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<한국어> 초급, 중급, 고급 문법자료+수업자료 총정리/한국어 <초급> 문법정리+수업자료 총정리156

한국어 초급 학습자용 '문화차이'를 주제로 공부해요. 한국어 초급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수·학습 지도안'1. 수업 개요제목: 사람마다 다르지만 친해지기 전까지는 반말을 잘 안 해요.주제: 문화차이대상: 한국어 초급 학습자(다양한 국적의 성인 학습자)차시: 1차시(90분~120분)수업 유형: 말하기·듣기·읽기·쓰기 통합 수업중심 기능: 비교하여 설명하기어휘: 문화, 예절, 인사, 존댓말, 반말, 실수, 민망하다, 당황하다, 부끄럽다, 놀라다, 괜찮다, 이해하다 등문법 표현:① -마다② -을/ㄹ 뻔하다학습 목표문화와 감정 관련 어휘를 이해하고 사용할 수 있다.‘-마다’, ‘-을/ㄹ 뻔하다’를 사용하여 문장을 만들 수 있다.나라별 문화 차이를 비교하여 설명할 수 있다.문화적 실수 경험을 자연스럽게 말할 수 있다.2. 도입 (15분)1) 동기 유발교사: .. 2026. 4. 19.
한국어 초급 학습자용 '요리'를 주제로 공부해요. 한국어 초급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수‧학습 지도안'1. 수업 개요제목: 당면을 살짝 볶으면 훨씬 더 맛있거든요.주제: 요리대상: 다양한 국적의 한국어 초급 학습자차시: 1차시(90분~100분)수준: 초급중심 어휘: 요리재료, 조리법중심 문법: -거든(요), -고 나서중심 기능: 이유 말하기, 설명하기(순서)수업 형태: 말하기·듣기·읽기·쓰기 통합 수업, 활동 중심 수업2. 수업 목표의사소통 목표요리에 필요한 재료 이름을 말할 수 있다.요리 순서를 설명할 수 있다.어떤 행동의 이유를 ‘-거든요’를 사용하여 말할 수 있다.두 행동의 순서를 ‘-고 나서’를 사용하여 표현할 수 있다.언어 목표요리 관련 기본 어휘를 이해하고 사용할 수 있다.조리법 표현(썰다, 볶다, 끓이다 등)을 사용할 수 있다.간단한.. 2026. 4. 18.
한국어 초급 학습자용 '진로'라는 주제로 공부해요. 한국어 초급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수·학습 지도안'1. 수업 개요제목: 한국어로 할 수 있는 즐거운 진로 활동들을 찾아보는 것이 어때?주제: 진로대상: 다양한 국적의 한국어 초급 학습자수준: 초급차시: 1차시(90분~100분)학습 목표:진로와 관련된 어휘를 이해하고 사용할 수 있다.‘-을지/-ㄹ지(알다/모르다)’, ‘-는/-은/-ㄴ 게 어때(요)?’ 표현을 사용할 수 있다.자신의 고민을 말하고 친구에게 조언할 수 있다.한국어를 활용한 다양한 진로 활동을 말할 수 있다.준비물: 그림 자료, 직업 카드, 활동지, 역할극 카드, PPT2. 어휘 지도 (진로1, 진로2)(1) 도입교사: 여러분, 미래에 어떤 일을 하고 싶어요?학생1(베트남): 저는 요리사가 되고 싶어요.학생2(중국): 저는 회사원이 되.. 2026. 4. 17.
한국어 초급 학습자용 '행사(대회)'를 주제로 공부해요. 한국어 초급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수 학습 지도안'Ⅰ. 교수·학습 지도안1. 수업 개요제목: 은숙 씨! 본선에서 상을 탈 수 있었으면 좋겠어요.주제: 행사(대회)대상: 한국어 초급 학습자(다국적 학습자)차시: 1차시 (90분 기준)학습 목표:대회 참가와 관련된 어휘를 이해하고 사용할 수 있다.‘-았/었/였으면 좋겠다’, ‘-기는 하다’를 활용하여 바람과 소감을 표현할 수 있다.대회 상황에서 자신의 생각과 느낌을 말할 수 있다.Ⅱ. 1) 어휘 교수·학습1. 어휘 선정(1) 참가 신청 관련 어휘참가 신청하다신청서접수하다참가자예선 / 본선심사결과 발표(2) 소감 관련 어휘긴장하다떨리다기대하다아쉽다기쁘다만족하다최선을 다하다2. 도입 단계 (15분)(1) 동기 유발교사:“여러분, 노래 대회나 말하기 대회.. 2026. 4. 15.
한국어 초급 학습자용 ' 쇼핑(교환과 환불)'을 주제로 공부해요. 한국어 초급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수 학습 지도안'■ 교수‧학습 지도안1. 기본 정보제목: 이 옷을 입어 봐도 되나요?주제: 쇼핑(교환과 환불)대상: 한국어 초급 학습자 (다양한 국적)차시: 1차시 (약 90분)학습 목표제품 구입, 교환, 환불과 관련된 어휘를 이해하고 사용할 수 있다.‘-아/어/여도 되다’, ‘-(으)려고 하다’를 활용하여 의사 표현을 할 수 있다.쇼핑 상황에서 허락을 구하고 요청하는 표현을 사용할 수 있다.Ⅰ. 교수‧학습 1. 도입 (10분)교사:“여러분, 쇼핑을 해 본 적 있어요?”“옷이 마음에 안 들면 어떻게 해요?”학생:“바꿔요.” / “환불해요.”→ 학습자의 경험을 끌어내며 ‘교환’, ‘환불’ 자연스럽게 도입2. 제시 (20분)(1) 제품 구입 조건 관련 어휘할인영수.. 2026. 4. 14.
한국어 초급 학습자용 '여행'을 주제로 공부해요. 한국어 초급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수 학습 지도안'Ⅰ. 교수·학습 지도안 개요제목: 비비안산토스 씨! 한국의 서울에 가 본 적이 있어요?주제: 여행대상: 한국어 초급 학습자 (다양한 국적)수업 시간: 90분 × 3차시 (총 270분)학습 목표여행 및 여행지 관련 어휘를 이해하고 사용할 수 있다.‘-은/-ㄴ 적이 있다/없다’, ‘-아서/어서/여서 그런지’를 사용할 수 있다.자신의 여행 경험을 말하고 타인의 경험을 묻고 이해할 수 있다.Ⅱ. 1차시: 어휘 교육1. 도입 (15분)(1) 동기 유발교사:“여러분, 여행 좋아해요?”“어디에 가 봤어요?”학생들이 각자 경험을 간단히 말하도록 유도한다.(예: 일본, 중국, 베트남, 프랑스 등 다양한 국적 반영)(2) 학습 목표 제시여행 관련 어휘 배우기여행지.. 2026. 4. 13.
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