얻는 것’은 13.6%로 나타나 경제적 조건이 행복과 관련되지만 그것만으로 행복을 설명할 수 없음을 생각하게 한다.

10과에서는 이러한 논의를 더욱 발전시켜 “돈이 많을수록 행복할까?”라는 질문을 던진다. 교재의 읽기 자료는 소득이 일정 수준을 넘어선 이후에는 소득 증가와 행복감 증가가 반드시 비례하지 않는다고 설명하며, 그 이유 중 하나로 사회적 비교를 제시한다. 또한 행복에 영향을 주는 요소 가운데 인간관계의 중요성을 강조한다.

따라서 본 수업에서는 단순히 “돈이 많으면 행복하다/행복하지 않다”라는 이분법적 결론을 제시하기보다,

경제적 안정 → 생활의 여유 → 사회적 비교 → 인간관계 → 행복

이라는 여러 요소의 관계를 생각하도록 한다.

고급 학습자에게 요구되는 추론적 읽기와 비판적 사고, 근거를 바탕으로 한 의견 표현을 동시에 향상시키는 데 수업의 의의가 있다.

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Ⅲ. 수업 목표

1. 지식적 목표

① ‘풍족하다, 소유하다, 재력, 빈곤층’ 등의 어휘 의미를 이해한다.
② ‘과연 -을까?’의 의미와 활용 방법을 이해한다.
③ 소득과 행복의 관계에 관한 글의 중심 내용을 파악한다.
④ ‘사회적 비교’와 행복의 관계를 이해한다.

2. 기능적 목표

① 경제적 여유와 행복에 대한 자신의 생각을 말할 수 있다.
② 자신의 주장에 구체적인 이유와 사례를 제시할 수 있다.
③ 상대방의 의견을 듣고 동의하거나 반박할 수 있다.
④ ‘과연 -을까?’를 활용하여 추측이나 의문을 자연스럽게 표현할 수 있다.

3. 태도적 목표

① 행복을 경제적 관점만으로 판단하지 않는다.
② 다양한 가치관과 행복의 기준을 존중한다.
③ 물질적 풍요와 인간관계, 건강, 성취감 등의 관계를 종합적으로 생각한다.

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Ⅳ. 교수·학습 지도안

1. 도입 단계 — 0~10분

1) 인사 및 학습 분위기 조성 — 1분

교사:

“여러분은 행복한 삶을 위해 돈이 얼마나 중요하다고 생각합니까?”

학생들에게 자연스럽게 질문하며 수업의 주제로 유도한다.

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2) 사진 및 상황 제시 — 3분

PPT에 다음 두 상황을 제시한다.

상황 A

높은 연봉을 받지만 매일 야근하고 가족과 거의 시간을 보내지 못하는 사람

상황 B

소득은 많지 않지만 가족·친구와 충분한 시간을 보내며 여유롭게 생활하는 사람

교사 질문:

• “어느 사람이 더 행복할 것 같습니까?”
• “돈이 많은 사람이 반드시 행복할까요?”
• “돈이 부족하면 반드시 불행할까요?”

학생들은 자신의 생각을 간단하게 이야기한다.

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3) 생각 열기 — 3분

칠판에 다음과 같이 제시한다.

돈 = 행복 ?

학생들이 자유롭게 자신의 생각을 표시하도록 한다.

의견선택

돈이 많을수록 행복하다	○
일정 수준까지는 그렇다	△
돈과 행복은 관계가 없다	×
상황에 따라 다르다	?

교사는 학생들의 답변을 듣고 서로 다른 의견이 존재한다는 점을 강조한다.

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4) 전시 학습과 연결 — 3분

교사:

“지난 시간에는 행복의 조건에 대해 이야기했습니다. 그렇다면 오늘은 그중 경제적인 조건에 집중해 보겠습니다.”

9과에서 다룬 행복한 가정, 건강, 돈과 명성, 적성에 맞는 일, 여가 생활 등을 떠올리게 한다.

교재는 행복의 조건으로 여러 요소를 제시하고 있으며, 돈과 명성도 하나의 조건으로 포함하고 있다.

→ 오늘의 학습 목표 제시

“오늘은 경제적 여유와 행복이 어떤 관계가 있는지 읽어 보고, 여러분의 생각을 논리적으로 이야기해 봅시다.”

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2. 제시 단계 — 10~25분

A. 어휘 제시 — 10~16분

교재의 핵심 어휘를 의미와 함께 제시한다.

① 풍족하다

의미: 매우 넉넉하여 부족함이 없다.

예:

경제적으로 풍족한 생활을 하고 있다.

② 소유하다

의미: 자기의 것으로 가지고 있다.

예:

많은 사람들이 자신의 집을 소유하고 싶어 한다.

③ 재력

의미: 재산을 많이 가지게 되면서 얻는 힘.

예:

그는 상당한 재력을 가지고 있다.

④ 빈곤층

의미: 가난하여 살기가 어려운 계층.

예:

정부는 빈곤층을 위한 지원 정책을 마련해야 한다.

이 네 어휘의 의미 관계는 교재에서도 제시되어 있다.

어휘 확장

교재에서 제시된 결합 표현을 활용한다.

• 재력을 쌓다
• 연결을 짓다
• 경제적으로 여유가 없다
• 평범한 가정에서 자라다
• 땅을 소유하다

 

교사 질문

“경제적 여유가 있는 사람은 어떤 생활을 할 수 있을까요?”

예상 학생 답변:

“여행을 자주 할 수 있습니다.”

“원하는 것을 살 수 있습니다.”

“미래를 위해 저축할 수 있습니다.”

교사는 이어서 질문한다.

“그렇다면 경제적으로 풍족하면 반드시 행복할까요?”

학생들의 관심을 읽기 활동으로 연결한다.

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B. 문법 제시 — 16~21분

문법: 과연 -을까?

① 의미

‘과연 -을까?’는 어떤 일이 정말 그러한지 의심하거나 매우 궁금한 마음을 강조할 때 사용한다.

교재에서도 “과연 사람들은 뭘 선택할까요?”를 예문으로 제시하고 있다.

② 형태

종류활용

받침 있음	좋다 → 좋을까?
받침 없음	가다 → 갈까?
ㄹ 받침	알다 → 알까?
명사	누구 → 누구일까?

③ 주제와 연결한 예문

과연 돈이 많으면 행복할까?

과연 경제적으로 풍족한 사람은 걱정이 없을까?

과연 돈이 행복을 결정할까?

과연 돈이 없어도 행복하게 살 수 있을까?

과연 부자가 되면 더 행복해질까?

④ 교사-학생 연습

교사:

“돈이 많으면 행복하다.”

학생:

“과연 돈이 많으면 행복할까?”

교사:

“경제적으로 풍족하면 걱정이 없다.”

학생:

“과연 경제적으로 풍족하면 걱정이 없을까?”

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C. 읽기 전 예측 활동 — 21~25분

교사는 읽기 자료의 제목을 제시한다.

「돈이 많을수록 행복할까?」

학생들에게 다음 질문을 제시한다.

1. 돈이 많으면 행복할 것이라고 생각합니까?
2. 돈이 많아도 행복하지 않은 이유는 무엇일까요?
3. 사람들은 왜 다른 사람과 자신의 경제적 상황을 비교할까요?

학생들은 2인 1조로 2분 동안 의견을 나눈다.

이후 몇 명의 학생에게 발표하게 한다.

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3. 이해 단계 — 25~38분

읽기 자료 이해

교재의 읽기 자료는 소득과 행복의 관계를 다음과 같이 설명한다.

소득이 증가하면 일반적으로 행복감도 증가하지만 일정 수준을 넘어선 이후에는 소득 증가가 행복감 증가로 계속 이어지지 않는다.

또한 그 원인으로 사회적 비교를 설명한다.

예를 들어 10억 원을 가진 사람은 1억 원을 가진 사람보다 부유하지만 100억 원을 가진 사람과 비교하면 자신을 상대적으로 가난하다고 느낄 수 있다는 것이다.

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1) 1차 읽기 — 중심 내용 파악 — 3분

학생들에게 글을 빠르게 읽게 하고 질문한다.

“이 글에서 가장 중요한 주장은 무엇입니까?”

예상 답:

“돈이 많다고 반드시 더 행복해지는 것은 아닙니다.”

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2) 2차 읽기 — 세부 내용 파악 — 5분

다음 질문에 답하게 한다.

질문 1

소득이 증가하면 행복감은 어떻게 변합니까?

예상 답:

일반적으로 소득이 증가하면 행복감도 증가하지만 일정 수준을 넘어선 이후에는 행복감이 더 이상 크게 증가하지 않습니다.

질문 2

저자가 소득과 행복이 비례하지 않는 이유로 제시한 것은 무엇입니까?

예상 답:

사회적 비교 때문입니다.

질문 3

10억 원을 가진 사람이 자신을 가난하다고 느낄 수도 있는 이유는 무엇입니까?

예상 답:

1억 원을 가진 사람과 비교하면 부유하지만 100억 원을 가진 사람과 비교하면 상대적으로 가난하다고 느끼기 때문입니다.

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3) 내용 확인 활동 — 5분

다음 문장의 O/X를 판단하게 한다.

① 소득이 증가하면 항상 행복감도 같은 비율로 증가한다.
→ X

② 사람은 자신의 경제적 상황을 다른 사람과 비교할 수 있다.
→ O

③ 돈은 행복에 영향을 주는 여러 요소 가운데 하나이다.
→ O

④ 돈이 많아지면 인간관계의 중요성은 사라진다.
→ X

⑤ 글에서는 가족과의 추억과 건강에 시간을 투자하라고 조언한다.
→ O

교재의 정답에서도 ① X, ② X, ③ O로 제시되며, 읽기 후 질문의 핵심 답으로 ‘사회적 비교’와 ‘가족과의 추억 및 건강에 대한 투자’가 제시되어 있다.

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4. 연습 단계 — 38~47분

활동 1. 문법 연습 — ‘과연 -을까?’

학생들은 다음 문장을 완성한다.

① 돈이 많으면 정말 행복할까요?

→ 과연 돈이 많으면 행복할까요?

② 부자가 되면 모든 걱정이 사라질까요?

→ 과연 부자가 되면 모든 걱정이 사라질까요?

③ 경제적으로 풍족한 사람은 다른 사람을 부러워하지 않을까요?

→ 과연 경제적으로 풍족한 사람은 다른 사람을 부러워하지 않을까요?

④ 돈이 없어도 행복하게 살 수 있을까요?

→ 과연 돈이 없어도 행복하게 살 수 있을까요?

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활동 2. 어휘 활용 — 4분

다음 표현을 활용하여 문장을 만든다.

[풍족하다 / 소유하다 / 재력 / 빈곤층 / 경제적으로 여유가 없다]

예:

경제적으로 풍족한 사람이라고 해서 반드시 행복한 것은 아니다.

재력을 많이 쌓는 것보다 가족과 함께하는 시간이 중요할 수도 있다.

경제적으로 여유가 없는 사람을 위한 사회적 지원이 필요하다.

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5. 활용 단계 — 47~57분

핵심 활동: 「돈과 행복, 무엇이 더 중요한가?」

활동 방법

학생들을 3~4명씩 소그룹으로 구성한다.

각 조에 다음 문제를 제시한다.

“경제적 여유가 행복의 가장 중요한 조건이라고 할 수 있는가?”

학생들은 다음 네 가지 측면을 고려하여 토론한다.

① 경제적 안정
② 인간관계
③ 건강
④ 성취감과 자기실현

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토론 활동지

주장

나는 경제적 여유가 행복에 __________ 정도로 중요하다고 생각한다.

근거 1

첫째, __________________________________________.

근거 2

둘째, __________________________________________.

반대 의견

물론 __________________________________________.

나의 재반박

그러나 ________________________________________.

결론

따라서 행복을 위해서는 __________________________.

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고급 표현 사용 조건

토론할 때 다음 표현 가운데 3개 이상 사용하도록 한다.

• 과연 -을까?
• -기 때문에
• -는 반면에
• -다고 볼 수 있다
• -다고 해서 반드시 -은/는 것은 아니다
• -을수록
• 결국
• 따라서

모범적인 발화

“과연 돈이 많다고 해서 반드시 행복할까요? 저는 그렇게 생각하지 않습니다. 물론 경제적으로 여유가 있으면 기본적인 생활을 안정적으로 유지할 수 있습니다. 그러나 소득이 높다고 해서 인간관계가 좋은 것은 아닙니다. 오히려 지나친 경쟁 때문에 다른 사람과 자신을 비교할 수도 있습니다. 따라서 행복을 위해서는 경제적 안정뿐만 아니라 가족이나 친구와의 관계, 건강, 성취감도 중요하다고 생각합니다.”

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6. 마무리 단계 — 57~60분

1) 오늘 배운 내용 정리

교사가 핵심 내용을 질문한다.

“오늘 배운 경제 관련 어휘에는 무엇이 있었습니까?”

학생:

“풍족하다, 소유하다, 재력, 빈곤층 등이 있습니다.”

교사:

“오늘 배운 문법은 무엇입니까?”

학생:

“‘과연 -을까?’입니다.”

교사:

“‘과연 -을까?’는 언제 사용합니까?”

학생:

“어떤 일이 정말 그러한지 의심하거나 매우 궁금할 때 사용합니다.”

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2) 핵심 내용 확인

교사:

“오늘 읽은 글에서는 돈과 행복의 관계를 어떻게 설명했습니까?”

학생:

“소득이 증가하면 일정 수준까지는 행복감도 증가하지만, 소득이 일정 수준을 넘어선 뒤에는 행복감이 반드시 계속 증가하지 않는다고 했습니다.”

교사:

“그 이유는 무엇입니까?”

학생:

“사회적 비교 때문이라고 했습니다.”

교사:

“저자는 돈 외에 무엇을 중요하게 생각했습니까?”

학생:

“인간관계, 가족과의 추억, 건강 등을 중요하게 생각했습니다.”

교재의 결론 역시 부자가 되는 데 지나치게 많은 시간을 투자하기보다 가족과의 추억과 자신의 건강에 더 많은 시간을 투자하라고 조언한다.

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Ⅴ. 판서 계획

수업 중 칠판에는 다음과 같이 단계적으로 제시한다.

        10과. 경제적 여유와 행복

        돈이 많을수록 행복할까?

① 핵심 어휘
풍족하다 ─ 소유하다 ─ 재력 ─ 빈곤층
재력을 쌓다 / 경제적으로 여유가 없다

② 문법
        과연 -을까?

과연 돈이 많으면 행복할까?
과연 부자가 되면 걱정이 없을까?

③ 읽기 핵심
소득 ↑ → 행복감 ↑
          ↓
일정 수준 이후
소득 ↑ ≠ 행복감 ↑

       ↓
   사회적 비교

④ 행복의 요소
경제적 안정
+ 인간관계
+ 건강
+ 성취감
+ 자기실현

⑤ 나의 생각
“행복은 ________에 달려 있다고 생각한다.”

 

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Ⅵ. 교사의 발문 및 예상 학습자 반응

단계교사의 발문예상 학습자 반응

도입	돈이 많으면 행복할까요?	어느 정도 그렇다고 생각합니다.
도입	돈이 없어도 행복할 수 있을까요?	가족이나 친구가 있다면 가능하다고 생각합니다.
어휘	‘풍족하다’는 무슨 뜻입니까?	부족함이 없이 넉넉하다는 뜻입니다.
문법	‘정말 행복할까?’를 어떻게 강조할까요?	과연 정말 행복할까?
읽기	글의 핵심 주장은 무엇입니까?	돈이 많다고 반드시 행복한 것은 아닙니다.
읽기	행복에 영향을 미치는 중요한 요소는 무엇입니까?	인간관계입니다.
토론	경제적 여유와 인간관계 중 어느 것이 더 중요합니까?	사람마다 다르지만 인간관계가 더 중요하다고 생각합니다.
정리	오늘 배운 내용을 한 문장으로 말해 보세요.	경제적 여유는 행복에 중요하지만 행복의 전부는 아닙니다.

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Ⅶ. 평가 계획

1. 형성평가

평가 영역평가 내용배점

어휘	핵심 어휘의 의미와 활용	20
문법	‘과연 -을까?’의 정확한 활용	20
읽기	중심 내용 및 세부 내용 파악	25
말하기	자신의 주장과 근거 제시	25
참여도	토론 참여 및 상호작용	10
합계		100

2. 말하기 평가 기준

상: 자신의 주장을 명확하게 제시하고 2개 이상의 근거를 논리적으로 설명하며 고급 문법과 어휘를 적절하게 사용한다.

중: 자신의 의견을 제시하고 기본적인 근거를 설명하지만 논리적 연결이나 문법 사용에 일부 오류가 있다.

하: 자신의 의견을 간단히 표현할 수 있으나 근거 제시가 부족하고 목표 어휘와 문법의 활용이 제한적이다.

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Ⅷ. 과제 및 확장 활동

수업 후 다음 주제로 150~200자 정도의 짧은 글쓰기를 과제로 제시한다.

「경제적으로 풍족한 삶과 행복한 삶은 같은 것인가?」

다음의 조건을 제시한다.

1. 자신의 입장을 분명하게 밝힐 것.
2. 근거를 2가지 이상 제시할 것.
3. ‘과연 -을까?’를 한 번 이상 사용할 것.
4. 풍족하다, 재력, 경제적으로 여유가 없다 가운데 두 개 이상 사용할 것.
5. 마지막에는 자신이 생각하는 행복의 조건을 제시할 것.

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Ⅸ. 수업의 핵심 정리

이번 수업의 핵심은 “돈이 중요하지 않다”라고 가르치는 것이 아니라, 경제적 여유와 행복의 관계를 비판적으로 바라보게 하는 것이다.

교재의 읽기 자료에서도 소득 증가는 일정 수준까지 행복감 증가와 관련되지만, 일정 수준을 넘어선 이후에는 소득과 행복이 반드시 비례하지 않는다고 설명한다. 그 배경에는 사회적 비교가 있으며, 행복에는 돈뿐 아니라 성취감·건강·인간관계 등 다양한 요소가 작용한다.

따라서 고급 학습자에게는 단순한 어휘·문법 학습을 넘어 다음과 같은 사고 과정을 경험하게 하는 것이 중요하다.

경제적 여유가 있는가?
↓
경제적 여유가 생활의 안정에 어떤 영향을 주는가?
↓
돈이 많아지면 행복도 계속 증가하는가?
↓
왜 다른 사람과 비교하는가?
↓
행복에서 인간관계와 건강은 어떤 의미를 갖는가?
↓
그렇다면 나에게 행복한 삶이란 무엇인가?

결국 본 수업은 ‘경제적 여유’라는 사회적·경제적 개념을 출발점으로 하여 ‘행복’이라는 개인적 가치의 문제까지 확장하는 고급 한국어 통합 수업으로 설계할 수 있다. 특히 읽기에서 얻은 정보를 토대로 자신의 주장을 세우고, ‘과연 -을까?’와 같은 고급 표현을 활용하여 토론하도록 함으로써 읽기·어휘·문법·말하기를 유기적으로 통합하는 데 초점을 둔다.